論基于智慧教育視域下高職人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

摘要：如今，新時(shí)代下教育部門加強(qiáng)了對(duì)高職人才培養(yǎng)模式的重視，因此，高職學(xué)校應(yīng)該在智慧教育視域下提高人才培養(yǎng)模式，所以在進(jìn)行培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新下，并結(jié)合智慧教育資源，能夠在智慧教育資源進(jìn)行合理的分配，才能為學(xué)生提供不同方式的教育模式。本文以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，分析了基于智慧教育中高職人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：智慧教育;培養(yǎng)模式;創(chuàng)新

在高職教育結(jié)合人才培育模式的過程中，不僅要基于智慧教育的模式進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)該對(duì)人才培育模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，通過豐富多樣的教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高職院?？梢酝ㄟ^借鑒國(guó)外的教學(xué)案例，創(chuàng)新出現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)方案，通過智慧教育視域下對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革可以有效加強(qiáng)高職各專業(yè)的教學(xué)效率，因此，要不斷創(chuàng)新出各種各樣的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出更多的高職人才。

1 智慧教育視域下高職人才培養(yǎng)模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)

1.1 改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師形成現(xiàn)代化的教學(xué)方式

智慧教育的出現(xiàn)有效的改變了計(jì)算機(jī)教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如今很多傳統(tǒng)化的計(jì)算機(jī)教師在課堂上知識(shí)枯燥的講解知識(shí)點(diǎn)，這使得教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容枯燥且無聊。據(jù)調(diào)查顯示，大部分的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)專業(yè)的學(xué)生反映在課堂上枯燥無聊，并且有些知識(shí)點(diǎn)難以理解，教師講的和抽象，因此，他們多數(shù)都選擇不聽課，知識(shí)低頭玩手機(jī)，從而錯(cuò)過了教師所講的重要的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這種現(xiàn)象來說，不能完全的歸罪于學(xué)生，教師也應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)反思，反思是否自身的教學(xué)方式太過于陳舊，老舊的教學(xué)理念指揮消磨學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，無法有效提高課堂效率，單一的講解只會(huì)形成一種局面：將知識(shí)點(diǎn)分?jǐn)?shù)話，學(xué)生都將成為“考試機(jī)器”。為了改變這一局面，教師可以通過在教學(xué)活動(dòng)中使用智慧教育的模式對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，來改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師形成現(xiàn)代化的教學(xué)方式。

1.2 擴(kuò)展課外知識(shí)

如今互聯(lián)網(wǎng)正在高速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)理念離不開互聯(lián)網(wǎng)的幫助。在互聯(lián)中有用很多的專業(yè)知識(shí)課程，類似于慕課等網(wǎng)課網(wǎng)站，擁有著大量的課堂視頻，教師通過在教學(xué)課堂中使用智慧教育，可以在枯燥的學(xué)習(xí)中增加一點(diǎn)色彩，同時(shí)可以使學(xué)生們學(xué)習(xí)到在課外的知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，有助于幫助學(xué)生形成自身的職業(yè)規(guī)劃，來促使學(xué)生向著更高的方向努力。同時(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教師還應(yīng)該注意在對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)專業(yè)挑選智慧教育視頻的同時(shí)應(yīng)該注意對(duì)資料的篩選，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，大量的資料中必然會(huì)存在對(duì)學(xué)生起到不良的教育的內(nèi)容，因此，教師在對(duì)與智慧教育資料的篩選進(jìn)行重視，摒棄具有負(fù)面影響的資料，選擇積極向上的資料，幫助計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)專業(yè)的學(xué)生更好完成專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。

