基于工作分析理論的職業(yè)本科工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

【摘要】為了培養(yǎng)出專業(yè)的職業(yè)本科工程造價人才，實現(xiàn)人才與行業(yè)的需求對接，高校工程造價專業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)人才時，應(yīng)該將工作分析作為基礎(chǔ)，根據(jù)各個工作崗位的實際情況，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力與實踐能力培養(yǎng)的力度，使學(xué)生在畢業(yè)前能具備該崗位所需要的能力。利用工作分析理論，從根本上規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)與管理工程造價專業(yè)人才，從而確保實現(xiàn)職業(yè)本科院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)劃和目標(biāo)。本文主要通過分析工作分析理論來研究職業(yè)本科工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】工作分析理論;職業(yè)本科;工程造價;人才培養(yǎng)模式

1.工作分析理論

1.1工作分析理論的內(nèi)涵

所謂工作分析理論也就是通過對工作崗位特征、規(guī)范、要求、流程、完成項目員工素質(zhì)、知識、技能要求等各方面內(nèi)容進(jìn)行完整描述的過程，這一過程同時也是企業(yè)人力資源部門獲取、整合、控制調(diào)整以及開發(fā)企業(yè)人力資源的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)專業(yè)人才所參考的前提。做好工作分析，不僅可以完成人力資源部門規(guī)劃工作、設(shè)置績效評估的標(biāo)準(zhǔn)、完成員工職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、制定薪酬管理制度以及招聘甄選錄用人才等這些工作，還可以，減少人力資源部門在找尋人才上的時間上的不必要浪費。簡單的來說，由于工作分析是以員工參加企業(yè)生產(chǎn)活動、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)核定流程、崗位配置等相關(guān)數(shù)據(jù)為參考依據(jù)的，所以，根據(jù)工作分析數(shù)據(jù)，企業(yè)人力資源管理部門可以準(zhǔn)確的掌握各個崗位員工的工作任務(wù)完成情況以及所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，并以此為基礎(chǔ)形成崗位說明書，然后再根據(jù)不同崗位的設(shè)置，合理配備專業(yè)人員，而企業(yè)內(nèi)部各部門也應(yīng)該根據(jù)崗位說明書，針對員工工作表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的考核、激勵和懲罰。

1.2工作分析理論中工作分析的各個環(huán)節(jié)

首先進(jìn)行崗位名稱分析，確定崗位的名稱，然后分析工作內(nèi)容，確定工作內(nèi)容是工作分析的核心部分，人力資源管理部門重點關(guān)注準(zhǔn)確、真實、全面的崗位工作內(nèi)容，并依據(jù)此做出決策。在工作內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，全面準(zhǔn)確的分析工作目標(biāo)、職責(zé)、權(quán)限、關(guān)系以及保護(hù)度等相關(guān)數(shù)據(jù)。其中工作目標(biāo)指的是員工在相應(yīng)崗位上工作過程中所要達(dá)成的最終工作目標(biāo)，這一目標(biāo)也是體現(xiàn)該崗位工作存在價值的關(guān)鍵;工作職責(zé)分析，一個崗位的全部工作職責(zé)就是這個崗位工作的本身，通過分析崗位的工作職責(zé)，就可以基本上明確崗位工作的內(nèi)容;崗位工作權(quán)限的分析，是崗位建立組織權(quán)責(zé)體系的基礎(chǔ)，需要考慮崗位任職者和其直接上司的雙方意見;工作關(guān)系分析主要包括了內(nèi)部關(guān)系與外部關(guān)系兩方面內(nèi)容，在這其中內(nèi)部關(guān)系又涉及到了工作匯報、工作監(jiān)督、工作指導(dǎo)、工作合作等幾方面內(nèi)容。而外部關(guān)系則主要以崗位工作、外部組織以及個人協(xié)調(diào)等相關(guān)內(nèi)容為主。企業(yè)內(nèi)部各個崗位工作關(guān)系的進(jìn)一步明確，不僅保證了員工崗位工作的有序管理，而且實現(xiàn)了內(nèi)部與外部組織無障礙溝通與合作的目的。工作飽和度分析主要是通過對員工崗位工作表現(xiàn)和任務(wù)完成情況的分析，體現(xiàn)出崗位人工工作壓力的大小，假如工作過于飽和，也就意味著員工的工作壓力就會過大，將會增加離職率，以及消極怠工的出現(xiàn)，如果飽和度不足，將會浪費人力資源，降低工作效率，都不利于組織的和諧可持續(xù)發(fā)展，因子分析工作飽和度，可以在一定程度上為調(diào)整各個崗位工作內(nèi)容和平衡工作量提供依據(jù)。工作環(huán)境分析主要是針對自然環(huán)境、安全環(huán)境以及社會環(huán)境的綜合分析，這些環(huán)境都將會對崗位工作的進(jìn)行和崗位在職工作者本身產(chǎn)生不同的影響;工作任職資格的分析，主要用來作為篩選崗位任職者的標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有崗位任職者的評價標(biāo)準(zhǔn);崗位在組織中位置的分析，可以使組織的各個工作形成一個統(tǒng)一的系統(tǒng)，利用嚴(yán)格的工作流程和管理流程優(yōu)化組織工作，并提高工作效率和質(zhì)量，最后進(jìn)行工作分析反饋和編制工作說明書。

