高中英語課外活動與校園文化建設(shè)研究

冉明芳

摘要：相比于小學(xué)、初中的英語教學(xué)來說，高中英語教學(xué)活動的開展更能促進(jìn)學(xué)生良好英語能力的形成。學(xué)校作為教師開展英語教育教學(xué)活動、學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的主要場所，在一定程度上促進(jìn)了教育的發(fā)展。隨著新課改的不斷推進(jìn)，《高中英語教學(xué)大綱》為高中英語的教育教學(xué)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，它明確指出教師們要在開展高中英語教學(xué)的過程中要促進(jìn)英語教學(xué)與校園文化建設(shè)工作的融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要就高中英語課外實(shí)踐與校園文化建設(shè)研究作論述。

關(guān)鍵詞：高中英語;課外活動;校園文化;建設(shè)

前言：

將對學(xué)生的英語教育教學(xué)活動從教室延伸到教室外，在一定程度上是對英語教學(xué)工作的補(bǔ)充，同時，在英語教學(xué)課外實(shí)踐的過程中還能促進(jìn)校園文化的深度發(fā)展，優(yōu)化教師教育教學(xué)手段提升英語教學(xué)質(zhì)量的同時對校園文化生活的豐富有著重要意義。在實(shí)際開展英語課外實(shí)踐的過程中，教師要在正確把握英語學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)基礎(chǔ)上結(jié)合校園文化建設(shè)的性質(zhì)，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生得以高效開展英語學(xué)習(xí)，提升綜合能力水平。

一、積極組織活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

高中英語作為學(xué)生高中階段的一門主修課程，在高考中占據(jù)了較大的比重。為了加強(qiáng)教育教學(xué)效果，提升學(xué)生的英語成績，很多時候教師們只會通過讓學(xué)生做題、講題、再做題、再講題的形式開展英語教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不僅在一定程度上挫傷了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生英語成績的提升效果也不是十分顯著。這樣的教學(xué)方式方法已經(jīng)不能滿足開展素質(zhì)教育的需求了，在這樣的大背景下，從事相關(guān)高中英語教育教學(xué)的教師們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深刻反思，并尋求新穎的英語教學(xué)方法開展教學(xué)。研究發(fā)現(xiàn)，英語課外實(shí)踐活動的開展能夠有效解決這個問題，英語課外實(shí)踐活動的開展不僅能夠激發(fā)學(xué)生源源不斷的英語學(xué)習(xí)興趣，還在一定程度上營造了較為和諧的英語校園氣氛，幫助學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)成才的平臺。

以高一上冊Unit 2 Travelling Around的教學(xué)為例，這節(jié)課的主要教學(xué)活動目的是要通過相關(guān)教學(xué)讓學(xué)生知道怎么書寫一篇關(guān)于旅游計劃的信件，教材內(nèi)容要求學(xué)生為一個外國朋友Richard寫一封關(guān)于在中國西安旅游的信件。在完成教學(xué)之后教師可以在校園英語角開展以“An Unforgettable Travel”為題為外國朋友Richard寫一封信，并選擇優(yōu)秀信件向班級同學(xué)進(jìn)行演講與分析，讓學(xué)生在參與的過程中提升英語聽說能力，在此過程中還能營造較好的校園文化氛圍。

二、豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的興趣

英語課外實(shí)踐活動作為傳統(tǒng)英語教學(xué)過程的補(bǔ)充，在一定程度上能夠提升英語的教學(xué)質(zhì)量，同時，教師通過多種多樣教學(xué)形式的開展，能夠促進(jìn)校園文化的良好建設(shè)。從事相關(guān)高中英語教學(xué)的教師們應(yīng)當(dāng)重視起英語課外實(shí)踐的開展對于提升高中英語教學(xué)質(zhì)量具有的重要意義，注重為學(xué)生營造較好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外都能夠較好地豐富學(xué)生的精神生活，并促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)科知識技能的把握。校園文化作為一個學(xué)校物質(zhì)文化以及精神文化的總稱，不僅包含一個學(xué)校的硬件設(shè)施如建筑、風(fēng)景、校標(biāo)、?；盏龋€包含一些相對于其他學(xué)校比較有特色的教育教學(xué)活動。英語課外實(shí)踐活動正是校園文化中“文化軟實(shí)力”的一種，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好它的校園文化載體作用，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的濃厚英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動進(jìn)行參加，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合英語運(yùn)用能力的有效提升。

例如，學(xué)?？梢远ㄆ陂_辦一次“英語日”活動，考慮到處于高中階段的孩子們因?yàn)樯硪约靶睦戆l(fā)育程度的不同，以及學(xué)生性格以及興趣愛好的差異，教師可以在正式開展活動前充分調(diào)研學(xué)生的興趣愛好點(diǎn)，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生喜歡英文歌、有的學(xué)生喜歡看英文著作、有的學(xué)生喜歡看英文電影、有的學(xué)生則比較喜歡英文演講以及英文故事。針對這種情況，教師可以在“英語日”設(shè)計“英語歌唱比賽”、“英語讀書會”、“英語觀影角”、“英語演講比賽”、“英語故事會”等版塊，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，同時，如果學(xué)生對兩個版塊都感興趣可以同時參加。在此過程中，學(xué)生的興趣能夠被充分顧及到，學(xué)生在參與活動的過程能實(shí)現(xiàn)英語能力的較大提升，同時，還能促進(jìn)校園文化的豐富。

三、創(chuàng)設(shè)良好英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍

對高中生英語的教育僅僅局限于教師課堂講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，英語課外實(shí)踐活動作為促進(jìn)高中英語教學(xué)高效開展的重要路徑。良好的英語學(xué)習(xí)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，同時這樣的學(xué)習(xí)氛圍也是校園文化中的一種。從事相關(guān)高中英語教學(xué)的教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真探討如何為學(xué)生創(chuàng)造相對較好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，從內(nèi)而外實(shí)現(xiàn)對學(xué)社英語綜合水平的提升。教師要注重將校園文化的建設(shè)與學(xué)科課程的開展同時進(jìn)行，在英語課外實(shí)踐活動中滲透校園文化建設(shè)相關(guān)，在校園文化建設(shè)中促進(jìn)英語課外實(shí)踐活動的有效開展，兩者相輔相成，達(dá)到共贏。

例如，從事高中英語教學(xué)的教師們可以在日常學(xué)習(xí)生活中多多用英語和學(xué)生交流，同時鼓勵班級學(xué)生大膽開口用英語進(jìn)行一些簡單的日常表達(dá)，長此以往，學(xué)生在這種良好的語言氛圍下經(jīng)常開口說英語，有助于學(xué)生較強(qiáng)英語口語表達(dá)能力的提升，對于學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力提升起著積極的促進(jìn)作用。同時，學(xué)生教師都能夠在日常學(xué)習(xí)生活中用英語進(jìn)行交流，也是這個學(xué)校的一大特色，也是校園文化的標(biāo)志。除此之外，學(xué)校還可以利用寒暑假開展國際交流活動，讓學(xué)生在自愿自主的情況下報名參加，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語水平的有效提升，還可以將其打造成校園特色。

總結(jié)：

綜上所述，在新課改的大背景下，將校園文化建設(shè)與高中英語課外實(shí)踐活動相融合是大勢所趨，教師要在做好課堂教育的同時盡可能多地為學(xué)生開展一些英語課外實(shí)踐活動，在此過程培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的英語水平能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍，同時促進(jìn)校園文化的高質(zhì)量建設(shè)。

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