網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語教學(xué)策略

王偉芳

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，多媒體技術(shù)迅速興起，并成為現(xiàn)代教育中常用的教學(xué)方法之一。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為初中英語教學(xué)提供了許多便利。這不僅為初中生提供了豐富而優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還使學(xué)生可以通過社交平臺(tái)在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;初中英語訓(xùn)練策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-205

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供了許多教育和教學(xué)方法，這些方法不僅可以豐富課程設(shè)置，而且可以使教學(xué)方法多樣化，從而使學(xué)生可以有更多的渠道來獲取知識(shí)。目前，中學(xué)英語教學(xué)仍然存在一些問題，包括落后的教學(xué)理念和個(gè)別的教學(xué)方法，這些都不利于提初中學(xué)英語教學(xué)的效果。需要教師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)智能英語教室，縮短師生之間的距離，并培養(yǎng)學(xué)生的基本英語素養(yǎng)。

一、中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.需要改善英語學(xué)習(xí)的環(huán)境

大多數(shù)初中發(fā)現(xiàn)很難設(shè)計(jì)英語交流環(huán)境。在大多數(shù)情況下，英語教學(xué)與其他常規(guī)語言學(xué)科相同，都有語法和句子的教學(xué)，要求學(xué)生掌握。這要求學(xué)生能夠沉浸在語言環(huán)境中，改變學(xué)生的母語思維，這種語言能力的發(fā)展必須基于現(xiàn)實(shí)的交流環(huán)境。顯然，如果在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中很難做到這一點(diǎn)，則需要使用互聯(lián)網(wǎng)來完成。

2.學(xué)習(xí)英語的目的是功利的

英語考試實(shí)際上沒有體現(xiàn)學(xué)生的英語水平。從數(shù)量上看，大多數(shù)英語問題都是選擇。根據(jù)問題中的關(guān)鍵字，學(xué)生實(shí)際上可以在不了解英語技能的情況下選擇正確的答案。正是由于這種通用的評(píng)估系統(tǒng)，學(xué)生更加關(guān)注自己的英語成績，而忽視英語語言技能的發(fā)展，初中的英語課程逐漸變得越來越困難，為了營造更好的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生擁有多樣的學(xué)習(xí)方式，教師可以在日常教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)來幫助學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語教學(xué)策略

1.使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化類的形狀

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，通常是教師在講臺(tái)上講解，學(xué)生被動(dòng)地聽。完成教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生學(xué)到的只是簡單的書本內(nèi)容。但是，如果教師使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來優(yōu)化課堂教學(xué)形式，情況將會(huì)大不相同。在線學(xué)習(xí)英語會(huì)使無聊的英語學(xué)習(xí)變得更加多樣化和有趣。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生在接受和學(xué)習(xí)英語方面更加活躍和熱情。例如，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在與課程內(nèi)容知識(shí)相關(guān)的各種電影中顯示英語句子。這些句子中的關(guān)鍵詞可以分解，以便學(xué)生閉上眼睛，也可以將畫面轉(zhuǎn)換為單詞。

2.使用微型課程來提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣

微型課程是現(xiàn)代教育的產(chǎn)物。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，初中的英語教學(xué)可以使用微型課程，而且可以使用智能的交流平臺(tái)，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生可以積極學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師需要認(rèn)真準(zhǔn)備課程并了解學(xué)生的英語知識(shí)，從在線資源中選擇微型課程的教科書，并創(chuàng)建帶有課程內(nèi)容的微型課程視頻。微型課堂的視頻時(shí)間控制在3到5分鐘之間，以便學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、瀏覽以獲取幫助。例如，在學(xué)習(xí)過程中，教師可以使用逼真的場景來獲取有關(guān)課程視頻的相關(guān)知識(shí)，并將視頻上傳到在線智能校園平臺(tái)，以便學(xué)生可以通過觀看視頻了解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生了解教學(xué)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生克服最困難的主題并提高教學(xué)效率。學(xué)生之間存在個(gè)體差異，有些學(xué)生可能無法在課堂上全神貫注。課后可以下載微課程視頻，進(jìn)行觀看和重播，可以通過團(tuán)隊(duì)平臺(tái)與教師進(jìn)行交流，教師可以幫助學(xué)生及時(shí)解決問題，并通過交流相互溝通間接幫助學(xué)生發(fā)展英語口語能力。微型課程在中學(xué)英語教學(xué)中被廣泛使用，不僅可以幫助教師更好地解釋教科書，還可以提供對(duì)問題的詳細(xì)解釋，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。通過使用微型課程進(jìn)行課堂演示，教師通?？梢栽诙虝r(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生探索的意愿。

3.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

英語學(xué)習(xí)的效果實(shí)際上與學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情相關(guān)，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高有重大影響。就英語教學(xué)的內(nèi)容而言，教科書乏味無聊。因此，初中英語教師應(yīng)結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)型特點(diǎn)，豐富課程設(shè)置，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)結(jié)合使用互聯(lián)網(wǎng)的靈活性，以創(chuàng)建有趣的英語課程。網(wǎng)絡(luò)為初中英語的學(xué)習(xí)提供了很多的便利，作為英語教師，對(duì)大量的網(wǎng)絡(luò)素材能夠有更多的判斷能力，應(yīng)當(dāng)利用自己的專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生們正確地使用網(wǎng)絡(luò)英文素材。要首先改變學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的重心放到提升英語應(yīng)用能力上。創(chuàng)新性地多開發(fā)一些網(wǎng)絡(luò)的功能，在日常課堂的教學(xué)中進(jìn)行試用，通過學(xué)生的反饋，不斷地進(jìn)行調(diào)整。網(wǎng)絡(luò)可以減輕老師的備課壓力，為學(xué)生準(zhǔn)備更多的豐富的課堂內(nèi)容，開拓學(xué)生的眼界。

綜上所述，可以說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)教學(xué)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展中起著非常重要的作用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，并為學(xué)生提供幫助，使學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生的記憶，為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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