網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理對策探析

吳靜

摘要：隨著國內(nèi)教學(xué)改革的推進，教師教育思想理念也在不斷地更新，但是在德育教學(xué)方面，還會存在思想滯后的問題，使用信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)可以轉(zhuǎn)變過去知識灌輸?shù)牟涣冀虒W(xué)方式，給同學(xué)們帶來更豐富的德育教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時代下，教師們要重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育的突出問題，要采取必要的管控措施，來抵制互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，使同學(xué)們能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)工具來獲得更豐富的知識資源，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教學(xué);網(wǎng)絡(luò)時代;班主任

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-11-293

引言

小學(xué)班主任的德育教學(xué)要重點對學(xué)生思想觀進行塑造，重視同學(xué)們規(guī)則意識的培養(yǎng)使同學(xué)們能夠了解規(guī)則、服從規(guī)則，進而促使同學(xué)們的行為規(guī)范得到要積極轉(zhuǎn)變，也引導(dǎo)同學(xué)們思想觀念、價值觀念轉(zhuǎn)變，同時保持同學(xué)對生活和學(xué)習(xí)更積極態(tài)度。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任德育管理遇到的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)中的信息五花八門

在當(dāng)前經(jīng)濟社會穩(wěn)定發(fā)展下，在互聯(lián)網(wǎng)充斥著大量雜亂的信息，這樣給同學(xué)們的認(rèn)知帶來很多挑戰(zhàn)，同時在網(wǎng)上，也會存在一些負(fù)面信息，這就會對同學(xué)價值觀的形成帶來較大的影響。如果教師和家長在此前都采取一些不管不問的態(tài)度，那么就會使同學(xué)們受這些負(fù)面的信息影響而產(chǎn)生一些自我懷疑、偏執(zhí)、狂熱的不良思想，對同學(xué)未來的成長也會帶來很多的傷害。

（二）網(wǎng)絡(luò)會使同學(xué)們行為和心理更加封閉

在當(dāng)前經(jīng)濟社會穩(wěn)定發(fā)展中，一些家長更加關(guān)注同學(xué)們的思想，一些家長也會給同學(xué)們提供一些電子化的產(chǎn)品來豐富同學(xué)的生活。但是同學(xué)們在接觸這些互聯(lián)網(wǎng)電子產(chǎn)品時，就會沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，而對自己周邊的社交活動不太感興趣，長期地沉浸在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，也會使同樣隔離封閉。對學(xué)校對教學(xué)有很多的排斥感，會影響同學(xué)們身體健康的培養(yǎng)。

（三）沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲

一些同學(xué)思想比較幼稚，但是對于網(wǎng)絡(luò)游戲抵制性不強，同學(xué)的自我約束控制能力偏弱。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，同學(xué)們就可能對游戲產(chǎn)生上癮，如果家長要是以粗暴的方式來干預(yù)，也會使同學(xué)們產(chǎn)生很多逆反心理。在德育教學(xué)引領(lǐng)下，要加班主任加大對同學(xué)們沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的教育，引入一些社會的案例，家長要給予同學(xué)更多的思想教育[1]。

（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓寬了課堂教學(xué)的內(nèi)容和范圍

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)給德育教學(xué)提供了更新的方式，教師們就可以通過利用信息技術(shù)來創(chuàng)造必要教學(xué)場景，同時利用更多元化的互聯(lián)網(wǎng)工具，來提供更真實的教學(xué)資源，并著重給德育教學(xué)提供更豐富的知識。教師是通過使用信息化教學(xué)設(shè)備，能夠促進同學(xué)們對于網(wǎng)絡(luò)知識的使用，保持對互聯(lián)網(wǎng)有更客觀地認(rèn)識[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下班主任德育管理的對策研究

（一）加強基礎(chǔ)的德育教學(xué)管理

小學(xué)班主任在給同學(xué)們講解德育知識，講解樂觀精神和規(guī)則的意識，要使班內(nèi)同學(xué)遵守班級的管理規(guī)章制度，遵守紀(jì)律。使同學(xué)對自己生活保持積極態(tài)度，能夠按照班規(guī)的要求來進行道德的學(xué)習(xí)。在德育教學(xué)中，要堅持德育融入到生活，在來促進同學(xué)們的綜合道德素養(yǎng)的提升。例如，教師就與同學(xué)制定班級管理規(guī)章制度，讓班規(guī)能夠深刻地融入到學(xué)生思想意識中來，教師們與同學(xué)加強溝通聯(lián)系，減少同學(xué)們的焦慮感，這樣通過多樣化的社會實踐，及教師的組織才能夠使同學(xué)們的德育行為得到有效的培養(yǎng)。在班級創(chuàng)造和諧環(huán)境，在班級內(nèi)，減少一些吵鬧的不良行為[3]。

（二）對網(wǎng)絡(luò)健康使用開展宣傳

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代下，教師們通過使用網(wǎng)絡(luò)課程，來形成科學(xué)的教育方式，來給同學(xué)們講解網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)的好處，也同時講解互聯(lián)網(wǎng)的危害，并加大對互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)劣勢知識的普及，這樣才能夠使同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)傳播負(fù)面信息有更深入地了解。同學(xué)通過及時請教問題，并做出有效的學(xué)習(xí)，來阻止同學(xué)們使用網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息，學(xué)生保持著理性的思維，并且學(xué)會向父母表達(dá)自己在學(xué)習(xí)中的困惑問題。

（四）給同學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和資源

教師積極地講解使用互聯(lián)網(wǎng)來獲取教學(xué)資源的途徑，通過互聯(lián)網(wǎng)方式教學(xué)，加強與學(xué)生們之間的溝通聯(lián)系，建立互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，使用微信、QQ方式，來組織同學(xué)學(xué)習(xí)德育的知識，同時積極滲透德育思想觀念，使同學(xué)們對德育思想觀念有更深入的了解和認(rèn)知。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會使同學(xué)們在觀念更加成熟，也會使同學(xué)們開闊眼界，但是面對互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生們正確地看到互聯(lián)網(wǎng)給自己學(xué)習(xí)帶來益處。教師和父母都要加強對于同學(xué)德育的教學(xué)重視。在班會上，重點介紹互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)習(xí)方法，通過使同學(xué)們對班內(nèi)的規(guī)則道德保持著更加的敬畏感和理解，使同學(xué)們在日常生活和學(xué)習(xí)中，能夠保持著健康的思想觀念。同時，教師在對于教學(xué)中，需要采取多樣化的嘗試，保持同學(xué)們與學(xué)生加強的有效聯(lián)系，這樣才能夠促使德語教學(xué)，在新時代，產(chǎn)生更積極正方向的教學(xué)作用。

參考文獻

[1]謝彩玲.網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理對策分析[J].青春歲月，2020，000（002）：323.

[2]王穎.網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理對策[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019，897（12）：94-95.

[3]王潔.網(wǎng)絡(luò)時代背景下小學(xué)班主任班級管理中德育教育滲透路徑[J].中國新通信，2019.

義烏市蘇溪鎮(zhèn)第四小學(xué)