探究如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

黃世琳

摘要：國家實(shí)行教育改革以來，我國小學(xué)教育模式逐漸改變了傳統(tǒng)的教育理念，不斷將教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上來。小學(xué)音樂課堂教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審美觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要的意義，在小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)作為重要的組成部分，小學(xué)音樂教師在指導(dǎo)合唱的過程中需要注重學(xué)生之間的配合，提高學(xué)生的合唱能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的不斷發(fā)展，本文就來探究如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，希望以此促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);教學(xué)策略

在新課改的大環(huán)境下小學(xué)音樂教師要能夠改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，在課堂上運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并著重培養(yǎng)學(xué)生音樂方面的綜合能力，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率。

一、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)過程中的重要意義

眾所周知，唱歌主要是抒發(fā)內(nèi)心情感的一種方式，如沒有良好的唱歌方法，則會(huì)影響自身唱歌效果，也不利于養(yǎng)成良好唱歌習(xí)慣，特別是在合唱中大部分同學(xué)都處于興奮狀態(tài)，容易出現(xiàn)喊唱等行為，所以小學(xué)音樂教師就可以教授學(xué)生正確的合唱的方法，促進(jìn)學(xué)生改變不良唱歌習(xí)慣。其次，合唱是通過集體的力量而展示出來的，所以教師在教學(xué)過程中要提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使其能夠形成良好的合唱團(tuán)隊(duì)，并且在合唱過程中每位同學(xué)要注重相互配合，包括高低聲、音色和唱歌力度等等不同方面，所以學(xué)習(xí)合唱對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神具有重要的作用，另外，國家實(shí)行新課改后小學(xué)教育要注重學(xué)生在德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這樣學(xué)生可以通過合唱來了解合唱背后不同的歷史文化，這樣有利于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的思維，促進(jìn)其能夠更好的表達(dá)出音樂作品中所蘊(yùn)含的思想，進(jìn)而提升自身的感悟能力和創(chuàng)造能力[1]。

二、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性策略

（一）優(yōu)化合唱訓(xùn)練方式

首先，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中進(jìn)行合唱排練時(shí)，小學(xué)音樂教師一般讓學(xué)生從練聲開始學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生能夠運(yùn)用腹部呼吸、協(xié)調(diào)控制身體配合發(fā)音的各種機(jī)能等等，所以小學(xué)教師應(yīng)該從學(xué)生當(dāng)前的音樂水平出發(fā)，設(shè)定不同維度、不同層次的發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練。其次，小學(xué)音樂教師需要利用多種多樣的練唱方式，讓學(xué)生可以通過練唱，自如地控制自身聲音。另外，教師在合唱教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠感受音樂背后所帶來的深層含義，這樣唱出的作品更具有感染力，也有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的歌曲感同身受，提高自身學(xué)習(xí)音樂的積極性。

例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)《雪絨花》二聲部合唱教學(xué)時(shí)，教師要通過學(xué)習(xí)感受音樂劇這種形式，并能夠在學(xué)唱《雪絨花》過程中，能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、舒緩、輕柔、優(yōu)美、抒情的聲音演唱二聲部合唱，逐步鞏固練習(xí)聲斷氣連的演唱方法及三拍子的指揮。在教學(xué)開始之前，教師可以播放《音樂之聲》，讓學(xué)生來了解這首歌曲的創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生來欣賞有關(guān)于雪絨花的視頻，讓學(xué)生跟著視頻所表達(dá)出的意境，輕輕地哼唱歌曲。這時(shí)教師可以提出問題：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒，歌曲的拍子及強(qiáng)弱的規(guī)律是怎樣的？學(xué)生進(jìn)行討論，教師初步總結(jié)。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在發(fā)生過程中尤其要注意u發(fā)生的位置和輕聲。最后，教師可以提出問題：用怎樣的聲音才能夠讓歌曲更富有感染力，學(xué)生思考，小組進(jìn)行討論。在布置課外作業(yè)時(shí)，教師也可以讓學(xué)生來欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》讓學(xué)生能夠根據(jù)音樂和電影場景進(jìn)行表演，這樣既能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能夠拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維[2]。

（二）提高學(xué)生音樂鑒賞能力

學(xué)生的音樂鑒賞能力對(duì)于促進(jìn)合唱教學(xué)中的有效性具有重要的作用，學(xué)生在合唱過程中要能夠?qū)⒆陨砬楦腥谌脒M(jìn)來，這樣可以避免機(jī)械唱歌，能夠賦予音樂更多的生命力，教師就可以從課上的教學(xué)曲目出發(fā)，讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)曲目的感受和想法，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，這樣再組織學(xué)生進(jìn)行合唱，就能夠在唱歌過程中潛移默化的提升自身的音樂素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)《葦葉船》這首歌曲時(shí)，教師要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)歌曲中表達(dá)思念親人，盼望祖國統(tǒng)一的情感，并能用深情流暢的歌聲演唱本首歌曲。在教學(xué)開始之前，教師可以讓學(xué)生來回憶靜夜思，為接下來的教學(xué)做鋪墊，其次，教師可以介紹這首歌曲的背景，這首歌曲是表達(dá)了海峽兩岸小朋友盼望祖國大家庭團(tuán)圓的美好心愿，讓學(xué)生升起愛國主義情懷。同時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生有感情、有節(jié)奏的讀這首歌曲的歌詞，教師可以邊領(lǐng)讀邊做動(dòng)作并意識(shí)學(xué)生跟著做。另外，教師可以將學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行輪流演唱這首歌。一部分學(xué)生唱第一段，另一部分學(xué)生唱第二段。在唱歌時(shí)，教師可以引導(dǎo)第一段的學(xué)生唱大陸小朋友的心聲，第二段的學(xué)生唱臺(tái)灣小朋友的愿望，結(jié)束時(shí)大家一起合唱，并且邊唱邊做動(dòng)作。最后，在教學(xué)拓展時(shí)，教師可以讓學(xué)生折紙船，在紙船上把自己的心里話寫出來，讓紙船把心愿帶到臺(tái)灣。同時(shí)運(yùn)用課件來展示臺(tái)灣的風(fēng)土人情和名勝古跡，進(jìn)行情感延伸教育[3]。

（三）建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對(duì)于提升小學(xué)音樂教學(xué)效率具有積極的作用，所以小學(xué)音樂教師要能夠在日常教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感連接，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生逐步放下對(duì)教師的敬畏感，這樣有利于在合唱中學(xué)生更好的表達(dá)自我，同時(shí)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤，教師要以親切的口吻進(jìn)行引導(dǎo)，在與學(xué)生平等的溝通過程中，逐步改變學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)音樂的不良習(xí)慣，提高合唱教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語：

要想提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，就要求小學(xué)音樂教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中能夠不斷優(yōu)化合唱訓(xùn)練方式，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，進(jìn)而使合唱教學(xué)發(fā)揮出最好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張長弓.重視音準(zhǔn)訓(xùn)練 提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，22（02）：110-111.

[2]姚燕.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性方法淺析[J].北方音樂，2019，39（24）：147-148.

[3]崔飛艷.合作創(chuàng)造，有效教學(xué)——合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的有效性研究[J].北方音樂，2019，39（23）：178+228.