信息技術(shù)課上中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)

楊棋

網(wǎng)絡(luò)安全一直是安全教育比較抽象的內(nèi)容，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不僅需要全體社會(huì)公民的參與，也離不開(kāi)在校學(xué)生的積極行動(dòng)。僅從說(shuō)教的角度強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，不能對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面的網(wǎng)絡(luò)安全教育，要從根本上解決這一問(wèn)題，就要讓學(xué)生樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，培養(yǎng)他們自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良因素的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成健康文明上網(wǎng)、有效利用網(wǎng)絡(luò)的好習(xí)慣。當(dāng)前中學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)較多，部分學(xué)生缺乏一定的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)健康和安全的認(rèn)知不夠，一些網(wǎng)絡(luò)不安全因素的隨機(jī)侵入，導(dǎo)致部分學(xué)生被騙。初中階段的信息技術(shù)學(xué)科，是與網(wǎng)絡(luò)直接聯(lián)系的信息化課程，因此化解網(wǎng)絡(luò)不安全風(fēng)險(xiǎn)，提高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)的重任，自然而然落在了信息技術(shù)課程教學(xué)上。信息技術(shù)課程教學(xué)成為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育的主陣地。下面，筆者以自身信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，就信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的方法和策略，談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)上突出網(wǎng)絡(luò)安全教育目標(biāo)。信息技術(shù)課程不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，其動(dòng)手操作性較強(qiáng)，課堂實(shí)施過(guò)程中要重點(diǎn)突出實(shí)踐性和操作性，采取講練結(jié)合的方式，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)操作的教學(xué)目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要突出網(wǎng)絡(luò)安全教育的目標(biāo)，必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理和整合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)存在的不安全因素及其帶來(lái)的具體后果。教師可以采用假設(shè)或預(yù)設(shè)操作后果的方式，讓學(xué)生明確實(shí)施操作之后存在的安全隱患和可預(yù)見(jiàn)性后果，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全教育的教學(xué)目標(biāo)。如對(duì)于軟件的下載安裝這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教學(xué)中必須讓學(xué)生知道軟件下載安裝中存在的網(wǎng)絡(luò)安全隱患和不安全因素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)軟件的性能進(jìn)行必要的分析，盡可能避免不安全因素的威脅，降低網(wǎng)絡(luò)不安全因素的影響。

教學(xué)環(huán)節(jié)中增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范思維。培養(yǎng)安全防范意識(shí)是所有安全教育中通用的一種方法，網(wǎng)絡(luò)安全教育也不例外。網(wǎng)絡(luò)安全防范思維是學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不安全因素的一種有效方法。培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，需要在整個(gè)信息技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。中學(xué)生對(duì)QQ、微信、博客等社交軟件的應(yīng)用非常好奇，正是好奇心增加了他們的社交網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生稍不注意，就有可能被虛擬的社交空間迷惑。在一次信息技術(shù)課堂上，我首先教會(huì)學(xué)生下載安裝了QQ軟件，然后通過(guò)教學(xué)主機(jī)控制，為學(xué)生演示了如何申請(qǐng)QQ號(hào)，一時(shí)間學(xué)生幾乎全部都申請(qǐng)了自己的賬號(hào)。這時(shí)我有意識(shí)地專(zhuān)門(mén)加了幾個(gè)學(xué)生的QQ號(hào)，以群發(fā)的形式，發(fā)了這樣一句話：“你好，很高興加你，跟你成為網(wǎng)友，今天中午我沒(méi)錢(qián)吃飯，你可以先借我10元錢(qián)嗎？明天就還?！边@時(shí)，有的學(xué)生回復(fù)了，有的學(xué)生一臉疑惑，沒(méi)有吭聲。我剛要繼續(xù)群發(fā)消息時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，我剛加的好友就問(wèn)我借錢(qián)了，而且對(duì)話框上面還有謹(jǐn)防詐騙的提示?！蔽翼樦@位學(xué)生所說(shuō)的，對(duì)使用社交軟件聊天時(shí)謹(jǐn)防詐騙作了專(zhuān)門(mén)的講解，強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，同時(shí)表明剛才的消息是我發(fā)的。這時(shí)，學(xué)生才恍然大悟，明白無(wú)法輕易辨別網(wǎng)絡(luò)聊天的真實(shí)性，需要提高安全意識(shí)，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。

教學(xué)理念上滲透網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)素養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)最終要服務(wù)于學(xué)生對(duì)信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用，信息技術(shù)課程的教學(xué)理念重在強(qiáng)調(diào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的靈活應(yīng)用和有效掌握，對(duì)于中學(xué)生而言，良好的行為習(xí)慣中，包括健康文明上網(wǎng)。教師的教學(xué)理念一定要滲透對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在引導(dǎo)他們自覺(jué)形成健康上網(wǎng)習(xí)慣的同時(shí)，倡導(dǎo)他們做網(wǎng)絡(luò)安全的小衛(wèi)士，拒絕網(wǎng)絡(luò)不健康的行為，及時(shí)舉報(bào)和投訴一些不健康、不安全的網(wǎng)站和信息，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。

教學(xué)升華中培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全核心意識(shí)。教學(xué)形式的固定化，是信息技術(shù)課程不同于其他學(xué)科的又一顯著特征。從平時(shí)的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的熱情度普遍較高，尤其是在課堂重點(diǎn)講授結(jié)束以后的自由練習(xí)環(huán)節(jié)，真正訓(xùn)練操作方法的學(xué)生雖很多，也有些學(xué)生是用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、玩游戲、聊天。針對(duì)這種情況，在距離下課還有三到五分鐘時(shí)，教師一定要對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行回顧與總結(jié)，通過(guò)總結(jié)升華課堂教學(xué)內(nèi)容，延伸課堂廣度，融入情感內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。如教學(xué)有效利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我將我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展歷程作了簡(jiǎn)單的回顧講述，再闡述了教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，最后介紹人類(lèi)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷探索和取得的進(jìn)步，提出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了巨大的便捷，教導(dǎo)學(xué)生一定要珍惜科技工作者研究的成果，時(shí)刻以一名合格的公民身份，自覺(jué)參與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的工作中，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。

綜上所述，信息技術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐操作性比較強(qiáng)的課程，教師在課堂教學(xué)時(shí)需要適時(shí)融入網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)的形式，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐操作為依托，培養(yǎng)學(xué)生化解網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的能力，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，為中學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境氛圍。

（作者單位系甘肅省蘭州市紅古區(qū)窯街學(xué)校）