當(dāng)前小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理的難點(diǎn)與對(duì)策研究

陳久本

摘要：教學(xué)工作在小學(xué)教學(xué)中起著重要作用。對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理而言，學(xué)校管理是學(xué)校最重要的任務(wù)之一，涉及學(xué)校工作、教職工、學(xué)生等各個(gè)方面。本文從學(xué)校的角度分析了當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的困境，并對(duì)困境提出了自己的見解，希望為學(xué)校和許多教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)管理;學(xué)校;教學(xué)管理困境;對(duì)策

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-245

學(xué)校的教學(xué)管理工作是針對(duì)學(xué)校整體，包括學(xué)校學(xué)生、學(xué)校職工教育、教學(xué)管理等等方面的重任，同時(shí)擔(dān)負(fù)著巨大的壓力。對(duì)于小學(xué)的教學(xué)教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校的管理有很重要的作用。因此要解決好這個(gè)方面的問題，就需要按照教育部新頒發(fā)的規(guī)定深入教學(xué)管理，完成對(duì)小學(xué)教學(xué)管理的改革創(chuàng)新。在不斷的深化中轉(zhuǎn)變教學(xué)管理模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，更好的服務(wù)小學(xué)教育。

一、學(xué)校教學(xué)管理工作的重要性

根據(jù)我們國(guó)家教育部最新發(fā)布的改革消息，我國(guó)對(duì)教育的要求提出了更高程度的要求。對(duì)于教學(xué)工作提出了更高的要求，比如學(xué)生發(fā)展以全面發(fā)展為目的，立足文化教學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論和實(shí)踐的共同發(fā)展。對(duì)于教學(xué)工作方方面面的要求實(shí)際上就是對(duì)學(xué)校管理方面的要求。這些方面都需要通過(guò)學(xué)校的管理工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。隨著新一輪的新課改推進(jìn)，小學(xué)教學(xué)能否通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理完成教學(xué)質(zhì)量的提升，是學(xué)校管理教學(xué)中需要研究的重點(diǎn)問題。小學(xué)的教學(xué)管理涉及范圍廣，對(duì)校內(nèi)來(lái)說(shuō)管理需要涉及到本校職工、各個(gè)年級(jí)學(xué)生、教學(xué)工作的開展、學(xué)校財(cái)務(wù)等，同時(shí)還要對(duì)家長(zhǎng)方面、教育部門、社會(huì)等方面也有涉獵。而小學(xué)的學(xué)校在小學(xué)教學(xué)的管理中處于核心地位、決策地位。這就決定了學(xué)校的決定將決定了整個(gè)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。新一輪新課改的推進(jìn)，涉及到學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)變化、教材變動(dòng)、課程開發(fā)等等各個(gè)方面的內(nèi)容，新課改的實(shí)施，需要學(xué)校帶領(lǐng)各個(gè)老師實(shí)施，并且在施行中不斷驗(yàn)收其最終的成果，隨著對(duì)目標(biāo)的定位，對(duì)課程進(jìn)行整治，才能夠保證學(xué)校的管理工作得到有效的成果。

二、目前學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)狀

（一）教學(xué)現(xiàn)狀形式化

由于應(yīng)試教育的要求，很多小學(xué)教學(xué)基本上都是以最終的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。這種盲目追求“升學(xué)率”的情況，導(dǎo)致教學(xué)機(jī)制在很大程度上出現(xiàn)一部分不合理的現(xiàn)象。新一輪的新課改要求學(xué)生全民發(fā)展進(jìn)步，舊的體制限制了新的政策的施行，因此這方面的改革出現(xiàn)了一定的阻礙。

（二）改革機(jī)制落實(shí)出現(xiàn)問題

新課改實(shí)施以后，學(xué)校要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)觀念加以更新落實(shí)才能夠保證學(xué)校教學(xué)改革工作的順利開展。但是目前的教學(xué)中出現(xiàn)很多的情況導(dǎo)致實(shí)質(zhì)上的教學(xué)工作內(nèi)容開展出現(xiàn)困難。當(dāng)教育部門方面出新的文件和要求以后，相關(guān)的部門和教育相關(guān)的工作人員就要根據(jù)出臺(tái)的文件和要求開展活動(dòng)。對(duì)于教育部門下發(fā)的文件，很多學(xué)學(xué)校很難將政策貫徹下去。在實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校把政策發(fā)放以后，學(xué)校沒有進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)也就意味著學(xué)校的改革都出現(xiàn)了問題甚至原封不動(dòng)。所以在學(xué)校提倡的改革建議中，真正被貫徹落實(shí)的卻沒有被實(shí)施。

