小學(xué)語文趣味性教學(xué)有效性研究

任瑞麗

摘要：隨著國家對教育事業(yè)發(fā)展重視程度的不斷提高，學(xué)校教育也迎來了全新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。對小學(xué)語文而言，該科目是一門實用性極強的學(xué)科，它不僅與小學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，而且更是培養(yǎng)小學(xué)生的語言運用、語言審美等未來成長所必需的關(guān)鍵素養(yǎng)。但在當(dāng)下時段，部分教師由于自身教學(xué)手段較為有限，為小學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)體驗也存在較大的局限性，無法讓小學(xué)生切實感受的語文知識學(xué)習(xí)的樂趣，從而限制了學(xué)生語文素養(yǎng)地快速成長。為了有效解決這一問題，教師可以將趣味教學(xué)的理念與傳統(tǒng)教學(xué)進行結(jié)合，以趣味游戲、趣味活動、趣味拓展等方式進行授課，為小學(xué)生帶來生動學(xué)習(xí)體驗的同時，促進小學(xué)語文教學(xué)有效性的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;教師;語文;趣味

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-330

小學(xué)作為國家義務(wù)教育的起步階段，由于學(xué)生的成長速度較快，對于知識內(nèi)容的需求量不斷加大，教師在開展教學(xué)時不僅需要引導(dǎo)學(xué)生所必需的理論知識，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生能夠愛上語文，愛上學(xué)習(xí)。趣味性語文教學(xué)旨在教師以幽默、風(fēng)趣的方式開展知識傳授，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生能夠更加主動地參與到知識學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)意識養(yǎng)成，保障學(xué)生語文素養(yǎng)的穩(wěn)步增長。

一、在趣味游戲教學(xué)中改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

小學(xué)生具有好動、愛玩的天性，教師在開展教學(xué)時則可以立足于此，以趣味游戲的方式進行知識講解。即教師將現(xiàn)階段的語文知識教導(dǎo)與學(xué)生玩游戲的天性相結(jié)合，使學(xué)生可以全身心地融入到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，既能夠在輕松愉快的游戲活動里掌握語文知識，還可以滿足學(xué)生喜歡做游戲的天性，進而在愉快地游戲化教學(xué)中促進學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改善。

例如：教師在教學(xué)課文《傳統(tǒng)節(jié)日》時可以組織小學(xué)生進行接龍的游戲，教師給出節(jié)日題目由學(xué)生以此回答在該節(jié)日中需要做的事情，回答錯誤的學(xué)生淘汰，最后留在場上的學(xué)生即為勝利者?！巴瑢W(xué)們，春節(jié)是我們國家最重要的節(jié)日，闔家團圓，那么在春節(jié)的時候我們都需要做什么事情呢？”教師提出問題。一個學(xué)生首先表示：“春節(jié)我們需要貼春聯(lián)?！钡诙€學(xué)生進行接龍：“春節(jié)我們可以放鞭炮?！钡谌齻€學(xué)生又說：“春節(jié)我們可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會?！薄瓦@樣教師以接龍的方式進行游戲教學(xué)，既能夠提升學(xué)生的課堂隵參與度，還可以在接龍過程中保持學(xué)生的思維活躍度，在增長學(xué)生對于中華傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的同時，愉快的游戲環(huán)節(jié)也改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、在趣味活動中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師在小學(xué)階段開展教學(xué)時不僅需要對學(xué)生進行理論知識的引導(dǎo)，還應(yīng)注重對學(xué)生進行綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠以充足的技能儲備來面對日后的學(xué)習(xí)與成長。趣味活動教學(xué)是教師通過各種教育性的娛樂活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的手段，其中包括了小組教學(xué)、分層教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方式，既能夠調(diào)動學(xué)生知識學(xué)習(xí)的積極性，又能充分提升語文課堂的活躍度，進而在熱情高漲的趣味活動教學(xué)中促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高。

例如：教師在教學(xué)課文《大自然的聲音》時可以使用小組教學(xué)的方式將班級小學(xué)生分成若干小組進行教導(dǎo)。該文章主要講述了各種自然現(xiàn)象所發(fā)出的聲音，教師則可以根據(jù)班級中學(xué)生的座位每一豎列視為一個小組，而后引導(dǎo)各組學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容即興寫出一句有關(guān)大自然的聲音，然后將所有小組的寫作內(nèi)容匯總進行團隊評比。教師以小組比賽的方式進行教學(xué)，既可以使每一名學(xué)生切實參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，還可以在小組中調(diào)動彼此的熱情，使學(xué)生集思廣益交流自身想法的同時，培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作意識，進而在氣氛活躍的小組教學(xué)中塑造小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

三、在趣味拓展教學(xué)中擴大學(xué)生學(xué)習(xí)范圍

小學(xué)語文由于自身的實用性從而也延伸出了廣泛性等特點，小學(xué)生僅學(xué)習(xí)書本知識易導(dǎo)致學(xué)習(xí)思維的片面化發(fā)展，因此教師在教學(xué)課內(nèi)知識之余還應(yīng)帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)更加全面的非教材內(nèi)容，以此來豐富小學(xué)生的知識掌握。趣味拓展教學(xué)是指教師利用與教材內(nèi)容相關(guān)的非教材知識進行教學(xué)，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識學(xué)習(xí)范圍，拓寬學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)渠道的同時，還可以拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)眼界，進而在更加廣泛的課外內(nèi)容探索中促進學(xué)生語文思維的全面塑造。

例如：教師可以利用非教學(xué)時間組織學(xué)生進行趣味課外書籍閱讀活動，并在書籍閱讀活動時為學(xué)生推薦好書，如《海底兩萬里》、《地心歷險記》、《中國神話故事》等。教師在推薦書籍時應(yīng)綜合考慮學(xué)生現(xiàn)階段的知識理解水平，既要確保書籍內(nèi)容的多樣性，還要使學(xué)生能夠切實理解書中所提及的諸多知識點。教師以課外書籍閱讀的方式進行延展教導(dǎo)，既有利于提升學(xué)生的精神力量，還有利于結(jié)合書籍中的多種事物、場景為學(xué)生提供大量優(yōu)質(zhì)寫作素材，在擴大學(xué)生語文學(xué)習(xí)范圍的同時，加速了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

總而言之，趣味教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)醒趣，使學(xué)生能夠更為直接地感受到語文學(xué)習(xí)的歡樂。教師將多種富含趣味性的方式進行結(jié)合 ，與傳統(tǒng)教學(xué)的各個階段進行融合，既能夠為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗，還可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升，推動小學(xué)語文教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻

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河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)新華路路小學(xué)