新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

姜吉英

摘要：在當(dāng)今的時代背景下，我們的生活越來越接近于快餐化，但是對于教育方面，我們卻仍需腳踏實地，穩(wěn)定進行。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的關(guān)鍵課程，所謂的邏輯思維能力的養(yǎng)成，必然和學(xué)生成熟思想的形成有至關(guān)密切的聯(lián)系，因此，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課程的時候，不但要注重知識的傳授，更不可忽視的是，將德育融入小學(xué)課程，使學(xué)生的邏輯思維能力和價值觀相輔相成。本文將對如何將德育滲入小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂，進行討論與實踐探究。

關(guān)鍵詞：新形勢;小學(xué);數(shù)學(xué);品德教育

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-038

引言

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)當(dāng)中，無論是家長還是教師注重的都是學(xué)生的知識掌握情通過成績來體現(xiàn)教育，因為這種教育觀念培育出來的人大部分都是擁有較強知識能力的，可是思想品德卻并不可觀。這種狀態(tài)引起了教育局的關(guān)注，提出了德育的觀念，要求將道德教育融入到課堂教育當(dāng)中，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，教師也開始關(guān)注德育，將其滲透入課堂教學(xué)。

一、德育教育的意義

在新形勢背景下，德育被十分看重，教育要求將學(xué)生培養(yǎng)成具有愛國情懷，具有高尚道德品質(zhì)的，擁有正確價值觀的人。只有擁有正確的道德取向才能成為真正能為國家服務(wù)的可用型人才。因此在注重思維教育的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)該將德育滲透其中，幫助學(xué)生建立健全的人格，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的能力，學(xué)好知識學(xué)會做人。

二、借助數(shù)學(xué)的歷史使學(xué)生獲得道德知識

數(shù)學(xué)本身具有一段很長的發(fā)展歷史，這是人類智慧的結(jié)晶，數(shù)學(xué)的形成就是將這些智慧傳承下去的一種表現(xiàn)方式，其中包含了許多的古人曾經(jīng)的生活。這些寶貴的經(jīng)驗知識，都值得后人們?yōu)榇硕械津湴痢Ｖ慕逃龑W(xué)家赫爾巴德認為如果只是進行忽略德育的教育，就是迷茫而沒有目的的一種手段而已，然而如果品德沒有得到教育，那么手段和目的都將不存在。實際的課堂數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生是可以通過數(shù)學(xué)史的方式來達成思想教育的[1]。在數(shù)學(xué)的歷史過程中，學(xué)生可以認識偉大的數(shù)學(xué)加，比如祖沖之，雖然如今的圓周率我們已經(jīng)算出了幾千幾萬位，但是他卻是世界上第一個將其算到小數(shù)點后六位的人。教師可以將這個故事講給學(xué)生聽，憑借數(shù)學(xué)家的光輝事跡學(xué)生將受到熏陶，了解我們古代人民的萬千智慧。與此同時，也能體會到現(xiàn)在數(shù)學(xué)發(fā)展的迅速。譬如學(xué)生在學(xué)習(xí)東南西北方向這一課時，便會遇到很多的困難，在社會的發(fā)展當(dāng)中，人類的方向感漸漸變?nèi)?。那么就可以通過我國的四大發(fā)明之一——指南針，來清晰地判斷反向。這也是值得我們所驕傲的發(fā)明之一。因此，教師要多挖掘數(shù)學(xué)課本中知識的來源和歷史，和學(xué)生進行分享，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也同時增加其知識文化底蘊，加強的德育教學(xué)滲透數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、借助數(shù)學(xué)培養(yǎng)堅韌性格

數(shù)學(xué)是有各式各樣種類繁雜的知識點組合而成的，知識點和知識點之間都存在著相互的聯(lián)系。小學(xué)的數(shù)學(xué)知識相對而言還是比較基礎(chǔ)易懂的，但是隨著學(xué)習(xí)時間的增加，數(shù)學(xué)知識難度的提升也是十分迅速的。然而不管在學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)知識時，都離不開小學(xué)時所學(xué)習(xí)的只是基礎(chǔ)，所有的知識都將被聯(lián)系在一起，將知識聯(lián)系起來，學(xué)會知識的具體運用，這樣的過程將能使學(xué)生的性格得到培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)絕大部分過程都是要進行思考的，而且需要進行反復(fù)的思考，從多個角度多個方面進行探討研究，最終才能尋找到最佳合適的解答方式。比如在學(xué)習(xí)探索規(guī)律這一課時，就需要學(xué)生花費大量的時間和經(jīng)歷進行觀察和分析，這將使學(xué)生的耐心和堅韌性都得到培養(yǎng)。對于學(xué)生性格成長方向的培養(yǎng)可以說也是德育培養(yǎng)的重要方面。

四、借助課后習(xí)題幫助學(xué)生培養(yǎng)多元思維

社會的發(fā)展正在不斷多元化進行，在我們的生活當(dāng)中，也需要將思維進行多元化，這也是必須的。因為這樣的思維方式將可以將多元化的世界所產(chǎn)生的繁雜的知識進行匯聚學(xué)習(xí)，便于學(xué)生形成全面的思想并進行更多豐富的實踐活動。與此同時，德育的教育也需要通過多元思維來進行達成。因為多元的思維將能幫助學(xué)生全方位了解德育知識，獲得更深刻的認識[2]。

小學(xué)的數(shù)學(xué)課后習(xí)題充滿著各種的趣味，只要學(xué)生能夠認真閱讀思考，就能通過所學(xué)的知識進行解答，培養(yǎng)自己的思維能力。并且數(shù)學(xué)題目的解答方式從古至今都是靈活多變，學(xué)生可以在解答過程中找到屬于自己的方式，培養(yǎng)思維轉(zhuǎn)換能力，學(xué)活變通能力。變通能力的掌握將影響學(xué)生未來的社會生活，提高道德素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

德育是教育中最為重要的基礎(chǔ)型教育，只有擁有良好德育教學(xué)的學(xué)生，被授以更多的知識教育才能成長為擁有獨立人格的可用之才。德育教學(xué)的展開不能僅僅依靠思想教育課堂來達成，還要將其融入更多的相關(guān)課程當(dāng)中，實現(xiàn)全面性的德育教學(xué)。數(shù)學(xué)是以思維養(yǎng)成為目的學(xué)科，因此在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中滲透德育知識是不可多的明智之選。教師可以通過豐富的數(shù)學(xué)歷史使學(xué)生了解數(shù)學(xué)中所蘊含的深厚文化歷史，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式鍛煉學(xué)生的人格品行，以及通過數(shù)學(xué)的思維方式培養(yǎng)學(xué)生接受世界認識世界的能力，將德育教育深刻融入數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻

[1] 郝現(xiàn)亮. 新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[J]. 考試周刊， 2019， 000（013）：86-86.

[2] 孫英. 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透[J]. 人間， 2016， 220（025）：281-281.

四川省瀘州市江陽區(qū)瀘州師范附屬小學(xué)校