體現(xiàn)自主，輕松學(xué)習(xí)

吳秋燕

摘要：道德與法治是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，世界觀和生活觀的重要課題，其教學(xué)方法受到學(xué)校和社會越來越多的關(guān)注。初中道德與法治教師應(yīng)以促進學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生成為恪守道德的好公民。為了提高初中道德與法治的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)積極運用體現(xiàn)自主，輕松學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文首先闡述了自主學(xué)習(xí)方式在初中道德與法治課程中的重要意義，并在此基礎(chǔ)上提出了培養(yǎng)學(xué)生在初中道德與法治課程中自主學(xué)習(xí)能力的策略。

關(guān)鍵詞：道德與法治;初中教學(xué);自主學(xué)習(xí)

引言：

在初中教育的教學(xué)階段，加強初中生的道德觀念和法律觀念非常重要，對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。然而，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅不能使學(xué)生準確地認識到這一課的意義，而且還打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和熱情。隨著初中對道德和法治的日益重視，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力取決于學(xué)生對課程的接受程度及自身的學(xué)習(xí)方式。因此，我們有必要探索初中道德與法治課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，來幫助學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)。

一、自主教學(xué)對于道德與法治課程的重要意義

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，教育界越來越重視對學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。因此，強調(diào)了學(xué)習(xí)道德和法治的重要性，道德與法治是維持社會正常發(fā)展的兩個互補機制。從課程本身的特點來看，依靠教師在課堂上理論知識的傳授并不能達到很好的效果，因此，在向初中學(xué)生講授道德與法治課程的過程中，教師需要尋求能讓學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)本課程興趣的方法，使學(xué)生能形成一種積極的自主學(xué)習(xí)的意識。能為教師更好發(fā)展教學(xué)模式和提高教學(xué)質(zhì)量提高重要依據(jù)，因此，初中生道德與法治教育的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是教師考慮的關(guān)鍵問題。

二、道德與法治課程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中的日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生有著十分沉重的學(xué)習(xí)壓力，往往對道德和法治的過程沒有給予足夠的重視。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新的媒體技術(shù)和靈活的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)道德和法律知識的積極性。例如，在學(xué)習(xí)道德與法治課程中的選舉權(quán)與被選舉權(quán)時，教師可以改變傳統(tǒng)的向?qū)W生簡單解釋投票權(quán)和被選舉權(quán)的方式。利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示公民行使其權(quán)利的一些影片，讓學(xué)生能更真實地感知的投票權(quán)和權(quán)利的真正含義。這樣，學(xué)生可以更好的融入課堂，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教育模式下，教師通常是道德和法律課的主體，領(lǐng)導(dǎo)整個班級，而學(xué)生只能被動地被傳輸課程的知識，缺乏獨立探索知識的能力。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中教師常常認為這種教學(xué)方式是合理的。但是教師忽視了時代的發(fā)展，觀念在不斷變化，在學(xué)生觀念下的素質(zhì)教育是時代潮流。因此，在日常教學(xué)中，教師必須不斷改變教學(xué)觀念，以不斷促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí) “堅持憲法至上”時，由于內(nèi)容都是固定的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)內(nèi)容會很無聊乏味。這時，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主體。例如，讓學(xué)生自己組成一個小組，老師列出學(xué)生在本課中需要掌握的內(nèi)容，然后讓每個小組根據(jù)教科書一一找出，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也促進了初中道德與法治課堂的學(xué)習(xí)效率。

（三）教師營造課堂情景

道德與法治的課程與生活息息相關(guān)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)將課程內(nèi)容與生活情境緊密結(jié)合，通過學(xué)生生活中的事件結(jié)合課程內(nèi)容，讓學(xué)生理解起來更容易，營造積極互動的課堂氛圍。教師應(yīng)通過這些教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。例如，當(dāng)學(xué)習(xí) “崇尚法律精神”這一課時，教師可以在上課前收集一些符合法律規(guī)定或違反法律和紀律的案例，在課堂上進行解釋，并讓學(xué)生自主分析，例如如何在日常學(xué)習(xí)中對待少數(shù)民族學(xué)生，如何處理學(xué)校的打架，教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，促進良好的思想觀念和道德品質(zhì)。同時，為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生以基礎(chǔ)教材為基準思考教材之外的東西，而不是堅持教材的要點，記住教材的話語，學(xué)生應(yīng)有自己的理解和話語權(quán)，讓學(xué)生自由發(fā)表意見，提出自己的問題。

三、結(jié)束語

總之，道德與法治是初中學(xué)生必須關(guān)注的課題之一，對塑造初中學(xué)生的健康人格具有重要作用。它也對學(xué)生的以后學(xué)習(xí)和生活，甚至社會生活產(chǎn)生深遠的影響。但是，光靠教師自己在教室中無法有效完成學(xué)生對課程的理解和學(xué)習(xí)。因此，教師也需要積極培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)的能力，初中生是祖國的下一代，肩負著建設(shè)祖國的偉大使命，使學(xué)生能更好地理解主題，理解道德和法治的內(nèi)涵，提高道德和法治的素養(yǎng)，培養(yǎng)獨立自主的人格，成為國家需要和能夠促進國家發(fā)展的人才。

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