論初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

萬(wàn)佳亮

1 構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

環(huán)境對(duì)于青少年的成長(zhǎng)具有巨大的影響，部分初中學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的自制力，但往往由于其年齡偏小，還依然難以在學(xué)習(xí)方面高度自律的要求自己，他們也需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中有著足夠的放松時(shí)間。在初中教學(xué)的過(guò)程中，則應(yīng)積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，除了教室之外，還應(yīng)積極構(gòu)建良好的室外活動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，有效地實(shí)現(xiàn)自我的文學(xué)素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)能力得到全方位提升，滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需要，但學(xué)生則需要提升自我的綜合素質(zhì)能力，應(yīng)該重視如何和各種各樣的人打交道，在學(xué)會(huì)交際的過(guò)程中，則要求初中學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)以及交流溝通的能力。為了全方面提升學(xué)生的身體素質(zhì)能力，重視學(xué)生的心理建設(shè)，這樣就發(fā)揮好初中體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在進(jìn)行初中體育課堂教學(xué)構(gòu)建的過(guò)程中，則應(yīng)重視如何有效營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

考慮到初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，他們往往較為活潑好動(dòng)，在進(jìn)行體育教學(xué)課程設(shè)置的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的主體性地位，結(jié)合他們的興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)置內(nèi)容，給予他們充足的時(shí)間和空間來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，讓身心得到放松。通過(guò)這種方式的放松，才能有效促進(jìn)初中學(xué)生的各科學(xué)習(xí)，能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果，能有助于環(huán)節(jié)初中學(xué)生比較大的學(xué)習(xí)壓力。相反，如果學(xué)生沒(méi)有獲得足夠的時(shí)間來(lái)有效放松，在長(zhǎng)期的神經(jīng)緊張的情況下，則容易初選心理狀況不穩(wěn)定的情況，難以實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。在開(kāi)展初中體育的教學(xué)實(shí)踐中，除了幫助學(xué)生身心放松外，還應(yīng)重視全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，這樣才能有利于更好地開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。體育課程教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)配置足夠的體育運(yùn)動(dòng)器材，積極創(chuàng)造良好的進(jìn)行體育鍛煉的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)性趣。因此，在新時(shí)代的背景下，除了要掌握必要的理論知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)重視學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，在掌握基本的運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，則應(yīng)幫助學(xué)生積極開(kāi)展體育鍛煉，并能養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。

2 在體現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上重視學(xué)生想法

在初中體育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的主體性地位則是非常重要的內(nèi)容，不在乎教師教授內(nèi)容數(shù)量的多少，更為重要的則是學(xué)生能學(xué)會(huì)多少知識(shí)內(nèi)容，因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該始終堅(jiān)持學(xué)生為主體的原則，并能利用多樣化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?？紤]到初中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在著一定的差異性，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，則應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況來(lái)提出有針對(duì)性的分層教學(xué)方式，通過(guò)因地制宜、對(duì)癥下藥的教學(xué)方式才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

在具體的初中體育課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)存在著一定的差異性，部分學(xué)生的身體素質(zhì)綜合能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生本身的身體素質(zhì)較差，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)際情況存在著較大的差異，在這樣的背景下，體育教師則應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的一刀切的教學(xué)模式，則應(yīng)積極采用因人而異的多樣化教學(xué)手段，這樣方能更好地激發(fā)學(xué)生的參與體育活動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的體育教學(xué)目標(biāo)。比如，在進(jìn)行初中的體育的中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的過(guò)程中，結(jié)合不同身體素質(zhì)的學(xué)生，可以選擇采用不同的教學(xué)要求，在學(xué)生原本的基礎(chǔ)上有所提升則是需要的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于身體素質(zhì)以及各方面綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行1000米跑步過(guò)程中，則應(yīng)力爭(zhēng)突破跑步的記錄，而對(duì)于身體素質(zhì)非常差的學(xué)生，往往可以將目標(biāo)設(shè)置為800米就算完成教學(xué)任務(wù)，并應(yīng)在此環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)重點(diǎn)予以相應(yīng)的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，教師則應(yīng)明確指出，上述規(guī)定并非存在著歧視的情況，則是結(jié)合學(xué)生不同身體素質(zhì)的情況而選擇不同的訓(xùn)練方式，這也符合運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，有助于學(xué)生的綜合身體素質(zhì)能力的提升，因此，在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，重點(diǎn)不在于多大的運(yùn)動(dòng)量，而要養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣。通過(guò)不斷的堅(jiān)持以及鍛煉，身體素質(zhì)較差的學(xué)生依然能實(shí)現(xiàn)1000米的運(yùn)動(dòng)要求。在具體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，更好地保障滿(mǎn)足身心健康發(fā)展，而并非則是盲目性的競(jìng)技比賽。在此基礎(chǔ)上，在樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)的基礎(chǔ)上，才能幫助學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，從而能感受到體育運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生的益處，這樣方能更好地存進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，結(jié)合初中階段的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，合理化設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，能有助于幫助學(xué)生放松身心，更好地投入到文化課的學(xué)習(xí)中，還能有效全方位增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，便于更好地投入到學(xué)習(xí)以及生活過(guò)程中。通過(guò)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，能更好地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展，而通過(guò)體育鍛煉能幫助學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣則是未來(lái)社會(huì)發(fā)展所必備的重要內(nèi)容，這樣能為學(xué)生的今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：南京體育學(xué)院）