初中語文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)探索

張澤然

摘要：在初中進行語文教學(xué)不僅應(yīng)使學(xué)生掌握語文技能，而且還應(yīng)發(fā)展初中生的技能。學(xué)習(xí)初中語文可以提高初中生的思維能力和基本素養(yǎng)，語文初中教師還應(yīng)該適應(yīng)新的教學(xué)方法。為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在本文中，我們將討論如何提高學(xué)生的基本素養(yǎng)以及應(yīng)該對初中的語文進行哪些更改。

關(guān)鍵詞：初中語文;核心素養(yǎng);策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-305

語文是我們傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，這意味著語文在我國占有非常重要的地位。在初中語文教學(xué)活動中培養(yǎng)初中生的基本素養(yǎng)非常重要。新的課程標準提議在整個初中語文教學(xué)中發(fā)展基本素養(yǎng)。初中階段對學(xué)生來說非常重要，因此語文教師必須參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。

1.建設(shè)有效的具有基本素養(yǎng)的初中語文班的重要性

基本素養(yǎng)培訓(xùn)意味著堅持學(xué)生成長的規(guī)律，堅持“以人為本”的教學(xué)方法，全面發(fā)展普遍的文化素養(yǎng)，例如，文化背景、道德教育和創(chuàng)新精神，以促進學(xué)生利用情感來理解基本知識。具有理想、道德和文化的學(xué)生才會自覺培養(yǎng)自身素養(yǎng)和學(xué)習(xí)知識，對科學(xué)思維形成正確認識。初中生正經(jīng)歷成長的關(guān)鍵時期，良好的課堂環(huán)境是學(xué)生角色形成的保障，教室是學(xué)生生活成長和學(xué)習(xí)發(fā)展的重要場所，教師有效的課堂教學(xué)有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在活躍的氣氛中積極參與教學(xué)活動。通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，教師嘗試提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。為此，作為一名語文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格、興趣和學(xué)習(xí)機會創(chuàng)造一個民主、和諧、令人興奮的課堂環(huán)境，并鼓勵學(xué)生在“基本素養(yǎng)”的影響下理解生活和自己的人生價值，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.基于基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)的初中語文教學(xué)策略

（1）注重將理論融入實踐并滲透創(chuàng)新的教學(xué)理念

通過對初中語文現(xiàn)狀的詳細分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，滲透到創(chuàng)新的教學(xué)理念和創(chuàng)新的教學(xué)模式中是初中語文教師的教學(xué)重點。同時教師要注意理論知識在實踐中的運用，教材與生活的結(jié)合。例如，在教授朱自清的《背影》時，教師為學(xué)生播放了黃磊演唱的歌曲《背影》。學(xué)生們聽著那首歌，回想起生活中的溫柔：母親在寒冷的冬天穿著厚厚的棉褲早早地起床給我煎了香噴噴的雞蛋作為早餐，父親在寒冷的風(fēng)中騎了將近一個小時的自行車在學(xué)校門口等著我......今天，請學(xué)生們仔細閱讀課文和回憶有關(guān)你們對父母難忘的愛的細節(jié)，并用清晰的語言描述它們。每個學(xué)生只要認真觀察品味并心懷感激之情，便可以真誠地寫出精美的文章。進而教師啟示學(xué)生聯(lián)系生活實際，想想可以用怎樣的行動去珍惜和報答父母的恩情。這種教學(xué)方法從文本過渡到生活，從情感感悟延伸到實踐活動，使學(xué)生可以體會到作者的情感，并且在寫作過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作技巧，在基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)中是具有探索意義的。

