淺談怎樣提高中學(xué)生美術(shù)教學(xué)

楊琳琳

摘要：中學(xué)生美術(shù)教育是增強藝術(shù)興趣，形成審美觀念，陶冶精神情操的重要階段。在新課程標準的改革下，雖然美術(shù)教育已經(jīng)取得了不小的成就，但對于新時代所需要的人才應(yīng)具備基本的藝術(shù)修養(yǎng)的目標下仍然有一些不足的地方有待進一步提高。本小文主要針對提高學(xué)生綜合能力為目標，提高高效的美術(shù)教學(xué)來具體進一步分析怎樣提高中學(xué)生美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;美術(shù);教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-020

美術(shù)課程明確指出，美術(shù)課所追求的理念是，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;在廣泛的文化生活情境中認識美術(shù);創(chuàng)新培養(yǎng)精神和解決問題的能力;為促進學(xué)生的發(fā)展而進行評價。在新課程標準的改革下，中學(xué)生美術(shù)教育已經(jīng)拓展為繪畫、雕塑、工藝、設(shè)計等具有人文內(nèi)涵的形式。作為中學(xué)美術(shù)教師也應(yīng)該積極變革教學(xué)觀念，貫徹“形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識”及“促進學(xué)生的個性形成和全面”的價值觀。以規(guī)避以往的課堂效率低下，學(xué)生興趣不高等問題，從而積極調(diào)整思路，改變陳舊觀念，以學(xué)生為主體，研究探索適應(yīng)他們的有效教學(xué)方式，以符合當今時代美術(shù)教育的特點。

積極探索中學(xué)美術(shù)教育存在的問題是提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵，針對美術(shù)教學(xué)中存在的共性問題進行完善與改進，從而提高教學(xué)質(zhì)量。對此下面是我淺顯的認識。一是教學(xué)模式方法陳舊，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)已經(jīng)把精講多練習(xí)作為重要的學(xué)習(xí)方法，對與精講和練習(xí)非常重視，這是對的，但對于發(fā)揮美術(shù)作品的直接傳授知識作用尚認識不足，學(xué)生按照課本依照畫葫蘆畫上半個小時的情況比比皆是。二是美術(shù)教師自身能力的不足，所以美術(shù)教師能力的提高是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，對美術(shù)教師高標準的要求就需要現(xiàn)代美術(shù)教師多多提高不光專業(yè)知識技能方面還要注重綜合素質(zhì)的提高，從而達到對自身高標準，嚴要求。

關(guān)于如何提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法和途徑，教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)的生命，而在美術(shù)課堂上有效的教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動及美術(shù)學(xué)科教學(xué)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間和精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。從而實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教育肩負的教學(xué)目標，滿足社會和學(xué)生個人的教育價值需求，那么在中學(xué)美術(shù)課堂中要如何做才能提高美術(shù)課堂的教學(xué)方法和策略。

我有以下想法：一是要多角度來提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，可以從作品的美術(shù)語言、美術(shù)史的角度、歷史文化的研究、作者的生平以及藝術(shù)成就等角度來具體展開分析作品。在美術(shù)欣賞中，教師要在課前將繪畫作品準備好，這其中就具體包括各種藝術(shù)類型，比如：浮雕，建筑構(gòu)架，一些工藝品，油畫，裝飾畫等等。從而提高美術(shù)課堂的吸引力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。這種啟發(fā)式教育的研究和作用可以增強中學(xué)美術(shù)課堂的活力，避免課堂教學(xué)的死板無趣，發(fā)揮美術(shù)課堂特有的魅力。二是要注重情境式教學(xué)，增強課堂的有效性。具體包括創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)展學(xué)生的思維，教師要激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣和愛好;創(chuàng)設(shè)活動情境，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，教師要積極營造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，用合理的教學(xué)方法進行實施;模擬生活情境，激勵學(xué)生的創(chuàng)新，從樂趣出發(fā)，通過激勵學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強學(xué)生觀察能力，欣賞能力，實踐能力的培養(yǎng)，最終提高中學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。三是要根據(jù)中學(xué)生的個人情況因才施教，以適應(yīng)不同的學(xué)生，教師應(yīng)該降低學(xué)習(xí)難度，照顧到不同層次的學(xué)生，以適當?shù)哪繕藶閷?dǎo)向，使每個學(xué)生都能積極主動的參與進來，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強教學(xué)彈性，幫助學(xué)生建立正確的美術(shù)價值觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。四是美術(shù)教師要進行充分的課前準備廣泛采取多種媒體的教學(xué)形式，要讓美術(shù)課有足夠大的信息量，現(xiàn)代多媒體技術(shù)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以提供仿真性的探索情境，從而可以讓課堂教學(xué)更加豐富、容量更大、資料演示“集成化”。從而一改傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)資源少、視野窄、功效低的狀態(tài)。例如多媒體課件、投影儀觀看視頻，一系列圖片和圖片信息等等，美術(shù)課堂很大程度上靠圖片和實物說話，可以營造空間感和動感。教師良好的示范教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生克服畏難情緒，進而掌握基本的知識與技能，幫助學(xué)生進一步掌握美術(shù)知識與繪畫技巧，進一步提高學(xué)生的美術(shù)水平，從而培養(yǎng)良好的審美情趣。五是關(guān)于美術(shù)教師綜合素質(zhì)的提高，美術(shù)教師綜合素質(zhì)水平?jīng)Q定了整個美術(shù)教育的水平，作為中學(xué)美術(shù)教師，不僅僅要求美術(shù)專業(yè)知識技能過關(guān)，而且還要具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，只有具備不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)，不斷積累和升華對美的要求才能逐步得到提高，從而對學(xué)生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)發(fā)揮作用。六是有效的課堂評價可以提高美術(shù)課堂教學(xué)，教師應(yīng)該樹立課堂評價意識，評價具有正確的導(dǎo)向行，和一定的建設(shè)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價。教師評價的語言應(yīng)該以鼓勵和激發(fā)興趣為主，但是也不能只是一味無原則的鼓勵，教師可以運用一些建設(shè)性的語言進行適當評價。

我們要結(jié)合新課程的特點只有不斷的反思自己的教學(xué)是否具有吸引力，受學(xué)生歡迎的程度，從而不斷的調(diào)整，專研探討，改革和進行創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，使美術(shù)課堂富有生機和活力，教學(xué)活動具有有效性。讓每一個學(xué)生都能真正領(lǐng)會美術(shù)課堂帶來的樂趣，陶冶他們的情操，激發(fā)創(chuàng)新精神，從而促進他們的身心健康發(fā)展。

參考文獻

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沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院