學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒自信心的方法探討

凡雪梅

摘要：自信是學(xué)生走向成功的起跑線，有自信心的人可以很快適應(yīng)新環(huán)境并且有勇氣嘗試新鮮事物。特別是學(xué)生在學(xué)前教育階段，自主性思維還沒(méi)有形成，心理素質(zhì)需要得到鞏固和提升，才可以面對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活，這其中自信心的培養(yǎng)就會(huì)非常重要。因此，幼兒教師必須要重視幼兒自信心的培養(yǎng)，并采取科學(xué)合理的措施樹(shù)立幼兒的自信心，幫助幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;自信心;培養(yǎng)措施

引言

學(xué)前教育事業(yè)近些年來(lái)受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注，創(chuàng)新學(xué)前教育理念，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維，幫助幼兒養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提升幼兒的獨(dú)立性，這些都是學(xué)前教育工作的核心任務(wù)。這其中自信心是幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性前提，是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的源泉，因此研究學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的自信心具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、目前我國(guó)幼兒缺乏自信心的主要原因

（一）溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)

幼兒階段是學(xué)習(xí)和掌握生活技能以及發(fā)展自身能力的重要性階段。但是現(xiàn)如今的幼兒都被家長(zhǎng)溺愛(ài)，特別是跟隨祖輩生活的幼兒。過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致幼兒?jiǎn)适И?dú)立的機(jī)會(huì)，使得幼兒生活自理能力、游戲能力、動(dòng)手能力以及解決難題的能力普遍偏低，幼兒不愿意與他人主動(dòng)進(jìn)行交流，習(xí)慣于依賴家長(zhǎng)和老師，面對(duì)挫折時(shí)害怕恐懼，這些問(wèn)題都會(huì)打擊幼兒的自信心，幼兒會(huì)有挫敗感并且自卑。

（二）一味地指責(zé)、批評(píng)

家長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒一味的指責(zé)和批評(píng)會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的自信心。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，給與幼兒的都是正確的，幼兒必須要無(wú)條件接受，幼兒的一切都被安排，如果幼兒無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)和教師的要求，就會(huì)受到批評(píng)、否定，導(dǎo)致幼兒的自信心嚴(yán)重喪失。

（三）教育觀念錯(cuò)誤

有的幼師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有關(guān)注幼兒的智力發(fā)展水平，沒(méi)有根據(jù)幼兒的不同制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此外，幼師以及家長(zhǎng)習(xí)慣抨擊幼兒的缺點(diǎn)，如某某習(xí)慣看書(shū)，你怎么就喜歡玩玩具、看電視。這會(huì)導(dǎo)致幼兒認(rèn)為自己比不上其他小朋友，自信心受到打擊。

二、學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒自信心的教學(xué)措施

（一）幼師要積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒的行為表現(xiàn)

幼師在教學(xué)實(shí)踐中要積極的給與幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)幼兒以更加積極、樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，要培養(yǎng)幼兒敢于接受困難的挑戰(zhàn)，要擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。如果幼師對(duì)幼兒的指責(zé)和批評(píng)較多，會(huì)導(dǎo)致幼兒懷疑自己的行為表現(xiàn)，導(dǎo)致幼兒畏首畏尾，不敢去嘗試新鮮事物，也不敢去解決困難，會(huì)影響到幼兒健全的人格以及正確三觀的形成，因此幼師不能一味的指責(zé)幼兒，要肯定幼兒的表現(xiàn)。例如，如果有的孩子在上課時(shí)隨意說(shuō)話，不但會(huì)影響到其他小朋友的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到教師的教學(xué)進(jìn)度，這時(shí)幼師不能過(guò)于疾言厲色，要用溫和、平靜的語(yǔ)氣告訴這位小朋友，他的行為是不正確的，要讓他明白自己的行為會(huì)影響到別人，這樣不但可以保護(hù)幼兒的自尊，還可以引導(dǎo)幼兒了解是非對(duì)錯(cuò)，增加幼兒的自信心。