2 智慧教育視域下高職人才培養(yǎng)模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐

2.1 創(chuàng)新教育思路

該類大學(xué)生和計(jì)算機(jī)教師都要擁有主動(dòng)意識(shí)，現(xiàn)在是一個(gè)信息蓬勃發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)意義上的教育模式已經(jīng)不足以支持快速發(fā)展的時(shí)代要求，學(xué)生應(yīng)該"占領(lǐng)"網(wǎng)絡(luò)言論的主陣地，在網(wǎng)絡(luò)上積極弘揚(yáng)社會(huì)正氣之風(fēng)，有效地運(yùn)用智慧教育的主要內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上主動(dòng)發(fā)揮自己的積極作用，對(duì)一些消極的社會(huì)輿論給予評(píng)判和必要的糾正，摒棄不良信息，計(jì)算機(jī)教師同時(shí)也需要鼓勵(lì)高職學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)將計(jì)算機(jī)知識(shí)同網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，拓寬教育路線，合理轉(zhuǎn)變思想政治教育的方式。

將智慧教育理念與高職計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合在一起能夠極大的對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，彌補(bǔ)了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些短板，從而取得更好的教學(xué)效果：使教育資源能夠更好更均勻的分布在每個(gè)學(xué)生身上、極大的改變了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，有效改善了以往高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的局限性，同時(shí)，在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候高職計(jì)算機(jī)教師可以有意識(shí)地將核心素養(yǎng)融入到高職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，互聯(lián)網(wǎng)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用能夠拓展高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式。

2.2 創(chuàng)新教育方法

互聯(lián)網(wǎng)與新興媒體需要互相滲透，共同發(fā)揮作用，在當(dāng)前，部分新興的媒體平臺(tái)在傳播信息方面有著較大的影響力，例如目前最為流行的短視頻平臺(tái)：抖音、快手等，計(jì)算機(jī)教育工作同樣可以運(yùn)用該平臺(tái)進(jìn)行一些相關(guān)知識(shí)的講解和普及，這些平臺(tái)在高職學(xué)生的生活中也有著較為重要的地位，幾乎每天都會(huì)投入時(shí)間去關(guān)注這些內(nèi)容，正是這樣，該類大學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)就可以拓寬思路，在這些平臺(tái)上開展相應(yīng)的教學(xué)工作，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式對(duì)于督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程和培養(yǎng)興趣具有重要作用。所以互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不僅能夠?yàn)樗枷胝谓逃该魑磥砉ぷ鞯姆较?，還能夠使教育教學(xué)方法得到改變。

老師通過將手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品和高職計(jì)算機(jī)教學(xué)有效的結(jié)合起來充分的開發(fā)、拓展和創(chuàng)新，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)，利用手機(jī)app隨時(shí)隨地的獲取知識(shí)，利用零碎化的時(shí)間來高職計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，今年新冠疫情的特殊環(huán)境下，師生借助釘釘直播&騰訊會(huì)議進(jìn)行線上教學(xué)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)打卡進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、作業(yè)打卡、教師視頻答疑解惑、甚至線上考試，極大地彌補(bǔ)了因不能到校面對(duì)面教學(xué)帶來的損失。

除此之外，老師也可以借助多媒體平臺(tái)來開創(chuàng)新式高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式，學(xué)生可以從這些平臺(tái)上學(xué)習(xí)一些高職計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的技巧。老師可以借助新媒體模擬高職計(jì)算機(jī)對(duì)話場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過大數(shù)據(jù)分析能夠有更好的指導(dǎo)老師展開高職計(jì)算機(jī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用高職計(jì)算機(jī)的能力。

3 結(jié)束語

高職計(jì)算機(jī)信息管理人才培養(yǎng)模式要通過各種的探究，從而制定出人才培養(yǎng)模式的方案，并提高教學(xué)質(zhì)量，在進(jìn)行智慧課堂教學(xué)的過程中，要以創(chuàng)新的手段對(duì)教育進(jìn)行改革，打破學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式，才能提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

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[基金項(xiàng)目]2020年度陸海經(jīng)濟(jì)一體化研究協(xié)同創(chuàng)新中心《西部陸海新通道建設(shè)背景下提升廣西跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)功能及路徑研究》研究項(xiàng)目（編號(hào)：2020C21）

作者簡(jiǎn)介：陳兢（1981.4.7），男，漢，廣西南寧人，碩士，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院，助理研究員，研究方向：智慧教育，人才培養(yǎng)

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院 530003