小學(xué)語文開展趣味教學(xué)的策略研究

陳琴愛

摘要：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是提高語文教學(xué)效率的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，趣味語文活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味教學(xué);策略

在小學(xué)語文趣味化教學(xué)過程中，可以迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活躍的氛圍，能夠加強(qiáng)學(xué)生語文興趣的快速形成，能夠保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的持久注意力，在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，將會(huì)大大提高課堂教與學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，本文基于小學(xué)語文趣味教學(xué)的研究為題，通過一下幾個(gè)方面的研究，希望能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)意識，發(fā)展學(xué)生的語文興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，從而更好地發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.利用情境創(chuàng)設(shè)建構(gòu)學(xué)生熟悉的語文學(xué)習(xí)環(huán)境

情境導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一部分，也是課堂內(nèi)容有效導(dǎo)入的前提，情境教學(xué)導(dǎo)入的好，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的幫助。趣味性教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情境導(dǎo)入，會(huì)讓課堂教學(xué)氛圍更加融洽和諧，這也符合小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)。在語文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生真正走進(jìn)課文內(nèi)容，喜歡上語文學(xué)習(xí)，注重從創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境入手，才能讓學(xué)生真正感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。情境創(chuàng)設(shè)有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的場景中掌握語文知識，感受趣味教學(xué)的真諦。

2.拓展延伸，滲透文化

隨著新課改的深入，學(xué)校越來越注重學(xué)生的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育德育為先，在學(xué)科教學(xué)中，教師要懂得滲透德育知識，以培養(yǎng)學(xué)生的人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。語文是我國國語，語文教材中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生解鎖和學(xué)習(xí)，作為一名語文教師，我們需要在教學(xué)的同時(shí)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，將我國的傳統(tǒng)文化以一種通俗易懂的方式滲透給學(xué)生，這樣既能夠使傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)展，又能使學(xué)生的綜合能力得到提升。

謙虛克制是我國的傳統(tǒng)美德，在執(zhí)教《陶罐和鐵罐》這節(jié)課時(shí)，筆者要求學(xué)生分角色朗讀課文，并回答哪些地方體現(xiàn)了陶罐的謙虛克制，哪些地方又體現(xiàn)了鐵罐的傲慢無禮，通過這種方式倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)陶罐謙虛、懂理、克己的品質(zhì)。之后，再組織學(xué)生探討在生活中遇見過哪些諸如陶罐品格的人或現(xiàn)象，他們給你一種怎樣的感覺。這時(shí)，學(xué)生需要結(jié)合生活談?wù)劸唧w情形，這樣能夠啟發(fā)學(xué)生觀察生活，并使學(xué)生以后做一個(gè)像陶罐一樣的人，這樣的教學(xué)方式能夠在升華教學(xué)主題的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人格，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

3.開展角色扮演活動(dòng)

小學(xué)生天生就是一個(gè)小演員，在日常生活中小學(xué)生特別愿意模仿成人的肢體動(dòng)作和語言表達(dá)方式，所以教師應(yīng)該關(guān)注到這一特點(diǎn)，有效融合到小學(xué)語文教學(xué)過程中，這樣不僅符合學(xué)生學(xué)習(xí)喜聞樂見的心理，還能夠大大提高課堂教學(xué)的效率。因此，教師應(yīng)該在小學(xué)語文課程教學(xué)中融合角色化扮演活動(dòng)，教師根據(jù)課文的內(nèi)容表現(xiàn)，創(chuàng)編一個(gè)適合表演的劇本，并且融合課文內(nèi)容的知識重難點(diǎn)，使得學(xué)生在進(jìn)行角色飾演過程中深化對課文的認(rèn)知，加強(qiáng)自己對課文的理解。這樣不僅保證了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的愉快體驗(yàn)性，還能夠助力教師產(chǎn)生高效化、優(yōu)質(zhì)化教學(xué)過程，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。例如，在教學(xué)《動(dòng)物王國開大會(huì)》一課上，其目的是推動(dòng)學(xué)生在自己生活中通知他人要記得準(zhǔn)確說出地點(diǎn)和時(shí)間，這樣才能提高溝通效果。為此，教師可以組織學(xué)生根據(jù)課文的人物以及對話，開展角色扮演活動(dòng)，促使學(xué)生在角色人物扮演過程中，實(shí)現(xiàn)對課文內(nèi)容的深度理解與掌握，能夠真正應(yīng)用到自己實(shí)際生活中，這樣不僅實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)現(xiàn)語文在生活中的巨大價(jià)值。

4.設(shè)計(jì)豐富的語文課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的延伸

在素質(zhì)教育要求下，教師在構(gòu)建趣味的語文教學(xué)時(shí)，不僅要在語文課堂上設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，還要借助趣味的課外活動(dòng)來吸引學(xué)生，使他們能把語文課堂上的主動(dòng)學(xué)習(xí)延伸到課外，通過課外活動(dòng)展示語文能力，從中獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在課外時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行語文課外知識的學(xué)習(xí)。隨著語文知識的不斷輸入，學(xué)生掌握的知識能轉(zhuǎn)化成語文學(xué)習(xí)能力，為他們在語文課堂的學(xué)習(xí)中提供助力，使小學(xué)語文教學(xué)中呈現(xiàn)更多的精彩瞬間。在設(shè)計(jì)語文課外活動(dòng)時(shí)，教師要保證課外活動(dòng)的趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到其中。教師可以設(shè)計(jì)語文朗誦比賽，讓有朗誦特長的學(xué)生參加，使他們在慷慨激昂的朗誦中展現(xiàn)自己的語文才能，從中獲得學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，在語文課堂和課外主動(dòng)進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí);教師可以組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞的誦讀，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣;教師可以鼓勵(lì)學(xué)生向校報(bào)、小學(xué)生語文周報(bào)、作文報(bào)等期刊雜志上投稿，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。在豐富語文課堂活動(dòng)的引導(dǎo)下，學(xué)生體會(huì)到了語文學(xué)科的魅力，他們能把對語文學(xué)習(xí)的興趣從課堂延伸到課外，主動(dòng)進(jìn)行語文課外知識的學(xué)習(xí)，增加他們的語文知識儲(chǔ)備，提高他們的語文綜合能力。

5.完善課程評價(jià)，構(gòu)建趣味教學(xué)

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)感得到不斷的增強(qiáng)，教師在課程教學(xué)的開展中也應(yīng)該追求課程評價(jià)的完善，使得學(xué)生在課程教學(xué)的開展中獲取到更多的感觸和激勵(lì)，使得課程評價(jià)的作用得到不斷的展現(xiàn)。例如，在日常教學(xué)開展的過程中，教師一方面應(yīng)該構(gòu)建完善的評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)自我評價(jià)、生生互評、師生互評，將學(xué)生從被動(dòng)的地位中解救出來。另一方面應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和閃光點(diǎn)，加大激勵(lì)評價(jià)的實(shí)施。使得學(xué)生在課程教學(xué)的開展中找尋到更多的自信。

結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)語文課程教學(xué)的開展中，教師加強(qiáng)趣味性教學(xué)的構(gòu)建是非常重要的?？梢允沟谜n程教學(xué)在開展中趣味性更強(qiáng)，滿足學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓良好的課程教學(xué)成效得到實(shí)現(xiàn)。所以，在當(dāng)前，教師在課程教學(xué)開展中就可以從以上等幾個(gè)方面使得趣味教學(xué)得到構(gòu)建，朝著高效課堂的構(gòu)建不斷邁進(jìn)。

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四川省西充縣青獅鎮(zhèn)雙洛小學(xué) 四川 南充 637200