板式網(wǎng)球與網(wǎng)球公體課課堂教學(xué)效果的比較分析

耿瑞苑

1 相關(guān)概念界定

1.1 板式網(wǎng)球

Padel，在中國(guó)被稱(chēng)為板式網(wǎng)球。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)結(jié)合了網(wǎng)球，壁球，乒乓球和羽毛球的特點(diǎn)，在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的完全封閉的場(chǎng)地上進(jìn)行。板式網(wǎng)球起源于美洲，在歐洲發(fā)展，已有近60年的歷史。

1.2 公體課

公體課是公共體育課的縮寫(xiě)，是高校非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育課程，屬于強(qiáng)制性的公共課程。

1.3 教學(xué)效果

教學(xué)效果是指師生從事教與學(xué)的活動(dòng)中所產(chǎn)生的結(jié)果，可以用單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)活動(dòng)量來(lái)表示。本研究中的教學(xué)效果，主要是指在教師教學(xué)特征影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本文以華南理工大學(xué)板式網(wǎng)球和網(wǎng)球公體課的課堂教學(xué)為主要研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)研究法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)總庫(kù)CNKI等渠道，對(duì)板式網(wǎng)球等關(guān)鍵詞進(jìn)行了搜索。查閱有關(guān)華南理工大學(xué)板式網(wǎng)球與網(wǎng)球公體課的教學(xué)效果方面文獻(xiàn)資料和書(shū)籍，為本文奠定理論基礎(chǔ)。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

本研究基于研究?jī)?nèi)容方面的需要，對(duì)華南理工大學(xué)選修板式網(wǎng)球以及網(wǎng)球公體課的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，回收板式網(wǎng)球以及網(wǎng)球問(wèn)卷調(diào)查各45份共計(jì)90份，有效問(wèn)卷90份，問(wèn)卷有效率達(dá)100%，并以此為數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析提供可信的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

2.2.3 比較分析法

研究者對(duì)華南理工大學(xué)板式網(wǎng)球與網(wǎng)球項(xiàng)目公體課的教學(xué)效果進(jìn)行了比較，總結(jié)分析二者公體課教學(xué)效果的異同點(diǎn)，從而為本研究得出結(jié)論。

3 結(jié)果與分析

根據(jù)表1、表2數(shù)據(jù)顯示，在全部參與調(diào)查的同學(xué)中，板式網(wǎng)球公體課的達(dá)標(biāo)率高達(dá)100%，一學(xué)期課程結(jié)束后，所有同學(xué)能打起回合且回合數(shù)量可觀。能夠看出，同等的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)下，板式網(wǎng)球技術(shù)的掌握程度優(yōu)于網(wǎng)球。網(wǎng)球較高的技術(shù)門(mén)檻阻礙了技能的掌握，也一定程度上撲滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而板式網(wǎng)球公體課的學(xué)生均可完成多回合的對(duì)打，甚至部分學(xué)生達(dá)到了比賽的水平。實(shí)踐佐證了板式網(wǎng)球項(xiàng)目的簡(jiǎn)單易學(xué)、容易上手的特性，同時(shí)反映出板式網(wǎng)球更好的課堂教學(xué)效果。

結(jié)果顯示，學(xué)生通過(guò)一學(xué)期網(wǎng)球公體課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)球的人數(shù)占40%;沒(méi)學(xué)會(huì)的人數(shù)占28.89%;掌握了發(fā)球基本動(dòng)作，但仍需練習(xí)的人數(shù)占31.11%。板式網(wǎng)球公體課學(xué)生發(fā)球掌握情況顯示，班里所有學(xué)生均學(xué)會(huì)了發(fā)球技術(shù)?；跀?shù)據(jù)的比較分析可知，發(fā)球是板式網(wǎng)球課堂教學(xué)中最易掌握的技術(shù)，其難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于網(wǎng)球上手發(fā)球，展現(xiàn)出極佳的課堂學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)表4可以看出，板式網(wǎng)球相較于網(wǎng)球課堂教學(xué)方法不同之處還體現(xiàn)在增加比賽練習(xí)法及綜合練習(xí)法，這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力。這也契合了習(xí)近平總書(shū)記在講話中所提到的學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)體系，從教學(xué)實(shí)踐角度來(lái)看，要強(qiáng)化學(xué)校體育發(fā)展的主要任務(wù)，堅(jiān)持以教、練、賽為主要手段來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都要掌握運(yùn)動(dòng)技能，都要加入課外鍛煉、課余訓(xùn)練，都要參與體育競(jìng)賽。教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓人享受快樂(lè)的過(guò)程，興趣是最好的老師，體育尤其如此。因此，我們的學(xué)校體育，要依據(jù)科學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心特點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都能學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能，參與競(jìng)技比賽，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查顯示，板式網(wǎng)球和網(wǎng)球的公體課對(duì)大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的提升都有著積極影響，通過(guò)對(duì)比也可以看出板式網(wǎng)球相對(duì)于網(wǎng)球課程而言對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和喜愛(ài)程度的提升更大，這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)一學(xué)期簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)后，板式網(wǎng)球公體課因項(xiàng)目的簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)內(nèi)容，以及所學(xué)內(nèi)容的豐富性，課程中還運(yùn)用了技術(shù)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)相結(jié)合的手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多享受的樂(lè)趣。

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，板式網(wǎng)球公體課的學(xué)生中并無(wú)一人認(rèn)為該門(mén)課程學(xué)習(xí)起來(lái)是很難的。而在網(wǎng)球課中多于2/3的學(xué)生認(rèn)為該門(mén)課程學(xué)習(xí)起來(lái)是困難的。這主要是由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)復(fù)雜性和難度性較高，相較于板式網(wǎng)球而言更難以掌握，有的學(xué)生在進(jìn)行完一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)之后并不能完全掌握所學(xué)內(nèi)容，因而要想學(xué)好網(wǎng)球必須有一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)磨練時(shí)間做保證，單僅一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)球教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。

綜上所述，通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況及興趣度等幾個(gè)方面的比較我們可以看出，板式網(wǎng)球課堂教學(xué)效果更優(yōu)于網(wǎng)球課堂教學(xué)效果，其教學(xué)質(zhì)量更高，使得學(xué)生能夠更快地接受所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)參加競(jìng)技比賽提供了基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)其終身體育的運(yùn)動(dòng)理念。

4 結(jié)論

根據(jù)課堂教學(xué)效果來(lái)看，板式網(wǎng)球的課堂教學(xué)效果更好，學(xué)生能夠更快地掌握及運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合對(duì)抗性練習(xí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)比賽。而網(wǎng)球的考核采用喂球的方式，還無(wú)法進(jìn)行對(duì)打回合的達(dá)標(biāo)。因此要想學(xué)生真正學(xué)會(huì)網(wǎng)球，網(wǎng)球公體課需要更為系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，如設(shè)置初級(jí)、中級(jí)和提高班。所以，板式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)更加適合在高校中開(kāi)展。

（作者單位：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京））