高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力的有效提升

張金鵬 張曉慧

摘要：在高中階段的教育教學(xué)中，語(yǔ)文作為非常重要的學(xué)科之一，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展起到了非常重要的作用，其中學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作對(duì)于語(yǔ)文的教育教學(xué)過(guò)程中是非常重要的環(huán)節(jié)，許多學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程中，常常因?yàn)槿狈Υ罅康闹R(shí)基礎(chǔ)和良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣那樣的問(wèn)題，因此為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，從而使得學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的逐漸提升，就是應(yīng)該通過(guò)多種多樣的方式開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生良好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的逐步提高。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;寫(xiě)作能力;日記記錄;引導(dǎo)創(chuàng)作;挖掘思想

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-145

眾所周知語(yǔ)文是一門(mén)兒鍛練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通組織能力的學(xué)科學(xué)好語(yǔ)文不僅能夠促進(jìn)當(dāng)時(shí)學(xué)生的整體水平的不斷提高，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展也起到了非常重要的作用，然而隨著高中語(yǔ)文課程相比于初中課程，在難度上和課文的理解程度上有不斷的增加，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中因?yàn)槔斫饽芰捅磉_(dá)能力較差，在寫(xiě)作的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，第一次做一名合格的語(yǔ)文教師，在進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中出現(xiàn)的不同問(wèn)題，開(kāi)展不同的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的整體寫(xiě)作水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體語(yǔ)文水平的不斷提升。

一、鼓勵(lì)日記記錄

要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，作為教師就應(yīng)該首先鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用日記進(jìn)行生活記錄，通過(guò)這樣的方式能夠有效的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想使得學(xué)生的寫(xiě)作能力不斷提升鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織，表達(dá)能力和對(duì)生活的觀察程度是非常重要的。在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，作為一名合格的教師，就應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用日記將進(jìn)行生活記錄的方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，比如教師可以將學(xué)生每天的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)在日記本上，不僅能夠提高學(xué)生的生活觀察能力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升有很大的幫助。

例如，在教授《燭之武退秦師》這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠充分的學(xué)習(xí)，有關(guān)于文言文的知識(shí)，并充分的了解本節(jié)課中相關(guān)的人物性格。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課之后，也鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用日記的方式將學(xué)生每天的日常進(jìn)行記錄。鼓勵(lì)學(xué)生將每天自己生活中最重要或者影響最深刻的事情記錄在自己的日記本上，每周教師會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)出三篇的日記出來(lái)，而每周一會(huì)將學(xué)生的日記作業(yè)統(tǒng)一上交給教師，通過(guò)這樣的方法能夠不斷的鍛煉學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

除了鼓勵(lì)學(xué)生用日記記錄生活之外，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)作是非常重要的學(xué)生的寫(xiě)作水平的高低與學(xué)生的想象力和思維程度有很大的影響，作為教師不應(yīng)該在與寫(xiě)作的教學(xué)過(guò)程中禁錮學(xué)生們的思想，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主的進(jìn)行創(chuàng)作比如教師，可以專(zhuān)門(mén)的為學(xué)生開(kāi)出一節(jié)課，讓學(xué)生自由的針對(duì)自己腦海中的想法與思，想主動(dòng)的進(jìn)行浮想聯(lián)翩的創(chuàng)作，使得學(xué)生運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，將自己所想的東西記錄下來(lái)，一方面能夠鍛煉學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，另一方面對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣有很大的幫助。

例如，在教授《鴻門(mén)宴》這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)于鴻門(mén)宴這節(jié)課能夠充分的掌握史記的體例和作者，并學(xué)會(huì)翻譯文言句子的一些方法。教師在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課的主要內(nèi)容之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了大多數(shù)文言文詩(shī)詞的運(yùn)用方法和句式的寫(xiě)作手法，鼓勵(lì)學(xué)生參照鴻門(mén)宴和燭之武退秦師等文言文進(jìn)行大于100字的文言文創(chuàng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生體裁不限的進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)這樣的方式能夠鍛煉學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文想象能力，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作水平的提高有非常大的幫助。在學(xué)生寫(xiě)完文言文的仿寫(xiě)之后，教師也要及時(shí)的收上來(lái)進(jìn)行批閱和修改。

三、挖掘?qū)W生思想

對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，良好的寫(xiě)作能力離不開(kāi)學(xué)生的思想深度，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，除了應(yīng)該具有優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的生活素材之外，也應(yīng)該在寫(xiě)作的過(guò)程中透露出良好的思想，比如教師在進(jìn)行語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該在增加學(xué)生的日常寫(xiě)作積累的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，接著挖掘?qū)W生的思想深度，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)生的思想深度決定了學(xué)生作品水平的質(zhì)量高低良好的寫(xiě)作思想對(duì)于學(xué)生整體的作品水平有很大程度的幫助，因此教師可以在語(yǔ)文的教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的方式幫助學(xué)生形成良好的情感。鍛煉學(xué)生逐漸在寫(xiě)作的過(guò)程中形成良好的寫(xiě)作方式。

例如，在教授《荊軻刺秦王》這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生能夠借助注釋和工具書(shū)，理解詞句之間的含義并充分的了解文章的主要內(nèi)容。為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作教師在教授這節(jié)課的過(guò)程中，除了應(yīng)該讓學(xué)生能夠充分的掌握翻譯課文的能力之外，也應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生分析本節(jié)課中蘊(yùn)含了作者什么樣的思想感情，接著教師給學(xué)生布置了一個(gè)作文仿寫(xiě)的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)知識(shí)隨機(jī)寫(xiě)出一篇文章，但向?qū)W生提出了具體的要求，要求學(xué)生寫(xiě)作出來(lái)的文章一定要具備相應(yīng)的思想深度。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能夠優(yōu)化學(xué)生的寫(xiě)作水平。

總而言之，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)作是語(yǔ)文教育教學(xué)中最關(guān)鍵也是最重要的一環(huán)，許多教師在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)難以提高的主要原因是因?yàn)槠鋵?xiě)作能力較低，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，因此作為一名合格的教師，則應(yīng)該細(xì)心的觀察班級(jí)中的每一位學(xué)生。針對(duì)不同學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)方式，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用日記記錄生活，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，不斷挖掘?qū)W生的思想深度等方式，提高學(xué)生的整體寫(xiě)作能力，作為一名合格的教師，則應(yīng)該在寫(xiě)作的過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)積極性與熱情，從而使得學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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