淺析在新時代背景下開展五大領域教育活動的策略

屈倩

摘要：教師要想提高幼兒教育的效率，需要借助新時代背景的有效探索，找出幼兒教育的未來走向，并結合時代背景下的教育方向，組織規(guī)劃五大領域的教育活動。因此，教師需要詳細分析新時代對幼兒教育的要求，并試圖通過各種形式的幼兒教育來提高教學效率。同時，經過分析和探究，教師會發(fā)現(xiàn)新時代幼兒教育的突出特點，并試圖從藝術、語言、社會、健康、科學等領域改進教育，以高效的教育活動引領兒童成長，取得有效的進步?；诖?，對在新時代背景下開展五大領域教育活動的策略進行研究，僅供參考。

關鍵詞：幼兒園;五大領域;時代背景

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-022

引言

幼兒階段是教育的啟蒙時期，在這一階段教師還需要關注到幼兒多方面能力的培養(yǎng)效果，這樣才能夠促進未來的發(fā)展和進步。特別是在全新教育理念提出之后，幼兒園教育指導綱要中也規(guī)范了教學工作相關的內容，其中更換為五大領域，包括健康、語言、社會、科學、藝術，其中每個領域的內容都需要相互滲透，這樣才能夠在不同的角度，對幼兒的情感態(tài)度、認知能力和掌握的技能等各方面的發(fā)展起到關鍵的促進性作用。

一、新時代背景下的幼兒教育特點

在傳統(tǒng)的學前教育中，教師是教育活動的領導者，而嬰兒是被動的接受者。教師在為孩子開展教育活動時，需要孩子認真聽講，按照老師的指示完成各種活動。但是，在新時期的幼兒教育中，教師需要鼓勵幼兒積極參與和實踐五大領域的教育活動，努力成為教育活動的領導者和積極參與者。新時期的幼兒教育也具有“多媒體”的顯著特征。對于教師來說，多媒體教育資源以其豐富的資源內容和便捷的應用形式，能夠顯著提高幼兒教育的效率，并且能夠高效地將抽象的幼兒教育活動具體化、可視化。因此，教師需要利用好多媒體教育資源，引導孩子積極參與。

二、新時代背景下五大領域的開展策略

（一）挖掘繪本多元教育價值

繪本圖文并舉，其中在故事內容、語言表達和藝術表現(xiàn)等方面具有豐富的教育價值。以《彩虹色的花》繪本為例，其中的故事內容是培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質，這個教育主旨特別明顯;而其插圖在藝術表現(xiàn)上也有突出的地方，其中運用了大量鮮艷的色彩和對比色。根據(jù)繪本的這些特點，教師就可以將語言領域活動與美術活動進行有機融合，在解讀繪本插圖中的美術元素時幫助幼兒更加深入地理解繪本故事內容。又如《母雞蘿絲去散步》，其中的版畫風格非常突出，教師可以將語言活動與裝飾畫教學結合起來，突出繪本的多元價值，促進領域間的融合。在繪本融合五大領域課程的實踐中，教師要認識到繪本的多元教育價值，并選擇恰當?shù)睦L本，以便開展不同領域間的融合活動。在教師引導幼兒閱讀《一寸蟲》時，可以把語言領域與科學領域進行有機融合，讓幼兒學習測量的知識;在閱讀《蜈蚣叔叔的襪子》時，教師可以引導幼兒在講述故事時學習排序的知識;在閱讀《小藍和小黃》《黎明》等繪本時，教師可以教授幼兒有關美術領域的知識;在閱讀《小威向前沖》時，教師可以將“我從哪里來的”的健康領域知識，及社會領域的生命教育與語言領域課程進行有機融合;在閱讀《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》時，教師可以把健康領域與語言領域、藝術領域等結合起來，既讓幼兒認識到保護牙齒的重要性，也在開展繪本表演游戲的過程中讓幼兒學習語言表達，在自制與“牙齒”有關的繪本過程中培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)探索精神和學習精神

在當今社會中，科學發(fā)展的速度是不斷加快的，越來越多全新教育理念的提出使幼兒園教學走上了改革和優(yōu)化的道路，所以幼兒園內部為了能夠真正適應當前現(xiàn)代化發(fā)展所呈現(xiàn)出最為基本的要求，保證整個教育工作能夠順利地實施，就需要真正地與當前的科學技術相互結合，真正地發(fā)揮出教育本身所具有的優(yōu)勢和特色，只有這樣才能夠達到教育的最終目標。信息技術其本身所具有的特點就能夠把科學的現(xiàn)象進一步放大，也能夠把一些抽象性的內容，向著簡單化的方向所轉化。通過這樣有效的實現(xiàn)形式，能夠真正地進行科學的活動內容，這些對于孩子的成長有著非常重要的影響。一般來看，實際的科學教育工作本身在實施和開展過程中，相關的概念就是比較抽象的，所以對于幼兒園中班的孩子來說，在具體對其進行相關活動的時候，在理解上往往會遇到比較多的困難。所以就可以在信息技術支持下，開展五大領域的素養(yǎng)活動。例如，在進行科學教育時，教師講解毛毛蟲是如何變化成蝴蝶的？需要對其進行觀察，但整個觀察的過程比較困難。因為毛毛蟲難以捕捉孵化的過程更是非常漫長，這個問題教師就可以借助信息技術在網絡上找到相關的視頻，讓學生對其進行觀看，這樣不僅僅能夠比較清晰，也能夠讓學生把以往抽象性的知識，向著直觀和簡單化方向所轉化，以便于幼兒更好地理解，提高其學習的效果和能力。

結束語

在當下幼兒教育提倡綜合教育的大背景下，教師用繪本有機地融合五大領域課程來突破傳統(tǒng)繪本的模式，創(chuàng)新繪本閱讀活動形式，幫助教師樹立起新的教育觀、兒童觀，及時更新思維模式，為幼兒提供一個有效的學習場域，促進幼兒身心和諧、健康發(fā)展。本文對繪本融合五大領域課程的價值分析及具體實踐情況進行研究，希望可以為相關教育實踐者帶來有益的啟示，希望教育同仁在今后的工作中能夠積極主動地運用繪本，促進五大領域課程的融合，促進幼兒全面發(fā)展。

參考文獻

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湖北省宜昌市伍家崗區(qū)九安城幼兒園