巧用英語歌曲助陣小學英語課堂

邢愛景

【摘要】英語學習對沒有語言環(huán)境、漢語語言學習初期的小學生來說，困難比較大。但是，“音樂”是無國界的，英語教師可以借助“音樂”這一無國界的語言，來有效促進英語語言教學。

【關(guān)鍵詞】英語歌曲;英語教師;學習興趣

引言：

歌曲本身擁有著情緒的帶動作用，且歌曲的形式符合小學生的認知，也更為輕松活潑一些，如果教師能夠在英語課堂中融入歌曲的因素，借助一些富有特色的英語歌曲或兒歌，引導(dǎo)教學，創(chuàng)造一個輕松歡快、生動活潑、靈活有趣的英語學習環(huán)境，其教學效果一定會更上一層樓。那么，在小學三年級的英語課堂教學中，如何用歌曲來實現(xiàn)更好的教學效果呢？

一、巧用歌曲提高興趣

興趣是學習的基礎(chǔ)，是學習的前提，沒有了興趣，學習就會失去動力，失去獲得更大發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，學生不能在學習中感到愉快，那這樣的學習必然是枯燥無味的，學習效率也必然會受到影響。所以，如何提高學生的學習興趣這一課題成為教師們需要用整個職業(yè)生涯去鉆研探究的課題，是每位教師需要不斷實踐尋求突破的難題。英語歌曲符合小學生的興趣特征，是小學英語教學提高學生的學習興趣的有力工具。

例如：在課堂開始之前，用一首英文歌曲來開場，唱一首英語歌曲帶領(lǐng)學生們由課間的活動中轉(zhuǎn)移到英語學習中來，幫助學生們集中英語學習注意力，轉(zhuǎn)變思想，迅速進入英語課堂。有很多適合的英文歌曲，如《It's a small world》、《Jingle Bells》、《Dreaming My Dreams》、《Twinkle Twinkle Little Star》、《Big Big World》、《You are My Sunshine》……除此之外，教師還可以采用英文歌曲來進行課前的打招呼環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的枯燥的問好環(huán)節(jié)，將Class begins！……Stand up， please！……Good morning teacher ”等改成唱歌的形式：“Good morning to you！……Good morning ，dear teacher！……”這樣歡快有趣又輕松的課前開場形式更容易受到小學生的喜愛。

二、巧用歌曲導(dǎo)入新課

英文歌曲能夠很巧妙的渲染課堂氛圍，并巧妙的通過歌曲自然過渡，引出新課內(nèi)容。教師可以將教學目標以及教學任務(wù)（單詞、句子……）配上學生耳熟能詳?shù)囊恍┣{(diào)，舊歌新唱，既有熟悉的曲調(diào)，又有新鮮的感覺。輕松的讓學生在歡快的步伐中掌握了新課內(nèi)容。

例如在學習句型“What can you see with your eyes？ I can see a ship.”的時候，可以將“兩只老虎”的曲調(diào)進行融合，帶領(lǐng)學生，改編創(chuàng)作英文歌曲：（兩只老虎，兩只老虎）What can you see？What can you see？……（跑得快，跑得快）With your eyes，With your eyes……（一只沒有耳朵，一只沒有尾巴）I can see a ship，I can see a ship……（真奇怪，真奇怪）With my eyes，With my eyes……在自己創(chuàng)編歌曲中，學生的興趣會被充分激發(fā)出來。小學生的英語學習掌握也會伴隨著旋律的起伏、歌詞的演唱，在輕松、愉悅、滿足的歌唱中，輕松內(nèi)在，形成牢固的英語知識技能，產(chǎn)生了事半功倍的學習效果。

三、巧用歌曲增強記憶

課堂教學的記憶往往是短暫的，如果不經(jīng)過有效的強化，很容易就會被遺忘。因此，小學英語教學可以借助英語歌曲的形式，利用歌曲的記憶優(yōu)勢，強化學生的英語學習記憶，幫助學生的英語學習效率提升。例如學生在學習身體部位相關(guān)的單詞head、face、nose、mouth、eye、ear、arm、finger、leg等的時候，可以通過《Head ，Shoulders， knees and toes》歌曲來引導(dǎo)學生迅速記憶單詞，通過歌唱帶領(lǐng)學生熟悉并掌握head、shoulder 、knees 、 toes等等人的肢體名稱。與傳統(tǒng)教學模式的死記硬背相比，樂趣更多，效率更高。

四、巧用歌曲實現(xiàn)英語知識課外延展

英語歌曲作為英語課堂教學的輔助工具，能夠很好的幫助教學實現(xiàn)教學內(nèi)容的拓展延伸，以教學內(nèi)容為出發(fā)點，延伸拓展更多的趣味知識。對于學生的英語學習來說，教材遠遠不夠，教材所列的知識只是一個引導(dǎo)，引導(dǎo)學生通往更廣闊的英語世界，因此，利用英文歌曲，對英語教學內(nèi)容進行適當拓展延伸是非常重要的，并且能夠?qū)W生的教學知識鞏固、提高，以及能夠有效促進學生自覺主動地課外學習拓展，有利于學生的英語綜合素養(yǎng)與應(yīng)用能力的提高。如在學習“At the zoo”時，可以引導(dǎo)學生歌唱一些相關(guān)的英文歌曲，帶領(lǐng)學生了解更多關(guān)于動物園中各種動物的英語知識，如《Kid's Animal Song》、《The Animal Sounds Song》、《Old McDonald Had a Farm》、《 Hey Diddle Diddle 》……讓學生在歌曲中，一邊唱歌，一邊記住很多與教學內(nèi)容相關(guān)的英語單詞從而實現(xiàn)更好的英語學習。并在教學內(nèi)容學習掌握之外，還能夠有適當?shù)难由焱卣梗私飧嗟年P(guān)于“Animal”的知識。

五、結(jié)束語

綜上所述，英語歌曲在小學英語教學中作用突出，英語教師要注重實踐，多多實踐應(yīng)用，發(fā)揮歌曲的英語教學價值，使我們的英語課堂更加精彩。

參考文獻：

[1]胡軍花， and 朱文君."芻議如何利用音樂來進行小學英語教學."新教育時代電子雜志（學生版）000.026（2019）：P.1-1.

[2]莊桂麗.英語歌曲在小學英語課堂中的妙用[C]//2020全國教育教學創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會議論文集（卷三）.2020.