基于新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維探討

董文亮

新課程改革下的體育教學(xué)是，通過(guò)教師向?qū)W生介紹體育鍛煉對(duì)人體的益處，強(qiáng)化中學(xué)生的體育價(jià)值觀?；蛘咄ㄟ^(guò)圖片讓學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。并讓中學(xué)生了解體育教育的重要性，從思想上徹底了解體育鍛煉對(duì)我們的好處及其必要性。讓更多的人從心底喜歡、接受體育。

1 開辟全新的課堂思路

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高中體育教學(xué)以教師為主。整個(gè)體育課堂遵循教師的安排，學(xué)生只需要被動(dòng)地接受和模仿。這種教學(xué)模式似乎有利于秩序的維護(hù)，但它嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，也與當(dāng)今倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念相矛盾。老師想要擺脫傳統(tǒng)的束縛，在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新，首先要做的就是，在教室里學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師扮演指導(dǎo)的角色，更多與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，使他們參與到體育活動(dòng)中來(lái)，積極配合老師開展的體育教學(xué)活動(dòng)，讓其學(xué)習(xí)知識(shí)等，各方面的能力也得到一些鍛煉。

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師需要更多的課前精心設(shè)計(jì)，比如，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生輪流做領(lǐng)導(dǎo)在一定時(shí)間范圍內(nèi)，教師可以更清楚學(xué)生的想法。教師可以提前通知學(xué)生需要走的道路，他們就可以有足夠的時(shí)間去準(zhǔn)備，有機(jī)會(huì)上臺(tái)去表現(xiàn)，會(huì)更積極的組織思想，在全班同學(xué)面前努力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

2 更新教學(xué)理念

新課標(biāo)明確指出，新教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意其個(gè)性發(fā)展，面對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異，在保證的前提下集體教學(xué)，通過(guò)不同的教學(xué)背景，來(lái)滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不僅關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一樣的，使個(gè)人和集體的共同發(fā)展和進(jìn)步。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生擺脫被動(dòng)接受和模仿的狀態(tài)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究。通過(guò)自己的努力得到的答案，無(wú)論是對(duì)還是錯(cuò)，都能有效地鍛煉他們的獨(dú)立性和探究能力，從而，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在運(yùn)動(dòng)中，一個(gè)非常重要的因素在個(gè)人天賦，由于學(xué)生身高、體重、身體質(zhì)量等等都有一定的差異，教師需要根據(jù)他的觀察，以及學(xué)生反饋真正更充分地了解每個(gè)學(xué)生的能力，興趣愛好的基礎(chǔ)上，保證完成不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。對(duì)不同類型的人來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生的能力充分發(fā)揮，這個(gè)過(guò)程可以有效地提高他們對(duì)體育鍛煉的興趣和熱情，也可以幫助其建立自信，并在保證學(xué)生的個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)集體的進(jìn)步，這也是高中體育教育教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)具體表現(xiàn)。

3 開展多種形式的教學(xué)

體育本身對(duì)一個(gè)繁忙的高中學(xué)生在學(xué)校有很大的吸引力，但在許多情況下，因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)模式單一，在課堂上只做跑步練習(xí)，然后讓學(xué)生自由活動(dòng)，而學(xué)生感興趣的卻不是這些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，他們會(huì)沖刺競(jìng)賽，例如，3*3籃球等等，但也有很大一部分的學(xué)生找個(gè)地方散漫地待著，這不僅降低了學(xué)生們體育課的興趣，也不能通過(guò)體育課堂有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這需要教師的創(chuàng)新教學(xué)模式，在提升學(xué)生的體育能力的同時(shí)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生不同的興趣，將他們分為不同的組，并開展相應(yīng)的集體活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要有一定的自由度，同時(shí)也為了確保某些競(jìng)爭(zhēng)力，甚至可以結(jié)合智力游戲和體育活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谏眢w鍛煉和心理發(fā)展的同時(shí)，沉浸在這種更有趣的課堂教學(xué)模式下，不僅使體育課程內(nèi)容更加豐富，也讓自由活動(dòng)的“自由”和“活動(dòng)”真正成為每個(gè)學(xué)生參與的活動(dòng)。

4 情感教學(xué)的滲透

高中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓力大，高考就像一座山擺在學(xué)生面前，體育課程能使學(xué)生的身體得到鍛煉，緩解緊張的神經(jīng)，發(fā)泄負(fù)面情緒。而傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)范圍太窄，簡(jiǎn)單的認(rèn)為只需要確保體育課程中的學(xué)生身體的鍛煉，只是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，其實(shí)不然，也要在體育教學(xué)的過(guò)程中加入情感教學(xué)，一方面，通過(guò)對(duì)學(xué)生的情感的影響，使學(xué)生真正喜上運(yùn)動(dòng)，不僅在課堂上積極參與體育活動(dòng)，也可以在課余時(shí)間多鍛煉身體，不只在繁重的學(xué)習(xí)生活中得以解脫;另一方面也指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)泄他們的累積的煩躁的情緒，很多人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，體內(nèi)積壓太多的負(fù)能量的人，會(huì)更被動(dòng)，而且缺乏動(dòng)力，如果你感興趣的活動(dòng)就可以去操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，在汗如雨下的過(guò)程中，還可以有效地發(fā)泄積壓的不好的情緒，然后，在換上一種積極的生活態(tài)度。高中生也是如此，他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中，很容易變得敏感和易怒。教師應(yīng)在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生在感受到更多關(guān)愛的同時(shí)，合理地利用體育活動(dòng)進(jìn)行宣泄，通過(guò)體育課程來(lái)保持身心的健康發(fā)展。

5 教學(xué)設(shè)備的利用

信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段已廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，高中體育教師也需要能夠跟上時(shí)代的步伐，將它引入課堂教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，幫助他們更好的理解和記憶體育理論知識(shí)，例如：通過(guò)多媒體視頻，讓學(xué)生運(yùn)用各種運(yùn)動(dòng)技巧，以及注意事項(xiàng)，為了讓其有更深入的了解，也可以在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)配合一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的激情瞬間，讓學(xué)生充分感受運(yùn)動(dòng)的魅力;此外，在一些體育節(jié)目中，適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┖线m的音樂(lè)，不僅可以使學(xué)生在體育課上，保持更愉悅的心情，而且，可以進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)他們的審美能力。

（作者單位：新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州第三中學(xué)）