初中體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的策略

朱靖軍

在目前的社會(huì)大環(huán)境下，要想切實(shí)提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，僅僅依靠教師的專業(yè)知識(shí)、技能和教學(xué)積極性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該著眼于學(xué)生的參與情況，只有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，就會(huì)促進(jìn)初中生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。并且，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生是身心快速發(fā)展的時(shí)期，所以他們對體育素養(yǎng)的需求過高。教師要想滿足初中生日益發(fā)展的精神和物質(zhì)需要，就應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)初中生目前參與體育課程的現(xiàn)狀，并制定相應(yīng)的策略去改善這些不足，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

1 目前初中生參與體育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)初中生對于體育課程的積極性較低，不愿意參加體育活動(dòng)，也不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和鍛煉，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是：第一，初中生即將面領(lǐng)中考，這是他們進(jìn)入高中校園的關(guān)鍵時(shí)期，所以他們必然存在著巨大的生活和學(xué)習(xí)壓力。并且受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、教師和家長都更加專注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展，使得他們沒有課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉。第二，以往的體育教學(xué)模式過于單一、枯燥，只是教師單純的講解知識(shí)，學(xué)生接收知識(shí)的過程。第三，初中體育教師沒有創(chuàng)新教學(xué)思想，使得其教學(xué)內(nèi)容不能符合所有學(xué)生的發(fā)展需要，導(dǎo)致他們?nèi)狈⑴c感和歸屬感。這樣一系列的原因都會(huì)影響體育教學(xué)的質(zhì)量，以及降低學(xué)生的積極性。

2 初中體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效策略

2.1 營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣

課堂氛圍對教學(xué)效率和質(zhì)量都存在著不可磨滅的影響。因此，初中體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該改變以往的教育理念和教學(xué)思想，及時(shí)轉(zhuǎn)變課堂角色，不再主導(dǎo)體育課堂，應(yīng)該將課堂的主體還給學(xué)生，充分尊重他們的主體地位，積極營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的主動(dòng)參與意識(shí)。以華東師大版七年級(jí)全一冊中的《民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)》一課為例，該堂課程的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)的種類及裝備要求，教師可以利用多媒體課件的手段，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的展示出來，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约好褡宓莫?dú)特運(yùn)動(dòng)，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)體育活動(dòng)的精神，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和睦相處的情感。

2.2 積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境教學(xué)，激發(fā)初中生的親身體驗(yàn)

“情境教學(xué)法”，是指在教學(xué)活動(dòng)過程中，教師有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、生動(dòng)形象的場景，以此引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。以往體育教學(xué)的模式是枯燥的、單一的，很難吸引初中生的注意力和興趣，使得學(xué)生對體育課程避而不及。因此，教師應(yīng)該及時(shí)改革教學(xué)模式和方法，積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受教學(xué)內(nèi)容。情境教學(xué)是激發(fā)初中生主動(dòng)參與的關(guān)鍵手段，它可以讓學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴。并且初中體育的情景選擇不是隨意的，而是應(yīng)該結(jié)合初中生的性格特征和學(xué)習(xí)能力，熟知他們可能感興趣的知識(shí)內(nèi)容，從而進(jìn)行針對性的選擇，一方面可以提高體育教學(xué)的質(zhì)量，另一方面可以滿足學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。以華東師大版《耐久跑》一課為例，教師應(yīng)該先向教授耐久跑時(shí)的呼吸方法和節(jié)奏，并且告訴他們跑步時(shí)應(yīng)該做到呼吸節(jié)奏強(qiáng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)正確，并且在課堂上檢驗(yàn)學(xué)生對這些知識(shí)的掌握情況，組織小組比賽進(jìn)行1000米走跑交替，在他們基本掌握耐久跑的要領(lǐng)后，教師可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)校外越野地圖，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，舉行初中生的小馬拉松，讓他們自行體會(huì)耐久跑的呼吸節(jié)奏，培養(yǎng)耐久跑的能力，鍛煉身體素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)其耐久跑的興趣，在一定程度上讓學(xué)生也體會(huì)了馬拉松堅(jiān)持不懈的精神。

2.3 有效開展小組合作的教學(xué)，提高初中生的合作精神

小組合作學(xué)習(xí)是近幾年新推出的教學(xué)模式，它可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，可以提高他們的課堂參與感和歸屬感，促進(jìn)他們更加自主的參與教學(xué)活動(dòng)。因此，將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中體育教學(xué)模式中也是有益的選擇，它可以提高初中生的合作精神，讓他們以小組的形式解決體育難題，提升體育素養(yǎng)和能力。以華東師大版八年級(jí)全一冊中的《球類運(yùn)動(dòng)》一章節(jié)為例，在進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)—墊球的相關(guān)內(nèi)容的講解時(shí)，教師可以為學(xué)生播放中國女排的奪冠視頻，向?qū)W生說明中國女排頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)奮斗的精神，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，舉辦排球比賽，并在這一過程中講解排球墊球的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生感同身受地理解教學(xué)內(nèi)容。

3 結(jié)束語

總而言之，目前我國的初中體育教學(xué)仍然存在一些亟待解決的問題和不足，所以作為初中體育教師，要聯(lián)合學(xué)校和家長等條件，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)能力，改善教學(xué)模式和手段，積極調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)參與意識(shí)。對此，教師應(yīng)該營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣;積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景教學(xué)，激發(fā)初中生的親身體驗(yàn);有效開展小組合作的教學(xué)，提高初中生的合作精神，不斷的進(jìn)行教學(xué)改革的探索，為體育事業(yè)獻(xiàn)出自己的力量，提高初中生的相關(guān)能力。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)）