探析游戲教育在幼兒教育活動的作用

鄧穎 田川玉 劉紅燕 卓嘎雯潔

摘要：游戲教學在幼兒教育教學中的運用，對于啟發(fā)幼兒智力，增長幼兒見識，拓展幼兒思維，培養(yǎng)幼兒團結、協(xié)作的意識和精神，都有著不可替代的作用。在素質教育背景下，各個幼兒園根據(jù)本園的特點和幼兒的教育需要，采用各種各樣的游戲教學，在一定程度刷新了幼兒教育原有的模式，推動了幼兒教育的發(fā)展。

關鍵詞：游戲教學;幼兒教育;作用

幼兒處在特殊的成長階段，針對幼兒的年齡特點，應當開展一些具有針對性的教學活動，其中最主要的最為直接的就是游戲教學，游戲教學實現(xiàn)了一種讓幼兒在歡樂中掌握知識，培養(yǎng)基本能力的理念，能夠讓幼兒積極參與到教學活動的多個環(huán)節(jié)過程中，不斷培養(yǎng)學習興趣。教師有目的、有計劃地進行游戲設計，可以充分的發(fā)揮教師的主導作用，讓幼兒不斷發(fā)揮自身的能動性，從游戲中獲得良好的情緒體驗，教師要不斷增強游戲的合理性以及以及創(chuàng)新性，讓幼兒能夠不斷習得知識，促進幼兒的大腦發(fā)育。

一、游戲教育促進幼兒身心健康

在幼兒時期，幼兒教育的主要任務就是促進孩子們的身心發(fā)展，游戲教育對孩子的身心健康起到了推動作用，游戲教育在幼兒教學中十分重要，教師應該順著孩子的天性展開游戲教學，引導孩子參與到游戲當中，讓孩子在游戲中學習、探索，盡可能地滿足孩子們的需要。

比如，老鷹捉小雞、丟手絹、小兔種蘿卜、捉老鼠等游戲，在游戲過程中激發(fā)孩子的積極性，課堂上充滿了輕松愉快的氛圍，增強體質與孩子的協(xié)調性，使身體素質有所提高，孩子在游戲的過程中獲得了快樂感，教師應該參與到游戲中，和孩子們互相交流，更深入地了解孩子，保證孩子的身心健康發(fā)展。

教師在音樂游戲《捏泥人》中，可以感受音樂熱烈歡快的情緒，跟著音樂帶領小朋友一起玩捏泥人的游戲，從中培養(yǎng)小朋友的音樂節(jié)奏性、創(chuàng)造力，得到身心的鍛煉。

二、游戲教育促進幼兒智力開發(fā)

在幼兒期，智力開發(fā)十分關鍵，在現(xiàn)代家庭，孩子們被看得比較重要，很多事情父母都幫孩子提前安排好，生活方面也是自己能做就不讓孩子動手，使孩子們自主學習的機會被剝奪。

為了培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)造力，教師可運用游戲教學，游戲教育在很大程度上促進了孩子智力的發(fā)展，游戲教育可以有效地提升孩子的想象力、創(chuàng)造力、思維能力。

有一些游戲項目能夠開發(fā)孩子的大腦，可豐富孩子們的常識，讓孩子們漸漸地開始了解生活，參與到日常生活中去，讓孩子們掌握一些自行處理事情的能力，使孩子在游戲中快樂地學習，從而促進孩子的智力發(fā)展。

三、游戲教育提高幼兒學習興趣

幼兒園的孩子年齡偏小，興趣很廣泛，想象力天馬行空，對不了解的事物充滿了好奇心，喜歡模仿新鮮事物。

根據(jù)孩子的特點，在幼兒教育中采取游戲方式可以讓孩子無所顧忌發(fā)揮自己的想象力，積極地參與其中，去追尋游戲的奇妙。在游戲活動中，提高學習興趣起著關鍵作用，在學習的過程中，孩子們學得輕松自在，在游戲中也掌握了基礎知識，充分發(fā)揮了他們的特性。

例如，可以給孩子提供折紙，讓他們自己先學著玩，然后和同伴一起玩，集體一起玩，從自主學習到團結合作，到一起嘗試整個過程，幼兒也將最初好奇嘗試去玩變成真的喜歡玩，從而，使他們產(chǎn)生一種滿足感，讓幼兒主動要求學習，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，讓他們產(chǎn)生對學習的興趣。

四、游戲教育提升幼兒綜合素質

游戲教育促進了幼兒全方位的發(fā)展，在現(xiàn)代的家庭中，大人普遍過度寵愛小孩，孩子缺乏家庭教育，這就使教師增加了教學任務。在多種類型的游戲中，可以讓幼兒體會到更多的心情和情緒，同伴之間進行交流一起玩，使幼兒在游戲中學習，愿意和別人主動交流。

教師在教學中將游戲運用起來，可以有效地提高幼兒的積極性、主動性，游戲中幼兒都參與其中，進行交流。在交流中懂得互相幫助，幼兒要和同伴好好相處，學會分享、禮讓與謙虛，不要和同伴搶東西，理解做人的道理。

例如，教師可以讓小朋友們扮演不同的角色，像醫(yī)生、警察、營業(yè)員等，站在不同的角色立場判斷，使幼兒懂得每個角色的責任和權利，讓幼兒產(chǎn)生合作的精神，這對幼兒未來的成長起到了重要作用幼兒不僅從中鍛煉了自己的說話能力，學會了和小伙伴團結合作，還懂得如何去自行解決問題，幫助別人，使幼兒的良好習慣得以鞏固，在很大程度上提升了幼兒綜合素質。

五、游戲教育幫助幼兒養(yǎng)成一定的學習意識

幼兒教育出了幫助學生提升幼兒的綜合素質外，還是幫助他們養(yǎng)成一定學習意識的關鍵內容。從實質上來將，幼兒園的教學目的，也是為了幫助孩子為以后的發(fā)展，打下一定的學習基礎，讓他們對正式的學習環(huán)境，產(chǎn)生一定的學習意識。

但是，由于幼兒在年齡上的限制，老師在進行學習意識的培養(yǎng)上，不能從自身的角度出發(fā)，要結合幼兒的實際感情和心理特征。利用游戲教育的方法，讓他們接受最基礎的學習內容，養(yǎng)成一定的學習意識，為以后的發(fā)展，打下堅實的基礎。在游戲活動中，老師可以將游戲規(guī)則的設定，各種角色的擔當?shù)葲Q定權，交由到學生的手中，這樣學生既可以結合以往的游戲經(jīng)驗，還可以和別的學生組織一個小團隊來進行策劃，鍛煉幼兒的團隊學習意識;在游戲內容的建設上，老師要引導學生練習一些生活性的內容，比方說基礎的識字讀數(shù)內容，老師可以借助一些生活化的東西，像水果、工具等內容，幫助幼兒明白，學習只是生活的另一種延伸方式，這對于幫助他們認識世界，有極大的促進作用。

總而言之，教師應該重視游戲在幼兒教育中的重要性，了解幼兒的心理年齡特征，在了解的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒做出錯誤舉動時，應當正確引導、糾正幼兒的錯誤。合理運用游戲教學，根據(jù)幼兒的年齡選擇適當?shù)挠螒颍Y合幼兒教學，讓幼兒在游戲當中能輕松地掌握學習，使幼兒教學效果得以提升。

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康定市新都橋鎮(zhèn)幼兒園 四川 甘孜州 626000