（三）教師團(tuán)隊(duì)缺乏專業(yè)性

目前小學(xué)教學(xué)工作者在創(chuàng)新教育和改革措施中的教育出現(xiàn)極度不專業(yè)的現(xiàn)象。新改革的措施要求老師有過(guò)硬的素質(zhì)和專業(yè)技能，同時(shí)對(duì)于教學(xué)方面提出了更多的要求。但是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，很多教師愿意安于現(xiàn)狀，同時(shí)改革教學(xué)難以執(zhí)行，小學(xué)教學(xué)中學(xué)校的工作難以進(jìn)行。

三、改進(jìn)措施分析

（一）實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合

對(duì)于小學(xué)教學(xué)中的工作來(lái)說(shuō)，學(xué)校要做好管理工作，就要保證在落實(shí)改革措施的時(shí)候，貫徹好責(zé)任制度，在管理改革的時(shí)候要深入課堂，對(duì)小學(xué)教學(xué)中的各個(gè)方面進(jìn)行教育改革，同時(shí)深入課堂能夠深化管理，確保教育改革貼近實(shí)際教學(xué)，同時(shí)在深入課堂的同時(shí)做好監(jiān)督工作，在監(jiān)督之中確定學(xué)生對(duì)于改革帶來(lái)的真正體驗(yàn)以及教師是否真正落實(shí)貫徹教育觀念。學(xué)校在做到教學(xué)工作開展的同時(shí)，確保改革工作被施行，保證管理機(jī)制被貫徹，做好小學(xué)教學(xué)中重要的核心工作。

（二）評(píng)價(jià)體制提高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校的管理工作的困境是在教師配合程度低、以及種種涉及范圍廣、壓力大的情況下出現(xiàn)的困境。因此學(xué)?？梢灾贫ê霉芾頇C(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，管理的方面要根據(jù)學(xué)校的真正需求來(lái)制定。評(píng)價(jià)學(xué)校教師的機(jī)制制定有利于對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行廣泛的管理，要對(duì)教師進(jìn)行定時(shí)或者不定時(shí)的評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)水平年度、季度、月度的評(píng)價(jià)來(lái)保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)體制改革的順利施行。

（三）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感

我校堅(jiān)持抓教師的理論學(xué)習(xí)不放松，確保學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、人員三落實(shí)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。一是組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，教育法律法規(guī)，使廣大教師提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好教育工作的責(zé)任感和使命感，激發(fā)教師努力工作的積極性和創(chuàng)造性。二是抓好師德行風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》《教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)》，使廣大教師嚴(yán)于律已，勤奮工作，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)

（四）加強(qiáng)精細(xì)化管理

學(xué)校管理涉及到各個(gè)方面，因此要針對(duì)各個(gè)角度進(jìn)行管理，就要進(jìn)行精細(xì)化管理。目前的教學(xué)管理已經(jīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)管理出現(xiàn)了很多的變化，在不斷的改革中只有施行精細(xì)化管理才能夠保證管理真正被落實(shí)，從學(xué)校的教育工作、家庭、社會(huì)方面得到更多的關(guān)注，更好的做好學(xué)校的管理工作。

比如，我們?cè)谥贫▽W(xué)校的遲到早退規(guī)則時(shí)，設(shè)立了一個(gè)嚴(yán)格的制度，每一位教師和學(xué)生對(duì)于遲到、早退、曠工、曠課現(xiàn)象進(jìn)行有效記錄，然后這些數(shù)據(jù)將與教師的日常考核和工資掛鉤，與學(xué)生的學(xué)期評(píng)價(jià)掛鉤，這樣就有效地避免了這些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)平時(shí)嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，表現(xiàn)較好的教師和學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)以作鼓勵(lì)，進(jìn)而激勵(lì)其他的教師和學(xué)校努力提高和完善自己。長(zhǎng)此以往，學(xué)校就會(huì)形成一個(gè)有制度、有紀(jì)律、有規(guī)范的學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生以及教師都能夠時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)面對(duì)教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新一輪新課程改革的實(shí)施，學(xué)校的教學(xué)工作似乎面臨著困難，但只有找到困難的原因并加以解決，才能擺脫困境。因此，學(xué)校應(yīng)該分析和總結(jié)問題的各個(gè)方面，并做好小學(xué)教學(xué)管理工作。

參考文獻(xiàn)

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永嘉縣甌北第二小學(xué)