基于多樣化教學(xué)方法的小學(xué)語文教學(xué)研究

王萍

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在這一階段中需要老師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中善于觀察和總結(jié)，幫助學(xué)生從小打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。依據(jù)我在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，將在以后學(xué)習(xí)其他科目時(shí)起到積極的作用。對(duì)于語文教學(xué)來講，不但要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力還要培養(yǎng)他們的寫作能力，但這一切的基礎(chǔ)還是他們對(duì)陌生字詞的掌握。我認(rèn)為包括閱讀、寫作、字詞這三點(diǎn)的培養(yǎng)在學(xué)生小學(xué)階段是最重要的，在這三方面學(xué)得扎實(shí)了，對(duì)以后他們升入初中進(jìn)一步提高文學(xué)素養(yǎng)有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-318

不論是城市還是農(nóng)村地區(qū)，對(duì)孩子們的教育從幼兒園開始已經(jīng)看出他們對(duì)孩子教育的重視程度是非常那高的。那么當(dāng)孩子升入小學(xué)時(shí)老師絕不能松懈，在孩子們四五歲的時(shí)候有些家長就已經(jīng)給孩子們報(bào)各種輔導(dǎo)班，就是為了不讓自家的孩子輸在起跑上。作為語文小學(xué)教師，我認(rèn)為在孩子年齡還太小的年齡階段，不適合給學(xué)生太大的壓力，諸如學(xué)前英語、數(shù)學(xué)、音樂、書法等輔導(dǎo)班，他們只是一味地教授給孩子們一些死知識(shí)，忽視了學(xué)生們的理解力以及教學(xué)的科學(xué)性。在小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，不論是語文還是數(shù)學(xué)與英語都應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。接下來我就從小學(xué)語文的幾個(gè)方面具體分析，希望能在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中提出一些有價(jià)值的建議或意見。

一、老師應(yīng)該從自身做起

在學(xué)生升入小學(xué)之前都被父母寵著，所以作為小學(xué)老師要把他們當(dāng)作自己的孩子，但這并不意味著老師也要像這些孩子的父母一樣任著孩子們的性子來。我的意思是老師要將把對(duì)孩子們的批評(píng)轉(zhuǎn)化為對(duì)他們的鼓勵(lì)，小學(xué)生的心理承受能力是有限的即便是犯了錯(cuò)誤，也不應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，鑒于他們的脆弱心靈，老師要以一種溫和的態(tài)度來對(duì)待他們。在課堂上有足夠的耐心來應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種狀況。

其次，老師要以自己的人格魅力來吸引學(xué)生，讓他們對(duì)語文老師沒有抵觸。有些老師在開學(xué)第一節(jié)課就是一副非常嚴(yán)厲的面孔，但他們面對(duì)畢竟還是一群小孩。怎樣提升人格魅力呢？我認(rèn)為，在課堂或者課下多和孩子們交流，組織一些小活動(dòng)，讓學(xué)生感覺和語文老師在一起有一種親近的感覺。老師要多關(guān)心孩子們，不論是學(xué)習(xí)當(dāng)中還是日常生活當(dāng)中。小學(xué)生在日常生活遇到的一些問題往往都是一些小事情，只要老師愿意接管這些小事，我認(rèn)為一定會(huì)將這些事處理好。這樣一來，學(xué)生會(huì)將老師視為自己的朋友，而非僅僅老師這一層關(guān)系。學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)同感增強(qiáng)了相應(yīng)地也會(huì)對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。

二、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力

只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。

（1）榜樣激勵(lì)，榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。平時(shí)，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家;更可以在班中樹立典型，讓學(xué)生之間相互激勵(lì)，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)并努力多讀書，并且對(duì)書籍產(chǎn)生熱愛之情，從書籍中汲取無窮無盡的精神食糧。

（2）活動(dòng)激趣，開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣?？梢蚤_展與課內(nèi)閱讀有關(guān)的收集活動(dòng)，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅。還可以定期舉辦各類主題競賽，如故事大王賽、詩王競賽、手抄報(bào)賽、成語接龍賽，.以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

（3）展示成果，激勵(lì)學(xué)生閱讀興趣。小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。在實(shí)踐中，我們采用“課外閱讀成長記錄袋”的方式，記錄學(xué)生課外閱讀的成果。

三、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

不少學(xué)生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書、好讀書。

首先要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的好壞對(duì)于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、專心地思考習(xí)慣，閱讀就會(huì)毫無效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

其次要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。①讀思結(jié)合。“學(xué)而不思則罔”。閱讀應(yīng)特別注意教給學(xué)生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過程中，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。②讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)語文教學(xué)中的精華。解放學(xué)生閱讀的時(shí)間和空間，目的就是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結(jié)合起來。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

讓學(xué)生經(jīng)常有進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用好文字這個(gè)工具，形成讀寫能力，并經(jīng)常記錄生活中的事情，最終形成文字。堅(jiān)持寫日記就是一個(gè)很好的練習(xí)機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生事情無大小，用心感受就好，做到說真話吐真情，才能發(fā)出心底的本能的呼喚。作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作環(huán)境。譬如，在萬物生的春季，與其將學(xué)生困在教室內(nèi)，不如將其解放，讓學(xué)生盡情地在草地上打個(gè)滾，在花叢中聞花香，盡情地?fù)肀ё匀弧＿@樣的情景一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，將自己的真實(shí)感受敘述出來。根據(jù)教材特點(diǎn)挖掘?qū)懽髻Y源。教材中的每一篇課文都是范文。

四、總結(jié)

老師在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中要注意教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。不能一味練習(xí)其中一項(xiàng)內(nèi)容，而是要多面發(fā)展。要注意穿插教學(xué)。同時(shí)，老師要加強(qiáng)與學(xué)生以及學(xué)生父母的交流。現(xiàn)在很多班級(jí)都有微信群，這樣的優(yōu)點(diǎn)有很多，包括與學(xué)生父母交流更加及時(shí)，反饋更加有效等。但其中不好的一點(diǎn)是這樣會(huì)暴露學(xué)生比較多的隱私，這就需要老師在與學(xué)生家長的交流中把握好度。

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