2.職業(yè)本科工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)思路

由于大多數(shù)地方高校在培養(yǎng)工程造價專業(yè)人才時都說按照拓展專業(yè)口徑、加強(qiáng)素質(zhì)教育、強(qiáng)化服務(wù)地方能力等思路培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此，應(yīng)根據(jù)此思路進(jìn)一步優(yōu)化工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的方案，奠定實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。職業(yè)本科工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)不但要滿足教育部門針對工程造價專業(yè)提出的基本要求，同時還應(yīng)將培養(yǎng)技術(shù)型與管理型工程造價專業(yè)人才作為首要目標(biāo)，根據(jù)工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的特點，設(shè)置寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、強(qiáng)素質(zhì)相互融合的教育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生擁有一套合理的知識結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生以后工作的時候會“能用、管用、好用”。

3.職業(yè)本科工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3.1采用“模擬企業(yè)”式實踐教學(xué)模式

依據(jù)工作分析理論，分析好各個崗位的工作內(nèi)容，建立不同崗位，通過在崗學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，實現(xiàn)以后工作專業(yè)對口的目的。模擬企業(yè)實踐教學(xué)的模式，就是提前將學(xué)生放入工作所處的內(nèi)部環(huán)境中，讓學(xué)生提前適應(yīng)。高校工程造價專業(yè)實踐教學(xué)主要涉及到了認(rèn)識、測量、施工生產(chǎn)、畢業(yè)實習(xí)等相關(guān)課程內(nèi)容，這些同時也是工作分析理論的主要內(nèi)容。從大一就開始將每個學(xué)期實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和已經(jīng)進(jìn)行工作分析之后的工程實際相聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生體驗在崗就業(yè)，真正參與到企業(yè)的實際工程項目管理中和實際工程建設(shè)活動中，促進(jìn)學(xué)生工程意識的建立，并將理論課搬到工地上進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識的能力。比如：對于工程計量與計價課程，在講解過程中，通過施工圖來進(jìn)一步表明工程量計算規(guī)則，并結(jié)合相關(guān)圖紙讓學(xué)生手動計算或者通過應(yīng)用軟件計算建筑工程計量與計價;加大工程項目招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)力度，有助于學(xué)生掌握正確的項目招投標(biāo)文件編制以及工程合同書寫方法，對于工程結(jié)構(gòu)、施工組織課程設(shè)計，可以讓學(xué)生設(shè)計工程建設(shè)項目，并與實際的工程建設(shè)項目對比。建造工廠造價模擬實驗室，通過對未來工程造價專業(yè)所對口工作進(jìn)行分析，得到未來所需專業(yè)人才的模式，創(chuàng)設(shè)符合工程造價專業(yè)實踐教學(xué)要求的模擬教學(xué)情境，組織學(xué)生參加實踐教學(xué)訓(xùn)練，不僅為學(xué)生提供了參加工程實踐操作鍛煉的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生實踐動手操作與應(yīng)變的能力，而且通過學(xué)生通過積極參加專業(yè)實踐培訓(xùn)，提高了專業(yè)能力，在畢業(yè)之后能夠快速地適應(yīng)工作崗位。

