王佳佳
教師在傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。在各科教學(xué)過程中滲透德育,是教師神圣的職責(zé)。教書與育人同等重要。英語學(xué)科教學(xué)是高中的重要部分,在英語學(xué)科教學(xué)中,教師應(yīng)注重融入德育。
依托教材,將德育融入英語教學(xué)中。高中生正處在發(fā)育身體、增長(zhǎng)知識(shí)的黃金階段,而這時(shí)候也是他們最易受到外界影響的時(shí)期,他們的價(jià)值觀還不明確、牢固。英語學(xué)科課堂時(shí)間充裕,教師在高中英語教學(xué)中開展德育,抓住德育教學(xué)的契機(jī),就是抓住了德育的主陣地。教材是育德的載體,從教材中挖掘德育因素是課堂育德的前提。教師只有深入研究教材,抓住結(jié)合點(diǎn),才能有效地把德育融入課堂教學(xué)。學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開課堂和書本,學(xué)生以后成為什么樣的人,會(huì)變成什么樣的人,與接受的教育息息相關(guān)。學(xué)校不僅要重視學(xué)生的知識(shí)教學(xué),還要重視對(duì)學(xué)生的德育,讓學(xué)生從書本中學(xué)到好的品德。
例如,在教學(xué)高中英語譯林版必修5 Unit 1 Getting along with others task部分的step3 writing a letter to your friend時(shí),就可以對(duì)學(xué)生開展德育。這一課中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何做人,如何友好與他人相處,這對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展會(huì)有很大的幫助。教師要學(xué)會(huì)從課本中挖掘德育的元素,這樣既可以達(dá)到傳授知識(shí)的目的,也可以培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。又如,在教學(xué)高中英語譯林版必修5 Unit 1 Reading Secrets and lie、A friend in trouble的過程中,教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、詞語、閱讀技巧,還要讓學(xué)生從中學(xué)到做人的根本,即做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,待人要真誠(chéng),學(xué)會(huì)為他人保守秘密,當(dāng)朋友遇到麻煩時(shí),應(yīng)伸出援助之手。
將德育融入現(xiàn)實(shí)。新課程改革中提出,課堂教學(xué)注重三維的教學(xué)目標(biāo),即“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”。教師應(yīng)將德育和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
例如,在高中英語譯林版必修5 Unit 2 The environment的教學(xué)中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到problem、protect、choose、environment等新單詞,同時(shí)教師還可以讓學(xué)生了解現(xiàn)在社會(huì)中我們生活的環(huán)境、環(huán)境面臨的問題以及怎樣保護(hù)我們的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。這些內(nèi)容與學(xué)生息息相關(guān),對(duì)提升學(xué)生的德育素養(yǎng)有很大幫助。
注重總結(jié),以總結(jié)與反思踐行德育。在英語教學(xué)中,育德的過程是日積月累的,教師要注重學(xué)生的發(fā)展,抓住時(shí)機(jī),適時(shí)適度地進(jìn)行德育。有的教師會(huì)專門挑一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,但這種方式效果欠佳。在學(xué)習(xí)反思的環(huán)節(jié),教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)品質(zhì),使學(xué)生從學(xué)習(xí)實(shí)踐著手,在學(xué)習(xí)知識(shí)、踐行德育時(shí)做到知行合一。
例如,在教學(xué)高中英語內(nèi)容(content)前3個(gè)部分Unit 1 Getting along with others、Unit 2 The environment、Unit 3 Sience and nature時(shí),教師需引導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單的內(nèi)容如下:學(xué)習(xí)態(tài)度如何,是否全身心地投入學(xué)習(xí)中;是否具備學(xué)習(xí)毅力,在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí),是否積極努力地思考克服困難的方法;學(xué)習(xí)時(shí)是否留心他人的優(yōu)點(diǎn),在學(xué)習(xí)的過程中向他人學(xué)習(xí);是否在合作學(xué)習(xí)的過程中履行自己的角色責(zé)任,良好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過填寫學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單反思自己、提高自己,而在學(xué)習(xí)品質(zhì)得到提升的過程中,學(xué)生能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程,繼而提高學(xué)習(xí)水平。
英語教師在授課過程中,既要“傳識(shí)”,也要“育德”。德育是教育永恒的主題,在英語教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作,每個(gè)教師都應(yīng)行動(dòng)起來,要有極大的熱情、高超的教學(xué)水平和超強(qiáng)的育德能力。教師將德育融入高中英語教學(xué)過程,不僅是為了傳授英語知識(shí),更是為了提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。除了教師潛心鉆研,學(xué)生也應(yīng)努力追求高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的發(fā)展,快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
(作者單位系江蘇省濱??h明達(dá)中學(xué))