民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動的融合

趙小玉

摘要：民間傳統(tǒng)游戲作為我國傳統(tǒng)文化中一項重要的組成部分，往往在這些游戲中蘊含著豐富的教育知識，這些重要的教育資源可以靈活地運用到幼兒園教育工作中。對于廣大幼兒成長和發(fā)展來說，游戲教學是很常見的一種形式，并且具有十分重要的作用和影響。只有把孩子的好奇心激發(fā)出來，才能讓他們喜歡上學習，積極接受老師的教導，達到教育教學的目的。對此，本文將幼兒園教育活動與民間傳統(tǒng)游戲如何融合進行了仔細研究。

關鍵詞：傳統(tǒng)游戲;教育資源;融合

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-252

民間傳統(tǒng)游戲也稱“玩耍”，是指廣泛流傳于現(xiàn)代人們生活、勞動中自發(fā)創(chuàng)造的一些極具民族特色、地域特點和充滿娛樂的活動，民族游戲種類繁多，趣味性極強，同時又簡單易學。最重要的是傳統(tǒng)的民間游戲不受環(huán)境和其他條件的影響，隨時隨地都可以開展，深受孩子們的喜愛。孩子在玩樂的同時不僅可以促進他們身心健康發(fā)展，而且能提高智力和增長見識，甚至改善他們的性格。所以，本文就將進一步分析民間傳統(tǒng)游戲和幼兒園教育活動融合的重要性和意義。

一、論幼兒園教育活動中民間傳統(tǒng)游戲的重要性

愛玩是孩子的天性，所以要改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的幼兒園思路，往往他們只是根據老舊課程教學的要求，按部就班地展開幼兒教學工作，但是對于幼兒來說，傳統(tǒng)的教學方式并不能吸引他們的注意力，并且難以開展課程。所以在開展幼兒園教育工作當中加入游戲互動非常有必要，吸引孩子的注意力，從而提高他們的學習興趣，讓孩子積極主動參與其中，完成教育的順利傳輸。除此之外，理應加強這些民間傳統(tǒng)游戲的應用，不僅調動了孩子的熱情，而且可以對民間傳統(tǒng)游戲熟知和掌握，也有利于提升孩子的組織紀律性，有助于孩子成長過程中形成更勇敢和堅定的優(yōu)良品質。

二、將傳統(tǒng)民間游戲和幼兒園教育融合的相關對策

（一）收集教學材料，整理好素材

在科技時代快速發(fā)展下，人們已經逐漸淘汰了很多傳統(tǒng)的游戲方式，當下高科技游戲廣受人們的歡迎和喜歡。對于這種情況，我們更需要實地考察，去訪問一些年紀較大的老人或是依然會民間傳統(tǒng)游戲的孩子，向他們多多請教游戲的種類和如何操作，同時請求他們在我們面前演繹一遍游戲，我們要做好筆記，通過這種筆記的形式將其整理為素材。由于孩子的身心尚未完全發(fā)展，為了我們幼兒園教育中能順利開展傳統(tǒng)民間游戲，我們需要提前征求孩子家長的同意，只有在教師與家長雙方知曉和努力下，才能更好地推動游戲進展，從而達到娛樂與教育同步發(fā)展。

（二）讓傳統(tǒng)民間游戲順利融入到幼兒園區(qū)域活動中

幼兒園要有效將民間傳統(tǒng)游戲貫徹到幼兒一日的活動當中，民間傳統(tǒng)游戲內容豐富多彩，種類繁多，人數沒有要求，也沒有地方限制，便于隨時隨地可開展，幼兒園可根據孩子們一日活動的時間長短，組織形式以及活動內容靈活的去展開不同種類的游戲，有條件的幼兒園可以打造一個游戲樂園，對幼兒園活動區(qū)域精心設計一番，豐富游戲場所。

由于幼兒一般都愛打鬧，坐不住，所以很難開展一些大型或者需要長時間的游戲，那我們就要多運用一些簡單、無需太大游戲的地方、同時容易攜帶玩具又便于收拾衛(wèi)生的小型民間傳統(tǒng)游戲。比如，一項娛樂游戲“編花籃”，人數要求不高于三人以上就可以進行，這個游戲的目的是通過游戲培養(yǎng)孩子相互協(xié)作，團結友愛的精神。游戲方法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腳站立，然后孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腳跳邊唱兒歌篇：“編、編、編花籃，花籃一編有小孩，小孩的名字叫花籃”。其中只有一個孩子的腿掉下來了，游戲就結束了，這款小型游戲可以循環(huán)玩耍，深受現(xiàn)在孩子們的喜愛和歡迎，不僅身心都愉悅了，還讓孩子們之間更加團結友愛，加深彼此的友誼。

（三）充分利用民間傳統(tǒng)游戲融入幼兒園戶外活動

為了促進幼兒身心全面發(fā)展，幼兒園定期會舉辦一些戶外活動。陶行知先生曾說過，要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，必須解放孩子的空間，讓他們去接觸和探索大自然。由于戶外場地比較大，可以進行一些大型的或者需要一定空間場地的民間游戲，能夠使班級戶外活動更加有趣和激情。比如“跳房子”、“跳皮筋”、“螃蟹搶蛋”等一些群體性民間體育游戲，這些體育活動可以鍛煉孩子的身體，對于提高兒童身體素質很有幫助。

結語：

總而言之，我國教育部門和幼兒園管理者要對民間傳統(tǒng)游戲作出深刻的了解和認識，積極主動地去搜集和整理民間傳統(tǒng)游戲的素材，并且經過與幼兒家長及幼師充分的溝通并統(tǒng)一意見，選擇恰當的游戲素材，融入到幼兒園的課程教學中。民間的傳統(tǒng)游戲曾給我們童年帶來很多歡樂，這些游戲對于現(xiàn)在幼兒園來說同樣有推廣的價值。雖然當前流行的民間游戲都十分簡單，但是對于幼兒的智力發(fā)展有很大的幫助。由此可見將民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教學資源高度融合，才能不斷地提升幼兒園的教學質量，促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻

張亞琳. 民間游戲與現(xiàn)代游戲的融合及其在幼兒教育中的體現(xiàn)[J]. 讀天下（綜合）， 2020， 000（008）：P.1-1.

浙江省諸暨市陶朱街道陶朱幼兒園