現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用方法分析

潘瓊玲

摘要：信息技術(shù)作為新時代發(fā)展的產(chǎn)物，在教育領(lǐng)域中的普及和應用，為教學改革的推廣提供了巨大的幫助?；诖?，在新課改下的小學數(shù)學教學中，教師應該重視對現(xiàn)代信息技術(shù)應用方法的分析，充分發(fā)揮其教學的優(yōu)勢和價值，加強課堂教學的趣味性、直觀性等特點，激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性，為學生自主學習能力和課堂教學效果的提升創(chuàng)造有利條件。本文主要就價值和方法兩方面，對現(xiàn)代信息在小學數(shù)學教學中的應用進行了分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學數(shù)學;應用方法

引言

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，信息化教學成為了教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，尤其是在新冠肺炎的疫情防控期間，信息技術(shù)在落實“停課不停學”這一發(fā)展目標的過程中，發(fā)揮了非常重要的作用。因此，在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中，合理應用信息技術(shù)開展教學活動，已經(jīng)成為教師必備的教學技能之一，能夠在優(yōu)化教學課堂的同時，激發(fā)學生的學習興趣，加強學生的學習效果。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用價值

1.降低知識點的理解難度

在小學數(shù)學教學中，信息技術(shù)的應用可以幫助教師，將原本抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成直觀、形象的圖畫或視頻，激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設課堂教學情境的同時，拉近數(shù)學內(nèi)容與實際生活之間的聯(lián)系，引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗，加深對數(shù)學知識的理解與掌握，以此來降低知識點的理解難度，提高學生的學習效果。

2.打破傳統(tǒng)課堂時空限制

信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用，除了制作教學視頻或PPT之外，還可以幫助教師開展線上教學，構(gòu)建虛擬課堂。在此過程中，教師可以借助網(wǎng)絡平臺或社交軟件，以班級為單位建立班級群，方便教師布置線上作業(yè)，推送相關(guān)的學習資料，同時實現(xiàn)師生之間、學生之間的實時交流與互動，打破傳統(tǒng)教學課堂在時間與空間上的限制。

3.拓寬學生的數(shù)學知識面

信息技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)了教育資源的共享，小學數(shù)學教師在開展教學活動之前，可以就本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，搜集網(wǎng)絡上與之相關(guān)的教學材料，對課本教材上的內(nèi)容進行合理地延伸與拓展，豐富課堂教學內(nèi)容的同時，拓寬學生的數(shù)學知識面。

4.提高課堂的教學趣味性

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學價值，最明顯的一點就是可以創(chuàng)新課堂的教學形式，提高課堂教學的趣味性，在此基礎(chǔ)上凸顯學生的主體地位，調(diào)動學生的積極性和主動性，加強學生的學習體驗，提高學生的學習效果，尤其是在抽象性較強、教學過程比較枯燥的小學數(shù)學教學中。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用方法

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學模式

就目前的實際教學情況來看，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用，對教學的教學理念和教學模式都造成了非常大的沖擊，直接帶動了小學數(shù)學的改革與發(fā)展。首先，小學數(shù)學教師可以借助信息化教學，根據(jù)教學的重難知識點，制作與之相關(guān)的教學短視頻，并上傳至網(wǎng)絡平臺，方便學生根據(jù)自己的實際情況，自主選擇要觀看的教學視頻，凸顯學生的教學主體地位。

其次，教師可以融入現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學過程中，穿插一些與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，使小學數(shù)學課堂相較于傳統(tǒng)課堂，更具趣味性和直觀性等特點，從而有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。例如，在教學《旋轉(zhuǎn)和平移》的時候，教師可以借助現(xiàn)代化的多媒體等教學技術(shù)和設備，以動畫視頻的方式向?qū)W生直觀展示圖片旋轉(zhuǎn)和平移的過程，并對其運動軌跡進行標注，讓學生通過視覺觀察，來加深對數(shù)學概念知識的理解與掌握。

最后，教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，組織學生開展課后練習活動，引導學生就所學數(shù)學知識繪制相關(guān)的思維導圖，幫助學生進一步加深對數(shù)學知識的理解與掌握，并在腦海中留下深刻的印象，讓學生擺脫枯燥的題海也能夠?qū)崿F(xiàn)對復雜數(shù)學知識的復習和鞏固，減輕學生學習壓力的同時，實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量與效率的提升。

2.利用信息技術(shù)提升教師素養(yǎng)

雖然新課改的教學標準中一再強調(diào)學生才是教學的主體，但這并不代表教師在教學中就無關(guān)痛癢，相反教師還會起到非常重要的引導作用。在小學數(shù)學教學中，教師作為教學活動的主要策劃者和執(zhí)行者，其自身的信息素養(yǎng)對現(xiàn)代信息技術(shù)的應用效果具有非常重要的影響作用。這對這一點，在探索現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學中的應用方法的時候，學校應該重視教師自身信息素養(yǎng)的提升。

首先，學校應該加強對教師信息技術(shù)操作能力的培訓，幫助教師掌握一些基礎(chǔ)的操作手段和應用技巧，強化教師的教學能力和信息素養(yǎng)。其次，教師也應該養(yǎng)成良好的自我反思意識，總結(jié)教學實踐中關(guān)于信息技術(shù)應用操作的問題和不足，并積極探索相應的解決方案，避免同樣的錯誤再犯第二遍。

結(jié)語

總而言之，要想實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的有效應用，教師需要積極引入先進的教學理念和教學手段，提升自身信息素養(yǎng)的同時，加強自身對現(xiàn)代信息技術(shù)的操作能力，將其與實際教學進行有機融合，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，營造良好的教學環(huán)境和氛圍，有效激發(fā)學生的學習興趣和積極性，減輕學生負擔的同時，提高學生的學習效果。

參考文獻：

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[2]王燕.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用分析[J].讀寫算，2019（14）：12.

基金項目：本文系《小學數(shù)學課堂教學與信息技術(shù)深度融合研究》課題結(jié)題成果

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