走進(jìn)學(xué)生心靈，打開學(xué)生心扉

劉林森

摘要：近年來，隨著新一輪教育改革的深入推動(dòng)，國家教育部門對(duì)初中班主任德育工作提出了更高的要求。因此初中班主任也對(duì)德育工作藝術(shù)進(jìn)行了探索。筆者結(jié)合多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)，從目前初中德育工作的現(xiàn)狀出發(fā)，提出開展初中生德育工作藝術(shù)，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：走進(jìn)學(xué)生心靈;打開學(xué)生心扉;初中班主任;德育工作藝術(shù)

引言

處于中學(xué)階段的學(xué)生，他們的身心狀態(tài)還不夠成熟，很容易產(chǎn)生逆反心理。如果班主任沒有及時(shí)的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生日后的成長(zhǎng)會(huì)造成不良的影響。因此初中班主任有效的開展德育工作，有利于提高初中生的道德素質(zhì)，形成積極向上的生活態(tài)度，能夠正確的對(duì)待日后學(xué)習(xí)，生活以及工作生活中的困難。

1.目前初中生德育工作藝術(shù)中常見的問題

1.1一些初中班主任沒有認(rèn)識(shí)到德育工作藝術(shù)的重要性

近年來，隨著新一輪教育改革的推動(dòng)，各種新的教育理念和教育模式也逐漸深入人心。但是仍然有一些初中班主任沒有意識(shí)到德育工作藝術(shù)的重要性。甚至還有一些班主任依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德說教。長(zhǎng)此以往下去，不但沒有辦法得到理想的德育效果，反而會(huì)使得初中生產(chǎn)生逆反心理，班主任與教師之間的距離也越來越遠(yuǎn)。

1.2初中生對(duì)于德育工作藝術(shù)的需求不夠完善

目前我國一部分初中生對(duì)于德育工作藝術(shù)的需求不夠完善。據(jù)調(diào)查研究顯示，許多初中學(xué)校中班主任，德育工作藝術(shù)難以順利開展。研究表明，其主要原因是因?yàn)槌踔邪嘀魅尾]有了解學(xué)生真實(shí)的需求，只是一味的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣做、社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求、以后要成為什么樣的人等。由于缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，難以滿足不同學(xué)生的德育教學(xué)需求。

1.3班主任德育工作藝術(shù)的科研力度不夠

受應(yīng)試教育模式的影響，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，只有勤奮好學(xué)，取得優(yōu)異的成績(jī)，才有機(jī)會(huì)進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)深造，最終找到一份待遇比較好的工作。這是由于這種現(xiàn)象的存在，使得一些初中班主任不能及時(shí)接受新的教育理念和教育模式，反而忽略了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣以及道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.初中生德育工作藝術(shù)的探索

2.1為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，言傳身教

處于中學(xué)階段的學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入青春期，身心發(fā)展還不夠成熟，缺乏明辨是非的能力，并且對(duì)周圍的事物充滿著好奇心。班主任的形象也成為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)象。因此，初中班主任在開展德育工作的時(shí)候，應(yīng)該為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到，注重言傳身教。比如要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，不許遲到，那么班主任在上班的時(shí)候便不能遲到早退。因此初中班主任在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，一定要在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，從而達(dá)到走進(jìn)學(xué)生心靈，打開學(xué)生心扉的目的。

