讓趣味教學(xué)法走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

王利榮

數(shù)學(xué)教學(xué)靈活、思維邏輯強、計算難度大，是學(xué)生重點學(xué)習(xí)、鉆研的對象之一。小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是往后科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。并且，我國社會對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求愈來愈高，希望培養(yǎng)有較好的思維邏輯素質(zhì)的人才，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)極為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)充分優(yōu)化教學(xué)模式，與時俱進地開展教學(xué)設(shè)計。學(xué)生一般天性好動、好奇心強，教師必須以一種符合該年齡階段特點的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，而趣味教學(xué)法就是這樣的教學(xué)方法。

如何將趣味教學(xué)法運用于教學(xué)系統(tǒng)之中，值得深入研究與探討。本文首先敘述趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的重要意義，隨后結(jié)合教學(xué)法的本質(zhì)，對趣味教學(xué)法的特點進行簡要分析，最后對趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用策略進行詳細闡述，以供相關(guān)專業(yè)人士交流。

趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

趣味教學(xué)法是基于小學(xué)生的心智狀況、行為習(xí)慣、知識理解能力，并在國家政策指導(dǎo)下，符合新時代教育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新教學(xué)方法，在完善傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)理念與教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出的教學(xué)方法。對我國教育事業(yè)現(xiàn)代化、教學(xué)高效化、教育針對化工作開展有著重要促進作用，對我國教學(xué)實踐有著重要意義。

趣味教學(xué)法能避免枯燥、乏味的教學(xué)方式，將高效、趣味、知識、互動貫穿其中，形成良性的學(xué)習(xí)效果。趣味教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。趣味教學(xué)法是當(dāng)前非常實用的教學(xué)模式，尤其應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)這類互動性較多、思維要求較高的學(xué)科教學(xué)中時更是能夠全面體現(xiàn)自身的優(yōu)勢。趣味教學(xué)法能使課堂成為以學(xué)生為中心主體，使得學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，將原本被動式接受的思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎?、主動?chuàng)新的思維，進一步開發(fā)學(xué)生的思維、邏輯能力，對學(xué)生往后的學(xué)習(xí)有深遠影響，能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

趣味教學(xué)法的特點

第一，具有較強的互動性。趣味教學(xué)法的實行與教師在教學(xué)過程中的教學(xué)活動設(shè)置息息相關(guān)。趣味教學(xué)法是以學(xué)生為主體，教師為輔助者、指導(dǎo)者的全新教學(xué)模式?；谶@樣的教學(xué)特點，趣味教學(xué)法會呈現(xiàn)出互動性較強的特征。這種突出教育與學(xué)生互動的教學(xué)模式，在很大程度上利于我國教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并在互動活動過程中二次處理所學(xué)知識，從而加強對知識點的掌握。

第二，具有較高的趣味性。趣味教學(xué)法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將趣味性貫穿于教學(xué)當(dāng)中。這樣的教學(xué)方法在當(dāng)今我國顯得十分重要，符合當(dāng)代我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，并且除提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還能夠讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、從心底里喜愛學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生未來的成長以及對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都有極大的推動作用。

趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

首先，活躍教學(xué)氛圍。教學(xué)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)有重要影響，活躍的教學(xué)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助。要活躍教學(xué)氛圍，首先需要設(shè)置一定主題的教學(xué)活動，引發(fā)學(xué)生與教師的互動。教師在開展教學(xué)工作前，要積極備課，結(jié)合所教的學(xué)生年齡以及知識掌握情況，對其進行引導(dǎo)教學(xué)，隨后設(shè)置與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)知識的同時，享受學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

例如，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分數(shù)乘法》的教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些較為簡單的搶答、辯論環(huán)節(jié)，活躍教學(xué)氣氛，拉近學(xué)生與教師的關(guān)系，讓學(xué)生真正表達所學(xué)，既夠使學(xué)生回顧該章節(jié)的知識點，增強其記憶，又能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，這對學(xué)生成長有很大的促進作用。

其次，完善教師教學(xué)方法，樹立教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。教師對學(xué)生的評價或者與學(xué)生的談話都會對學(xué)生有重要影響。在趣味性教學(xué)中，除了完善教學(xué)模式，教師也要創(chuàng)新、完善教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中，要注重自身教學(xué)語言的趣味性，突出趣味性教學(xué)的優(yōu)勢，既讓學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)錯誤，也讓學(xué)生有信心和動力自主鉆研。其次，教師還應(yīng)該注意教學(xué)氛圍的建設(shè)，在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍之中。教師應(yīng)完善教學(xué)評價機制，以綜合性、多方面的評價機制為主，為趣味教學(xué)的落實打下基礎(chǔ)。例如，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《正比例與反比例》中，教師可以用幽默的教學(xué)語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題學(xué)習(xí)問題。在看到學(xué)生優(yōu)秀的一面后，教師要給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c支持，使學(xué)生在進行知識學(xué)習(xí)時擁有信心與熱情。

最后，增加數(shù)學(xué)實踐活動。教師應(yīng)通過落實趣味教學(xué)法，開展各項教學(xué)實踐活動，增加教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。教師在教學(xué)工作中，可以設(shè)置一些具有一定操作性和趣味性的數(shù)學(xué)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)趣味教學(xué)法的多樣化特點，一定程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力、實踐能力。例如，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第三節(jié)《圓柱與圓錐》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生利用圓規(guī)、尺子、鉛筆等數(shù)學(xué)工具按照教師之前所講的圓柱和圓錐的特點，自己動手畫出形狀。學(xué)生在好奇心理的推動下，會積極完成該數(shù)學(xué)任務(wù)，并在此過程中提高對圓柱、圓錐等數(shù)學(xué)概念的認識。另外，在實踐活動中，學(xué)生也能夠感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，進一步提高學(xué)習(xí)動力。

在小學(xué)課堂上，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展趣味教學(xué)十分重要。趣味教學(xué)法作為當(dāng)前創(chuàng)新的教學(xué)方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有幫助作用。當(dāng)然，在具體教學(xué)實踐中，如何發(fā)揮其最大價值并達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還需要進一步研究與討論。

（作者單位系安徽省利辛縣第四小學(xué)）