培養(yǎng)小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣的對(duì)策研究

趙清

摘要：隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷的加大，身體素質(zhì)的強(qiáng)弱顯得尤為重要，在小學(xué)教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在的一定的差異，體能也會(huì)有一定的差距。實(shí)際教學(xué)時(shí)，受應(yīng)試教學(xué)思想的影響，小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)逐漸變得形式化，在實(shí)際教學(xué)中根本發(fā)揮不了應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的主要范式，小學(xué)的體育課堂教學(xué)內(nèi)容比較寬泛，教師可以靈活進(jìn)行編排，讓學(xué)生能夠?qū)w育知識(shí)和訓(xùn)練項(xiàng)目有全新的認(rèn)知，在體育課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)臺(tái)能夠逐漸轉(zhuǎn)化成主動(dòng)，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育;運(yùn)用興趣

前言：

針對(duì)近年來，中小學(xué)學(xué)生身體健康指數(shù)下降的新聞乘除不窮，改變體育鍛煉形式，已經(jīng)迫在眉睫，教師的教育觀念也需要發(fā)生一定的改變，這樣才能幫助小學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變體育鍛煉思想，強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力都是依靠興趣指引，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)用的興趣，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好和身體素質(zhì)，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的制定，教學(xué)中沒要因人而異，制定多元化的教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在體育課程中，不斷的提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性。

一、多媒體展示體育教學(xué)內(nèi)容改善學(xué)生認(rèn)知

體育鍛煉在生活中無處不在，在這個(gè)提倡“全民健身”的時(shí)代，教師要在教學(xué)中不斷的滲透體育鍛煉的重要性，提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視程度，讓小學(xué)生能夠逐漸轉(zhuǎn)變體育鍛煉的思想和認(rèn)知。培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的興趣，教師可以先從理論知識(shí)開始展開教學(xué)，教師的教學(xué)形式要不斷的變化，通過多媒體展現(xiàn)不同的體育鍛煉項(xiàng)目[1]?，F(xiàn)在的自媒體客戶端也在不斷的發(fā)揮一些體育鍛煉內(nèi)容，教師可以有效的篩選合適的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上用多媒體呈現(xiàn)，有效吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生看到豐富多彩的體育鍛煉內(nèi)容，與傳統(tǒng)的教學(xué)形式形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生在以后的體育鍛煉中，能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、合理分組選出組長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生鍛煉積極性

體育教師的教學(xué)形式多變得更加多元化、趣味化，才能激發(fā)小學(xué)生好動(dòng)貪玩的天性，提升學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)力。每個(gè)小學(xué)生都有好勝心，教師可以利用學(xué)生樂于積極表現(xiàn)的特點(diǎn)，在班級(jí)選出幾名組長(zhǎng)，然后把學(xué)生平局分組，樹立榜樣的力量，讓每個(gè)組長(zhǎng)清晰自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，有效的提升學(xué)生的鍛煉積極性，通過組長(zhǎng)的帶頭訓(xùn)練，以點(diǎn)帶面全面提升全體學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)力[2]。教師講解體育知識(shí)時(shí)要從學(xué)生的角度出發(fā)，制定豐富的教學(xué)內(nèi)容，把形式化的“帽子”徹底摘掉，通過分組教學(xué)，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在體育訓(xùn)練中能夠不斷的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如，講解短跑時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣制定接力跑的形式，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)鍛煉。教師可以先講解跑步中起跑、沖刺時(shí)的姿勢(shì)，還要傳授學(xué)生跑步過程中的融合喚起，提升跑步的耐心，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間保持同一狀態(tài)，讓學(xué)生掌握正確的技巧，在進(jìn)行跑步訓(xùn)練才能效率更高。教師可以讓每個(gè)組長(zhǎng)選出四名組員，進(jìn)行接力跑比賽，讓學(xué)生發(fā)揮自己的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的體育鍛煉積極性，通過比賽幫助學(xué)生樹立體育鍛煉的自信心。

三、制定創(chuàng)新訓(xùn)練方案提升體育鍛煉有效性

小學(xué)體育教學(xué)的課時(shí)比較短，教師要合理安排體育鍛煉的時(shí)間，讓學(xué)生在有限的體育課時(shí)之內(nèi)，不僅學(xué)習(xí)體育鍛煉的項(xiàng)目和知識(shí)，還要通過激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，來培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育鍛煉能力提高體育鍛煉有效性。讓小學(xué)生可以不斷時(shí)課上還是課下，都能有意識(shí)去提升自身的體能，有效的改善小學(xué)生的身體素質(zhì)[3]。新時(shí)期的教學(xué)理念需要教師具有創(chuàng)新思維，還要有實(shí)施的尤其和方案，讓小學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，能夠逐漸認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。

比如，教師可以根據(jù)小學(xué)生的每天的作息時(shí)間，為學(xué)生制定體育鍛煉的計(jì)劃，為學(xué)生指點(diǎn)，鍛煉的方向，這樣即使學(xué)生沒有按照教師的規(guī)劃去鍛煉，但是教師的時(shí)間安排的方法，也能幫助學(xué)生自己去安排時(shí)間，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視程度。

四、為學(xué)生創(chuàng)建自由發(fā)揮時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生表現(xiàn)力

傳統(tǒng)的體育鍛煉課堂上，教學(xué)時(shí)間基本受教師控制，學(xué)生的每個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)都按固定的安排，學(xué)生主觀的思維沒有得到發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在新形勢(shì)下，要想提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，就要從學(xué)生的角度的出發(fā)，制定不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠全面提升身體素質(zhì)。比如，教師可以在講解體育鍛煉知識(shí)時(shí)，在鍛煉之后，教師為學(xué)生留出學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間，比如有的學(xué)生對(duì)某種鍛煉項(xiàng)目比較感興趣，可以繼續(xù)研究，有的學(xué)生比較喜歡在一起玩游戲等，每節(jié)課都給學(xué)生留出自由活動(dòng)的時(shí)間，這樣學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，提升體育課堂教學(xué)氣氛。

結(jié)論：

綜上所述，體育運(yùn)動(dòng)的興趣培養(yǎng)，是有效開啟體育教學(xué)的重要途徑，教師不僅要制定多元化的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的全新認(rèn)知，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主訓(xùn)練能力。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中，先掌握豐富的訓(xùn)練方法和技巧，然后按照自己的喜好去著重鍛煉，提升學(xué)生的體能，讓學(xué)生能夠全面的提升自身的綜合素質(zhì)。小學(xué)體育鍛煉知識(shí)教學(xué)中的一個(gè)階段，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，制定創(chuàng)新的教學(xué)的引導(dǎo)方式，提升學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，讓更多的小學(xué)生養(yǎng)成熱愛體育鍛煉的好習(xí)慣，充分提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生升入更高年級(jí)之后，同樣不會(huì)放棄體育鍛煉，幫助自己提升在學(xué)習(xí)文化課上的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]高國(guó)嬌.家校合作理念下小學(xué)心理健康教育初探[J].教育界，2021（17）：89-90.

[2]呂佩芳.家校合作在小學(xué)班主任管理中的運(yùn)用[J].教育藝術(shù)，2021（04）：49.

[3]秦俊輝.小學(xué)家校教育合作新模式的構(gòu)建[J].智力，2021（11）：189-190.

惠東縣稔山第二小學(xué)