（二）幫助幼兒獲得成功體驗(yàn)

大部分幼兒缺乏自信心的主要原因就在于幼兒沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)成功體驗(yàn)的感覺(jué)，沒(méi)有從成功體驗(yàn)中建立自信心，長(zhǎng)此以往幼兒就會(huì)不愿意主動(dòng)的去展示自己，也不愿意主動(dòng)的表達(dá)自己的真是感受。因此，幼師要幫助幼兒獲得成功體驗(yàn)，讓幼兒有成就感，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒身上的無(wú)窮潛力，引導(dǎo)幼兒可以去主動(dòng)的解決難題，用于面對(duì)失敗。幼師在教學(xué)中要依據(jù)幼兒的不同情況去提供給他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，要自信觀察幼兒的喜好、特長(zhǎng)和行為習(xí)慣，給與幼兒更多的可以展示自我的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，如小型運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌舞比賽、朗讀比賽等等，讓每一位幼兒都可以獲得成功的體驗(yàn)，感受到成功帶來(lái)的成就感和喜悅感，增強(qiáng)幼兒的自信心。

（三）提升幼兒的抗壓能力

生活并不是一帆風(fēng)順的，用什么樣的心態(tài)去面對(duì)失敗，不同的心態(tài)會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)大不相同，因此幼師要關(guān)注幼兒在遇到難題時(shí)的情緒狀態(tài)。例如，幼兒幼兒在面對(duì)失敗時(shí)只會(huì)難過(guò)或者發(fā)脾氣，因此幼師要引導(dǎo)幼兒積極的去面對(duì)和解決這些問(wèn)題，讓幼兒明白任何事都不會(huì)輕易成功，在遇到難題時(shí)要迎難而上才可以化解難題。幼兒的智力水平發(fā)展很重要，但是幼兒的社會(huì)屬性發(fā)展更為重要，因此必須要提升幼兒的抗壓能力和心理承受能力，這樣在遇到困難時(shí)才不會(huì)退縮。

（四）在豐富多樣的活動(dòng)中提升幼兒的自信心

活潑好動(dòng)是孩子的天性，具有強(qiáng)烈的好奇心也是幼兒與生俱來(lái)的一大特征因此幼師要抓住幼兒的這一顯著特征組織教學(xué)，就可以增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)前教育不只是課堂上的教學(xué)，課外活動(dòng)也可以組織，幼師要準(zhǔn)備豐富多樣的活動(dòng)，讓全體幼兒都可以參與到這些活動(dòng)中，幼兒的與人交流的能力會(huì)有所提升，還可以增強(qiáng)幼兒的自信心。例如，幼師在春天可以組織幼兒去公園春游，夏天去安全的地方戲水，秋天到田野里搜集落葉，冬天到操場(chǎng)上堆雪人。幼師要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和愛(ài)好選取活動(dòng)，提升幼兒的活動(dòng)能力，讓幼兒在自由自在的天地中去探索和觀察，去充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。

（五）家園要進(jìn)行密切合作

父母才是幼兒的第一任教師，因此家長(zhǎng)要積極發(fā)揮自身的作用。此外，幼師要與家長(zhǎng)保持良好的溝通，要了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的態(tài)度以及與幼兒的互動(dòng)等等，要引導(dǎo)家長(zhǎng)能夠了解家庭教育的重要性以及出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)家長(zhǎng)及時(shí)與幼師進(jìn)行溝通，從而更有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行教育，增強(qiáng)幼兒的自信心。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，自信心是新時(shí)代素質(zhì)教育改革潮流下學(xué)前教育要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。因此在教學(xué)中，幼師要重視幼兒的一舉一動(dòng)以及情緒狀態(tài)，要積極給與幼兒鼓勵(lì)和肯定，關(guān)愛(ài)幼兒，樹(shù)立幼兒的自信心，讓幼兒可以以自信開(kāi)朗樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)以后的挑戰(zhàn)。

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