《“快樂讀書吧”讀讀童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

葉楓

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-381

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽故事片段、了解故事的主要情節(jié)，享受閱讀童話的快樂，產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣。

2.通過讀封面，了解一本書的基本信息，讀插圖、讀標(biāo)題、知作者，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

3.能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內(nèi)容。

4.感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過聽故事片段、了解故事的主要情節(jié)，享受閱讀童話的快樂，產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣。

2.通過讀封面，了解一本書的基本信息，讀插圖、讀標(biāo)題、知作者，了解故事的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、看圖猜故事導(dǎo)入

1.同學(xué)們，喜歡玩猜一猜的游戲嗎？老師請(qǐng)你們看圖猜故事（課件出示童話故事畫面，猜一猜。）

2.在你聽過讀過的童話故事中，你最喜歡的是哪個(gè)，可以說說嗎？

3.老師也為你們帶來一些有趣的小動(dòng)物、小花小草之類的，他們也有一些神奇的經(jīng)歷喲。讓我們一起漫步童話王國(guó)吧。

二、講述故事《孤獨(dú)的小螃蟹》，學(xué)習(xí)方法

1.看封面。

（1）書名。

你知道這個(gè)故事的主人公是誰了嗎？

（2）圖畫。

這只孤獨(dú)的小螃蟹會(huì)做些什么呢？看看這幅圖，小螃蟹坐在一列火車上，你來猜猜發(fā)生了什么事？

（3）作者、出版社

（出示封面整圖）一本書的封面上不僅有書的名字，以及透露故事內(nèi)容的圖畫，還有別的信息喲，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（作者，出版社）

2.師示范翻書，注意愛惜書，不要折頁，保證圖書的潔凈，不把書弄臟，平整地合上書。

3.片段講述，猜測(cè)情節(jié)。

出示第三至第七節(jié)的標(biāo)題：《小紙鳥》《咚咚鼓》《樹的眼淚》《咔嚓咔嚓剪頭發(fā)》《一只大鉗子》，你能根據(jù)標(biāo)題猜猜故事情節(jié)嗎？

4.點(diǎn)開小紙鳥的故事——

小螃蟹正在睡午覺，忽然聽到一陣奇怪的聲音：撲撲撲、撲撲撲。

原來池塘的上方，有一只鳥在飛。

這是一只紙做的鳥。（讀到這里，我們就知道了小紙鳥就是紙做的鳥。我們自己讀書的內(nèi)容驗(yàn)證了我們的猜測(cè)呢）

那小紙鳥不好好飛，在天上亂轉(zhuǎn)圈子。

（你猜，小紙鳥為什么會(huì)亂飛呢？）

小螃蟹朝小紙鳥喊：“喂，你可別亂飛呀，要掉下來的?！?/p>

小紙鳥在天上喊：“不害怕，不害怕，我掉下來也不痛！”

從那么高的地方掉下來，會(huì)不痛嗎？

小紙鳥還是亂飛，一邊飛一邊喊：“就亂飛，就亂飛，誰讓我不是真鳥！”

原來小紙鳥是為這個(gè)生氣。

（指名讀對(duì)話，原來小紙鳥生氣是因?yàn)樽约翰皇钦骧B呀！可是它這樣亂飛最后掉進(jìn)了池塘的水里。你們猜猜小紙鳥還能飛嗎？帶著你的猜想讀讀后面的文字吧，請(qǐng)你們自己找找答案。）

5.把這個(gè)故事中每個(gè)章節(jié)的標(biāo)題串起來，就記住了這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事的主要內(nèi)容。這個(gè)故事的結(jié)尾小青蟹回來了，所以我們可以把這個(gè)故事鏈畫成圓形的。

三、講述故事《“歪腦袋”木頭樁》，進(jìn)一步練習(xí)猜讀

1.著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井寫的童話故事“歪腦袋”木頭樁。

這是怎樣的木頭樁呢？我們來聽聽（片段錄音）

2.師講述：有一天，有一個(gè)小男孩到草地上來玩。這是一個(gè)淘氣的小男孩，老是帶著一把小刀，到處亂刻畫……

你猜猜，會(huì)發(fā)生什么事呢？

3.這個(gè)歪腦袋木頭樁子希望得到一些新朋友的贊美。那你能猜猜看，它先后遇到了誰嗎？

4.（出示書中插圖）我來告訴你吧，有兩只麻雀、跳皮筋的小女孩、工人叔叔等這些新朋友靠近過它，你猜猜看，他們有沒有贊美木頭樁子呢？

5.兩只麻雀飛到他的歪腦袋上來了（聽錄音）到底木頭樁子與這些朋友之間發(fā)生了什么樣有趣的事，最后怎么樣，還需要你們?nèi)プ屑?xì)閱讀這本書喔。

6.師小結(jié)：把這些插圖按順序串起來，就能成為幫助我們記住故事主要內(nèi)容的故事鏈。

四、鞏固練習(xí)，設(shè)置懸念

1.這些書哪個(gè)封面最吸引你，哪個(gè)書名讓你覺得有趣呢？你知道的作者是誰呢？先自己想一想，再和同桌交流交流你的看法。

2.交流反饋：

（出示《一只想飛的貓》這本書的封面）。

（1）這本書的書名

（2）圖上畫了什么

（3）作者陳伯吹

（4）朗讀片段，猜猜小貓想要干什么？這是一只怎樣的貓？

3.再次強(qiáng)調(diào)閱讀封面的方法：讀書名，找作者，觀插圖，看出版社。

《小狗的小房子》

這本書哪些同學(xué)喜歡？

誰想來試試看，你從封面中讀到了關(guān)于故事的什么信息呢？

讀對(duì)話，猜猜是誰在說話？

4.《小鯉魚跳龍門》

這本書誰想說說自己的發(fā)現(xiàn)？

5.小鯉魚最終跳過龍門了嗎，故事里的小貓有沒有真正飛起來呢，小狗和小房子之間到底會(huì)發(fā)生什么故事呢，這些都要同學(xué)們到書中去找答案。

6.目錄拓展

今天我們讀的這幾本書目錄也藏著一些故事呢！

（1）恐龍魯魯

（2）小老虎粗尾巴

（3）《小溪流的歌》

五、讀書計(jì)劃

1.這么長(zhǎng)的故事，可以分幾天來讀，你看這個(gè)小朋友制定了閱讀計(jì)劃。短的故事一般讀三到五天，長(zhǎng)的故事可以在半個(gè)月內(nèi)完成。

2.你也可以用自己喜歡的方式做閱讀記錄卡。

3.比比誰的童話書最干凈？

江西省九江市雙峰小學(xué)