初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐與研究

劉平

【摘要】英語(yǔ)的教學(xué)形式發(fā)生了重大的變化，如今的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，只有努力提升學(xué)生形成良好的閱讀能力，學(xué)生才能夠在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)，所以，閱讀將在初中英語(yǔ)的教學(xué)中占據(jù)更大的比重。本文主要就初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐與研究展開討論。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);實(shí)踐;研究

引言：研究中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)大綱，我們可以發(fā)現(xiàn)：過(guò)去人們一直忽略的英語(yǔ)閱讀，如今又被人們重新重視了起來(lái)，學(xué)生要成長(zhǎng)就必須要學(xué)好英語(yǔ)，并且許多的教育工作者也非常重視英語(yǔ)的閱讀教學(xué)，當(dāng)前，許多學(xué)校都已經(jīng)開展了新的教學(xué)方法，并以實(shí)際行動(dòng)去努力提升學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，過(guò)去許多學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)經(jīng)常困難重重，所以，教師首先要排解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的恐懼心理，然后努力使學(xué)生獲取信息、增加知識(shí)，并且給予學(xué)生鼓勵(lì)，只有做到這些，學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)才能夠擁有足夠的信心，才有可能學(xué)好英語(yǔ)。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

英語(yǔ)是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生提出的最新要求，學(xué)生如果想成為新時(shí)代的人才，就必須要掌握英語(yǔ)，當(dāng)今，許多學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的有能力，都制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和配備了相應(yīng)的教學(xué)材料，但是許多學(xué)生在面臨英語(yǔ)閱讀時(shí)往往不認(rèn)識(shí)單詞的意思，學(xué)生詞匯量的低下，導(dǎo)致了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難重重。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師的任務(wù)

閱讀教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)，需要教師持之以恒不斷的努力，提升學(xué)生的閱讀能力。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以幫助學(xué)生盡可能多的閱讀英語(yǔ)文章，通過(guò)這種方法可以有效提升學(xué)生的閱讀能力。

三、初中英語(yǔ)閱讀的好處

（一）提升教師的教學(xué)理念。閱讀能力的有效培養(yǎng)有利于教師不斷地更新現(xiàn)有的教學(xué)觀念，同時(shí)提高課堂的教學(xué)效率，只有教師自身的專業(yè)素養(yǎng)得到顯著的提升，學(xué)生的閱讀才能夠得到進(jìn)步，當(dāng)下學(xué)校的教育要樹立德育為本的教學(xué)觀念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的努力，改變過(guò)去的教學(xué)觀念，努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以開展閱讀教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的進(jìn)步，同時(shí)也能夠促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

（二）增加學(xué)生的實(shí)踐探究能力。閱讀活動(dòng)需要教師不斷努力，更需要學(xué)生開展自主探究，努力獲取有價(jià)值的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下開展探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，同時(shí)在這樣的過(guò)程中學(xué)生能夠逐步建立良好的學(xué)習(xí)觀，堅(jiān)持開展英語(yǔ)閱讀教學(xué)，能夠切實(shí)地提升學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。

（三）拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)前，許多學(xué)生視野較窄，并且沒有獲得的生活經(jīng)驗(yàn)，但通過(guò)閱讀，學(xué)生不僅能夠獲取啟發(fā)，自己的閱讀思路也能夠走向更加廣闊的空間，最終有利于促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、初中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)策略

（一）提升課內(nèi)閱讀的效率。教師要時(shí)刻保持課堂充滿生命活力，這樣才能夠得以提升閱讀能力，小學(xué)生具有較強(qiáng)的認(rèn)知能力和審美能力，學(xué)生需要對(duì)對(duì)象以及內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌盐?，教師要使學(xué)生懂得如何閱讀，并且高效的閱讀，這樣教師給予學(xué)生高效的閱讀方法，有利于學(xué)生今后開展英語(yǔ)閱讀活動(dòng)。

（二）教師創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，同時(shí)更要提升學(xué)生閱讀的品質(zhì)，閱讀需要學(xué)生具有足夠的動(dòng)力和持之以恒的決心，教師在這其中發(fā)揮的作用就是指點(diǎn)學(xué)生，同時(shí)解決學(xué)生困惑的地方，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造適合閱讀的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，溫柔和平等的對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中能夠切實(shí)的感受到來(lái)自教師的關(guān)心和溫暖。這樣學(xué)生才會(huì)愿意進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且更樂于享受英語(yǔ)閱讀，并且科學(xué)研究表明了，合理的教學(xué)教學(xué)環(huán)境是有助于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展的，所以教師應(yīng)始終站在學(xué)生的角度，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。

（三）增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。閱讀教學(xué)并不是生硬的，教師應(yīng)將以嶄新的眼光看待，如今的許多學(xué)生在閱讀教學(xué)中感到吃力，很大部分原因是教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，往往生硬的將知識(shí)教授給學(xué)生，并且單純的安排學(xué)生閱讀和朗誦，這些對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力都毫無(wú)幫助，所以作為新時(shí)代的教師，要提升學(xué)生就必須摒棄這些過(guò)時(shí)的教學(xué)方法，教師首先要樹立起學(xué)生對(duì)閱讀的信心。信心非常重要的，信心是學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源之一，然后教師要教導(dǎo)學(xué)生看懂閱讀材料，并且使學(xué)生充分的揣摩閱讀內(nèi)容的特點(diǎn)。同時(shí)，理清閱讀材料的中心思想。許多學(xué)生往往在一開始就沒有搞清楚文章的中心主旨，這樣，學(xué)生帶著困惑一步一步走下去，讀到最后始終對(duì)文章充滿困惑。這樣學(xué)生的閱讀效果非常的差，并且難以從閱讀當(dāng)中得到任何實(shí)際的收獲，所以教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生閱讀技巧，使學(xué)生能夠根據(jù)文章中的某個(gè)細(xì)節(jié)迅速定位文章的中心思想，然后學(xué)生根據(jù)線索繼續(xù)閱讀文章就能夠?qū)崿F(xiàn)良好的閱讀效果，同時(shí)閱讀需要加強(qiáng)師生交流，學(xué)生自身的閱讀能力是有限的，而教師自身所擁有了良好的閱讀能力，所以在不斷閱讀過(guò)程中，學(xué)生要時(shí)刻同教師保持交流，向教師請(qǐng)教。由于英語(yǔ)文章語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)都存在著很大的不同，并且難度也有所不同，所以學(xué)生在進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，要及時(shí)的請(qǐng)教教師，遇到不明白的地方要向老師積極的提問。這樣學(xué)生也在閱讀的過(guò)程中逐步得到了提高。

（四）教授學(xué)生先進(jìn)的閱讀方法。在初中英語(yǔ)閱讀中，學(xué)生自身的刻苦與努力固然重要，但是，在面對(duì)閱讀題目時(shí)，較為先進(jìn)的閱讀方法對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)更發(fā)揮著不可替代的重要作用，所以，教師不僅要敦促學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是要教授為學(xué)生相關(guān)的閱讀方法，這樣的好處是可以使學(xué)生更加高效的完成閱讀并形成自己的理解。

結(jié)束語(yǔ)：學(xué)生的自身情況各不相同，需要教師去認(rèn)真研究，并且努力制定合理的教學(xué)法，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生參與到閱讀學(xué)習(xí)中，同時(shí)改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，改變其中不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，使學(xué)生都能夠積極的參與到閱讀學(xué)習(xí)中，并且最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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