（2）營造良好的教學(xué)氛圍，加強知識運用

在初中語文教學(xué)中教師培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)需要結(jié)合課程和學(xué)生的學(xué)術(shù)條件，營造良好的教學(xué)氛圍，并充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如，教師在《桃花源記》的第二節(jié)課中，主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)虛擬的和真實的寫作方式以及清晰的故事講述，實時描述和豐富的想象力。學(xué)生學(xué)習(xí)的困難在于了解作者的社會理想和作者的忠誠度，其中包含思想和感情。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍并鼓勵師生之間的協(xié)作與互動，教師為電視訪談“時間與空間的關(guān)系”開發(fā)一種教學(xué)形式，旨在激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)個性。在教學(xué)中，教師要首先介紹情況，使用多媒體播放有關(guān)桃花源的視頻，然后與接連的訪問者和陶淵明進行跨時空在線訪問。學(xué)生通過回答訪談問題來總結(jié)文章的主題：文章利用武陵漁民探索的蹤跡為線索，寫出了桃花源外和內(nèi)世界的變化，描繪了一個寧靜美麗的天堂，并表明作者對黑暗現(xiàn)實社會的不滿以及對美麗棲息的生活的渴望。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法從一開始就為學(xué)生創(chuàng)造了一種自由、民主、輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在整體上了解了桃花源泉的內(nèi)容，了解了作者所描述的理想社會，并使學(xué)生感覺到田園生活也積累了中國古典詞匯，豐富了學(xué)生古典語文素養(yǎng)閱讀簡單古典語文的能力。

（3）積極更新教學(xué)觀念，了解師生角色的轉(zhuǎn)變

在現(xiàn)代教育中，教學(xué)更加現(xiàn)代和開放。這應(yīng)為學(xué)生提供更多機會出現(xiàn)在課堂上，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式改變以教師為課堂中心的教學(xué)理念，并確立學(xué)生在學(xué)校的主體地位。師生角色交流。有了這樣的培訓(xùn)，學(xué)生的思維就不再容易受到限制。根據(jù)講臺上教師的傳統(tǒng)講座，學(xué)生們會沉浸在筆記中。有些學(xué)生甚至認為沒有必要上課。下課后，學(xué)生借用并抄寫其他學(xué)生的筆記以完成課程分配。下課后會閱讀筆記。頑皮的學(xué)生所記住的知識將永遠保留在筆記中，因此，教師在初中階段語文教學(xué)的效率將很低，教師應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)建相對開放的語言課。例如，在學(xué)習(xí)古典語文桃花源記的過程中，教師可能會要求學(xué)生想象一下他們理想的桃花春天在心目中的感覺，并與全班同學(xué)分享。還可以結(jié)合疫情中的春天，談每個人心中理想的桃花源。這樣的課程將更加有趣，可以吸引學(xué)生的注意力，同時幫助學(xué)生快速開始學(xué)習(xí)本文。然后教師要充分發(fā)揮自己的想象力，并想象作者所屬的桃花領(lǐng)域（其背景是作者的時間），并解釋作者提出這一概念的原因。通過比較桃花的兩種來源，學(xué)生可以體驗人類社會的進步，并通過教材滲透歷史和文化的學(xué)習(xí)。

簡而言之，值得一提的是，中學(xué)的基本語言素養(yǎng)并不是彼此孤立的，而是緊密相關(guān)的。培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的方法不是固定的，例如發(fā)展審美評估和創(chuàng)造力的方法。它也可以應(yīng)用于提高學(xué)生思維能力的發(fā)展。最重要的是，教師需要能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，改進教學(xué)方法并繼續(xù)進行研究和創(chuàng)新，并且不遺余力地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠真正地改善他們的學(xué)習(xí)技能。

參考文獻

[1] 李月霞.如何客觀理性地分析初中語文教學(xué)中存在的問題[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2014（05）.

[2] 朱桂芳.采得百花釀濃蜜，閱讀千文提素養(yǎng)——淺談農(nóng)村學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣[J].教育教學(xué)論壇，2017（14）.

[3]萬福建.在教學(xué)中撥動學(xué)生的“情”弦——以《岳陽樓記》教學(xué)為例淺談?wù)Z文審美教育[J].江蘇教育，2016（07）.

廣東省茂名市電白區(qū)育賢學(xué)校