3.2加強(qiáng)工程造價實訓(xùn)中心建設(shè)

基于工作分析理論，將工程造價所涉及到的崗位工作進(jìn)行分析，得到所需要的工作內(nèi)容分析，充分掌握工作所需人才的能力要求，依據(jù)工作分析，進(jìn)行合適的，合理的專業(yè)教學(xué)。為了讓學(xué)生完成工程師的基本訓(xùn)練和確保實現(xiàn)工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的要求，建立專業(yè)的實驗室并構(gòu)建一套完整的體系，所需構(gòu)建的工程造價專業(yè)實驗室體系的主要功能不僅包括：具有工程測量、建筑材料、工程地質(zhì)與基礎(chǔ)工程工程結(jié)構(gòu)等專業(yè)基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容，而且高校還應(yīng)通過建立相關(guān)獨立專業(yè)實驗室的方式，專門用來提升學(xué)生的綜合能力，一般有工程造價模擬實驗室和工程算量實驗室。構(gòu)建實驗室，讓學(xué)生進(jìn)行實驗的主要目的就是實用的和創(chuàng)新的研究在工程建設(shè)過程和學(xué)科領(lǐng)域中所存在的問題。

3.3合理劃分能力板塊，明確能力導(dǎo)向

對于工程造價專業(yè)模擬企業(yè)的實驗，主要將工程造價專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)詳細(xì)的氛圍測量能力、招投標(biāo)與合同管理能力、項目評價能力等幾大板塊。嚴(yán)格的按照各個板塊教育教學(xué)的要求，將工程造價專業(yè)的模擬企業(yè)實踐教學(xué)劃分為識圖算量實踐、工程招投標(biāo)與合同管理實踐以及項目投融資實踐。其中這些實踐包含了工程造價專業(yè)的全部實際工作內(nèi)容，然后再通過分解每一個能力板塊，將他們變成具體的能力要素，從低層次向高層次逐漸鍛煉學(xué)生的各方面能力，進(jìn)而保證學(xué)生能夠獲得行業(yè)和企業(yè)主要業(yè)務(wù)所需要的專業(yè)能力。充分體現(xiàn)以能力為導(dǎo)向的目的，全面貫徹落實培養(yǎng)專業(yè)工程造價人才的政策。但是在培養(yǎng)專業(yè)人才的過程中，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定的過關(guān)問題，讓學(xué)生通過解決一系列的過關(guān)問題，來提高自己的能力，從而完成實踐能力的訓(xùn)練。

3.4建設(shè)好工程造價專業(yè)實習(xí)基地

體驗實習(xí)內(nèi)容和確保學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)條件是相對穩(wěn)定的教學(xué)實驗基地。通過分析工程造價專業(yè)的實習(xí)要求，了解未來專業(yè)人才所需要的具體實習(xí)環(huán)境，加大社會資源利用的力度，建立校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)相結(jié)合的工程造價專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)基地，并實時研究外部環(huán)境的改變，從而改變內(nèi)部對學(xué)生的培養(yǎng)方案。高校工程造價專業(yè)應(yīng)該與設(shè)計、施工、監(jiān)理、造價、咨詢等相關(guān)單位建立長期且穩(wěn)定的合作關(guān)系，并根據(jù)不同性質(zhì)的實習(xí)要求，進(jìn)而安排學(xué)生奔赴不同的單位開展實習(xí)，為了工程造價專業(yè)學(xué)生順利完成策略實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)、工程計量與計價實習(xí)、工程施工管理生產(chǎn)實習(xí)提供機(jī)會。另外，高校在開展工程造價專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實驗與技能訓(xùn)練時，必須嚴(yán)格的按照綜合性與創(chuàng)新性相結(jié)合的原則開展，避免因為訓(xùn)練項目與工程實際出現(xiàn)脫軌的情況，影響學(xué)生實踐訓(xùn)練的效果。比如，教師設(shè)計的課程內(nèi)容與畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)該盡可能的以實際完成的工程項目為依據(jù)，讓學(xué)生真正了解到工程造價的工作流程，進(jìn)而鍛煉學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展和工作的能力。

