科創(chuàng)比賽對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的提升

鐘葉環(huán)

摘要：在素質(zhì)教育大背景下依然是應(yīng)試教育大行其道的教學(xué)中，中學(xué)物理科創(chuàng)比賽是沉悶的課堂中難得的一劑“調(diào)味品”，但很多學(xué)校迫于升學(xué)指標(biāo)壓力下，并不是非常樂意的去組織學(xué)生參加這些看起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力的科創(chuàng)比賽。使得愿望美好的科創(chuàng)比賽被擱淺一邊，形同虛設(shè)、甚是遺憾。物理科創(chuàng)比賽有它存在的理由，而且是值得倡導(dǎo)的教育模式。我們教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考并加以利用科創(chuàng)比賽這樣一種形式來輔助教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)物理，對(duì)教、學(xué)都起到良好作用。下面就初中物理科創(chuàng)比賽與學(xué)習(xí)物理之間關(guān)系淺析一二。

關(guān)鍵詞：科創(chuàng)比賽;初中物理;策略

將物理實(shí)驗(yàn)與科創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，可以提升物理教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)。把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地融于科創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)，有效拓展與延伸物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，物理教學(xué)的趣味性、生活性、科創(chuàng)性融合在一起，科學(xué)探究能力，思維創(chuàng)新能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。通過開展學(xué)生科創(chuàng)比賽的實(shí)踐活動(dòng)，可以提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，延伸課堂空間，為學(xué)生的終身發(fā)展、潛能發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、開展科技活動(dòng)對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是推動(dòng)教學(xué)順利進(jìn)行的重要手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有直觀性特點(diǎn)，非常適合初中生還處在形象思維階段的特點(diǎn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望。盡管如此，課堂物理實(shí)驗(yàn)的局限性依然存在，例如，受時(shí)間、空間及實(shí)驗(yàn)形式的限制，有許多有價(jià)值與意義的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不得不放棄，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果不能得以發(fā)揮。物理科技活動(dòng)為學(xué)生拓展了物理實(shí)驗(yàn)的空間，增強(qiáng)了學(xué)生探究的自主性，學(xué)生以物理科技活動(dòng)為載體，有利于提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

物理是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，許多物理規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析獲得的。但目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本是在課堂完成的，缺乏豐富的實(shí)踐活動(dòng)作支撐，受時(shí)間與空間等限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果并不盡如人意。把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地融于科技實(shí)踐活動(dòng)，有效拓展與延伸物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)技能，物理教學(xué)的趣味性、生活性、科技性融合在一起，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

科技創(chuàng)新要從小培養(yǎng)，要在中小學(xué)的教學(xué)中推廣。在物理教學(xué)中，科技創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)聯(lián)系課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生利用學(xué)到的文化知識(shí)，進(jìn)行科技創(chuàng)新為主的各種活動(dòng)，使理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們明白基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)科技創(chuàng)新離不開日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累及應(yīng)用，科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)也就有了目的，有了興趣。更為解決自己日常生活中遇到的問題自己親手解決付諸行動(dòng)，取得了較好的效果。科技創(chuàng)新需要在中學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)中來培養(yǎng)。比如：通過舉辦的各種各樣的中小學(xué)生科技創(chuàng)新比賽活動(dòng)，為中小學(xué)生提供一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。用我們有限的科學(xué)知識(shí)，生活閱歷，制作儀器和制作教具。創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的不可思議成果。然后在全市全省全國范圍內(nèi)進(jìn)行交流、比賽。

二、以科創(chuàng)比賽提高學(xué)生科學(xué)探究能力的策略

（一）給學(xué)生足夠的信心與幫助，使學(xué)生獲得堅(jiān)持創(chuàng)新實(shí)踐的動(dòng)力

在活動(dòng)開始時(shí)，教師要幫助學(xué)生樹立克服困難的勇氣和信心。如教師可以告訴學(xué)生：“只要方向?qū)?，制作過程可以進(jìn)行多次修訂與改良，最終能夠獲得勝利的勛章。”在制作過程中，教師要給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。如在合理分配時(shí)間上，教師可以適時(shí)地提供幫助;如在材料的選擇上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生尋找或購買材料，以節(jié)約學(xué)生的寶貴時(shí)間;在制作過程中，如何制作出最佳作品，教師可以提供參考意見。

（二）給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，讓他們打造創(chuàng)新實(shí)踐的舞臺(tái)

在初中物理科技節(jié)活動(dòng)期間，學(xué)生們都勤于動(dòng)手動(dòng)腦，勤查資料，勤問教師，勤于合作探究。圖書室里，科技類圖書一度成為學(xué)生的最愛;課間休息，同學(xué)之間談?wù)撟疃嗟脑掝}就是自己或其他同學(xué)的小創(chuàng)新、小發(fā)明或小制作。這次活動(dòng)展示了學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力?；顒?dòng)初賽時(shí)，各班交來的作品大部分是學(xué)生利用廢舊物品或玩具改裝加工制成的小型實(shí)驗(yàn)器材和小巧的工藝品，充分體現(xiàn)了環(huán)保、節(jié)約的活動(dòng)主題，表現(xiàn)出學(xué)生在物質(zhì)條件不甚充裕的情況下，善于利用已有條件自娛自樂的生活智慧。

（三）以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為依據(jù)，注重科創(chuàng)活動(dòng)的過程

在物理課堂實(shí)驗(yàn)中，教師需要事先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作的過程提出要求，小組實(shí)驗(yàn)盡可能讓每個(gè)同學(xué)都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并且巡回指導(dǎo)，最后歸納總結(jié)。在開展科創(chuàng)活動(dòng)過程中，可以參考物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過程。學(xué)生需要自主搜集資料、交流探討、合作實(shí)驗(yàn)、小組匯報(bào)等，從確立實(shí)驗(yàn)的課題，到猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，到實(shí)驗(yàn)操作和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄，最后到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在這個(gè)過程中，融合了多種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練。在科創(chuàng)實(shí)踐過程中要強(qiáng)調(diào)科創(chuàng)活動(dòng)的目的性，讓學(xué)生經(jīng)歷科創(chuàng)活動(dòng)的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（四）注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)的信心

要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科感興趣，最起碼的要求是讓學(xué)生感受到學(xué)科知識(shí)是有用的，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要條件。在物理科創(chuàng)活動(dòng)中，除了活動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以展示學(xué)生活動(dòng)的成果，激發(fā)學(xué)生的自信，科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)過程的生動(dòng)記錄也是激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生們在活動(dòng)過程中，認(rèn)識(shí)到物理科創(chuàng)活動(dòng)對(duì)物理學(xué)習(xí)和對(duì)生活是有用的，自然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與合作能力，而且使學(xué)生體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的趣味性、應(yīng)用性，促進(jìn)了學(xué)生物理學(xué)科創(chuàng)能與綜合物理素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)語

物理科創(chuàng)活動(dòng)的開展可以提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，科創(chuàng)活動(dòng)的過程，體現(xiàn)了學(xué)生自主探究與合作的過程，有助學(xué)生綜合物理實(shí)驗(yàn)技能的提升，能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。最后，初中物理科技節(jié)活動(dòng)培養(yǎng)了中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以及終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，教師在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)上肩負(fù)著無可替代的作用，利用課余時(shí)間開展創(chuàng)新制作為主題的科技節(jié)活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有著重要意義。

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