PCK背景下優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園戶外運(yùn)動的策略研究

楊獨(dú)枝 向夢林

摘要：時代在不斷進(jìn)步不斷發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)的幼兒園教育中對于體育教學(xué)要格外重視，幼兒擁有健康的身體才能在各個領(lǐng)域有所貢獻(xiàn)下能順應(yīng)時代的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園;戶外運(yùn)動;策略

引言：

PCK 指的是在教學(xué)情境中對各種知識的融合體系而不是單純的指某種知識，從實(shí)際教學(xué)實(shí)施中PCK 就是指教師應(yīng)該教什么內(nèi)容用什么方法去教以及向誰教授知識。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的戶外運(yùn)動場地是很多但是由于教師的運(yùn)動科學(xué)素養(yǎng)不高以及運(yùn)動知識攝取較少這就導(dǎo)致了教師在戶外運(yùn)動教學(xué)中使用的教學(xué)方法比較單一再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園受經(jīng)濟(jì)水平和傳統(tǒng)教育的影響運(yùn)動器械較少使得幼兒不能得到很好地戶外運(yùn)動鍛煉，因此本文將通過PCK 背景下優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園戶外運(yùn)動的策略來創(chuàng)新戶外教學(xué)方法解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在戶外運(yùn)動中出現(xiàn)的問題。

一、在教學(xué)中融入信息網(wǎng)絡(luò)，豐富戶外運(yùn)動形式

在PCK 背景下，就提到了教師在教學(xué)時要用什么教學(xué)方法對幼兒進(jìn)行戶外運(yùn)動教學(xué)的，因此幼兒教師就要利用信息網(wǎng)絡(luò)來豐富運(yùn)動形式使得教學(xué)方法不再單一，現(xiàn)在是信息化時代信息技術(shù)不僅可以用在室內(nèi)課堂教學(xué)同樣也可以用在戶外運(yùn)動教學(xué)中。例如：在教師組織幼兒進(jìn)行戶外運(yùn)動時就可以運(yùn)用藍(lán)牙音箱連接手機(jī)來給幼兒播放音樂讓幼兒心理更加放松從而充分調(diào)動幼兒晨跑或者做早操的積極性同時用無人機(jī)監(jiān)測戶外活動附近是否存在安全隱患給幼兒一個相對安全的活動環(huán)境，教師還可以運(yùn)用智能天氣儀對戶外的空氣質(zhì)量和濕度進(jìn)行分析，對太陽照射的強(qiáng)度進(jìn)行分析這種照射條件下會不會對幼兒的眼睛有不利的影響，長時間的進(jìn)行強(qiáng)光照射或者陰天會不會對幼兒的視力產(chǎn)生不利的影響。通過這些運(yùn)用這些信息技術(shù)讓教師提前做好應(yīng)對措施保證戶外活動順利進(jìn)行，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的戶外進(jìn)行活動會大大降低對信息設(shè)備的干擾，讓教師不管是用無人機(jī)監(jiān)測還是用手機(jī)監(jiān)測天氣都可以達(dá)到更加精準(zhǔn)的效果讓幼兒的戶外活動能有效的開展，讓幼兒適應(yīng)信息技術(shù)的融合讓體育活動形式更加豐富，豐富的教學(xué)形式更容易激發(fā)幼兒對戶外運(yùn)動的興趣從而提高教學(xué)效率。

二、保證充足的運(yùn)動器械，充分利用農(nóng)村資源

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的戶外運(yùn)動達(dá)不到很好的教學(xué)效果原因有兩個方面，第一方面由于受到經(jīng)濟(jì)水平的制約鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園不能給幼兒提供充足的運(yùn)動器械，第二方面有很多幼兒教師經(jīng)常忽略使用運(yùn)動器械讓幼兒進(jìn)行鍛煉的重要性，受傳統(tǒng)教育的影響教師認(rèn)為幼兒只要進(jìn)行做早操、晨跑這些活動就可以了沒有必要去做進(jìn)行相關(guān)的活動設(shè)施。這兩方面使得幼兒得不到很好的體育鍛煉，所以教師要在PCK背景的影響下去學(xué)習(xí)通過各種教學(xué)方法去讓幼兒學(xué)習(xí)各種戶外運(yùn)動知識，教師要明確體育戶外運(yùn)動對幼兒身體體質(zhì)的重要影響，充分利用現(xiàn)有的資源來創(chuàng)新運(yùn)動器械，讓體育戶外活動更好的展開。在利用材料創(chuàng)新運(yùn)動器械方面就能體現(xiàn)出鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)勢。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境中有很多的樹木、河流，教師就可以充分利用這些現(xiàn)有的資源進(jìn)行運(yùn)動器具的制作，讓幼兒在制作的過程中發(fā)揮自己的想象力去制作出對戶外運(yùn)動有用的運(yùn)動器械，這個過程其實(shí)是再加深幼兒對戶外運(yùn)動的了解激發(fā)幼兒對戶外運(yùn)動的興趣從而更加積極主動的參與戶外運(yùn)動。例如：教師可以帶一些布料、膠水然后組織學(xué)生去撿一些樹木和草繩來進(jìn)行運(yùn)動器具的制作，做一些簡易的沙包或者蹺蹺板，通過幼兒親自動手實(shí)踐可以讓幼兒產(chǎn)生成就感從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，滿足幼兒的好奇心。教師運(yùn)用大家一起制作的運(yùn)動器械來模仿《智勇大沖關(guān)》里面的沖關(guān)模式來增加戶外運(yùn)動的趣味性，讓幼兒的智力和體力同時發(fā)展，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)建多種趣味性強(qiáng)的活動，支持幼兒的運(yùn)動熱情

pck背景中對教師提出了更加嚴(yán)格的要求對教學(xué)形式也會有所要求，教師在組織幼兒進(jìn)行戶外活動時要保證教學(xué)形式地多樣化，這樣才能讓幼兒對戶外活動保持長久的熱情。因此，教師要不定時的豐富和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，舉辦多樣化趣味性的活動，通過各種游戲和比賽讓學(xué)生保持對戶外運(yùn)動的積極性，在幼兒進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和競爭中來深入挖掘幼兒的身體素質(zhì)，給幼兒全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如：教師可以不定期的舉辦幼兒熟悉的“斗雞大賽”，教師選擇一塊空曠的平地將幼兒兩兩分組，讓幼兒把一直腿放在另一只腿上保持站立進(jìn)行跳躍式攻擊，哪位小朋友先放下盤起的腿誰就是輸家，通過比賽形式讓幼兒對戶外行動充滿熱情。教師也可以開展“老鷹捉小雞”這種合作類游戲，讓幼兒進(jìn)行合作和對抗的游戲能充分增強(qiáng)幼兒的主觀能動性加大了幼兒的活動量促使幼兒的身體素質(zhì)能更好的發(fā)展。

總結(jié)

在PCK背景下優(yōu)化向鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的戶外活動對實(shí)際教育更有研究意義，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育和城市體育的教育步伐統(tǒng)一，戶外體育運(yùn)動使得幼兒有更加廣闊的活動空間來進(jìn)行運(yùn)動從而更有效的促進(jìn)幼兒身體體質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳素芳. 關(guān)于幼兒園戶外活動有效組織實(shí)施的策略性研究[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：，2020：2.

[2]岳亞萍. 有效開展幼兒園戶外體育活動的策略研究[J]. 青少年體育，2020（03）：139-140.

重慶市大足區(qū)拾萬鎮(zhèn)中心幼兒園 400900