3.5鼓勵科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

根據(jù)工作分析理論，對于外部環(huán)境的分析也是至關(guān)重要的，外部環(huán)境影響著內(nèi)部環(huán)境，進(jìn)而影響工作內(nèi)容以及工作關(guān)系，在當(dāng)今這個大數(shù)據(jù)發(fā)展的時代下，學(xué)生應(yīng)該多多利用科技來完成工程造價的工作，盡可能在一定程度上完成創(chuàng)新。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，舉辦一些工程造價大賽，提高工程造價專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。比如，高?？梢酝ㄟ^設(shè)置大學(xué)生科技創(chuàng)新基金的方式，為學(xué)生開展創(chuàng)新活動提供資金支持，幫助大學(xué)生解決科技創(chuàng)新活動中面臨的資金問題，使其可以全身心的投入到科技創(chuàng)新活動中，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新活動的作用，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

3.6構(gòu)建職業(yè)本科工程造價專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)體系

職業(yè)本科工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)同體系的建設(shè)為工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)提供的政策和制度保障。高校工程造價專業(yè)在開展人才培養(yǎng)教育教學(xué)活動時，應(yīng)該合理運用考核手段客觀公正的評價工程造價專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)的成效。首先，充分重視考核活動開展的重要性。由于考核具備了評價與激勵兩種作用，所以通過對個人或組織工作成果的考核評價，不但發(fā)揮了極大的激勵作用，而且保證了戰(zhàn)略目標(biāo)的順利實現(xiàn)。其次，針對工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展主體較多的情況，高校工程造價專業(yè)在開展人才培養(yǎng)活動時，必須明確各個主體所承擔(dān)的角色和責(zé)任。也就是說，高校應(yīng)該從以下幾方面針對工程造價專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的考核：（1）工程造價行業(yè)協(xié)會應(yīng)該通過設(shè)置定期評估機(jī)制的方式，準(zhǔn)確判斷高校工程造價專業(yè)課程設(shè)置是否滿足學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，確保畢業(yè)生具備進(jìn)入工程造價行業(yè)的基本能力。（2）企業(yè)應(yīng)該在全面分析工程造價專業(yè)人才就業(yè)內(nèi)容以及市場需求的基礎(chǔ)上，針對高校工程造價專業(yè)培養(yǎng)的人才進(jìn)行專業(yè)能力的考核，從而使工程造價，專業(yè)人才能夠得到更好的發(fā)展。

4結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建基于工作分析理論的職業(yè)本科工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，需要根據(jù)工作分析理論，通過分析外部環(huán)境，工程造價專業(yè)人才所對口行業(yè)的工作內(nèi)容以及書寫相關(guān)工作說明書，來確定高校對于工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容與方式。首先，準(zhǔn)確定位工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，優(yōu)化和完善現(xiàn)有人才培養(yǎng)的方案，重新制定應(yīng)用型人才的知識、能力和素質(zhì)模塊，重新調(diào)整和優(yōu)化相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。建立“模擬企業(yè)”的實踐教學(xué)模式，建造不同層次的實驗室，分別用來培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)能力和拓展相關(guān)實踐綜合能力，提升工程造價，專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生熟練掌握工程造價專業(yè)教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)化核心課程，在學(xué)生掌握基本能力的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生在工程造價方面的專業(yè)核心能力，并且突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過不同的實驗，鍛煉學(xué)生在實際操作過程中的應(yīng)變能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來和發(fā)展的能力。以能力要求為導(dǎo)向，技能實踐訓(xùn)練為主，減小高校工程造價教育和社會行業(yè)用人要求之間的差距，以培養(yǎng)能力為核心，從教學(xué)方法上和硬件環(huán)境上給予雙重保證，為學(xué)生營造真實的工程造價工作環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出卓越的應(yīng)用型人才，使學(xué)生更好地適應(yīng)畢業(yè)后所面臨的工作環(huán)境，滿足具體工作對具體人才的需要。

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課題研究成果：“廣西本科職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目《職業(yè)本科工程造價專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與實施》（GXBKZJ2020-11）”。

作者簡介：許書娟（1980.8-），漢族，女，山東乳山市，研究生，副教授/高級工程師，研究方向：職業(yè)教育理論，職業(yè)教育管理。

（廣西城市職業(yè)大學(xué) 532100）