2.2構(gòu)建新型的師生關(guān)系，給學(xué)生一定的關(guān)心和理解

處于中學(xué)階段的學(xué)生，他們的自尊心比較強(qiáng)，在這個(gè)階段更需要?jiǎng)e人的關(guān)心與認(rèn)可。因此，當(dāng)學(xué)生取得一定進(jìn)步的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)及贊賞，以此來幫助樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。還有班主任在班級(jí)管理的過程中，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解學(xué)生的德育需求，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，從而走進(jìn)學(xué)生心靈，打開學(xué)生心扉，這對(duì)于德育工作順利開展有積極的作用。比如一個(gè)七年級(jí)的學(xué)生李杰，他在班里面屬于后進(jìn)生。筆者通過對(duì)于學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)張明主要存在以下幾個(gè)方面的問題：一是自我意識(shí)比較強(qiáng)，只注重自己的感受，經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，給別人起外。二是自主學(xué)習(xí)能力比較差，需要?jiǎng)e人時(shí)刻在身邊監(jiān)督，否則他寫作業(yè)的效率極低。三是任性。給他講道理也只能起到暫時(shí)性的作用，他表面點(diǎn)頭答應(yīng)。最后仍然不改。四是上課注意力不集中，左顧右盼，經(jīng)常在課堂上做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，比如看故事書、看繪本等。經(jīng)過分析，筆者得出以下結(jié)論李杰是一個(gè)以自我為中心、自主學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，這是一種不健康的心理和行為習(xí)慣。為什么李杰會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？并且認(rèn)為與原生家庭以及學(xué)校生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。因此需要對(duì)李杰的家庭情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，進(jìn)而尋找解決問題的突破口，提供針對(duì)性的教育。經(jīng)過了解筆者發(fā)現(xiàn)李杰同學(xué)家境比較富裕，父母離異，父親做生意，不久家中便來了新媽媽，新媽媽也生了一個(gè)妹妹。李杰同學(xué)常年?duì)敔斈棠躺钤谝黄?，?duì)其比較溺愛，使其慢慢形成了以自我為中心的性格。筆者動(dòng)之以情，曉之以理，逐漸告訴他老師對(duì)他有非常高的期望，鼓勵(lì)和肯定身上存在的優(yōu)點(diǎn)，并且相信李杰同學(xué)通過自己的努力一定會(huì)成為班里的優(yōu)秀生。還有定期與李杰同學(xué)的父母溝通，這不僅能夠了解李杰在家里的情況，而且還能夠把李杰在學(xué)校的情況反饋給她的家長(zhǎng)。我把李杰內(nèi)心真實(shí)的想法告訴了她的新媽媽和爸爸，并分析其中的厲害關(guān)系，希望他們能夠接李杰回家，多與李杰交流、溝通，給他精神上的鼓勵(lì)和安慰，幫助李杰更好的度過這個(gè)時(shí)期，從而達(dá)到德育教育的目的。

2.3剛?cè)岵?jì)，尋找德育教育新渠道

初中班主任在開展德育工作的時(shí)候，一定要遵循剛?cè)岵?jì)的原則，不能一味地鼓勵(lì)表揚(yáng)，也不能一味地批評(píng)、指責(zé)，這兩種極端的方式都會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)造成不利的影響。比如一個(gè)八年級(jí)學(xué)生張華，他脾氣比較暴躁，經(jīng)常與學(xué)生吵架，面對(duì)老師的批評(píng)，張華也絲毫不在意。這次他又與同桌吵架了，筆者將他叫進(jìn)辦公室，他臉上依然表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。此時(shí)辦公室里正好沒有其他老師，平靜的看著張華，大概五分鐘左右，剛開始張華還能跟我對(duì)視，可是時(shí)間一長(zhǎng)，他也略顯緊張，頭也越來越低。我說：“你可以走了?！蔽野l(fā)現(xiàn)這種方式很有效，在那之后，他沒有與其他同學(xué)打架，而且上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)。老師以沉默的方式讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心，進(jìn)而達(dá)到相應(yīng)的德育效果。

結(jié)束語：綜上所述，德育工作是初中班主任，工作內(nèi)容的重要組成部分。因此初中班主任在開展的過程中，一定要注重言傳身教、構(gòu)建平等的師生關(guān)系、秉承剛?cè)岵?jì)的原則，進(jìn)而達(dá)到走進(jìn)學(xué)生心靈，打開學(xué)生心扉的目的。

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