淺談高中體育籃球教學(xué)

張立偉

摘要：新課標(biāo)中明確提出要提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，所以很多地區(qū)開始將體育成績納入了期末考核當(dāng)中，而籃球動作技術(shù)是中學(xué)體育教學(xué)的重要部分，對學(xué)生的體質(zhì)和體能提升有著重要的作用。籃球不僅可以提升中學(xué)生的體能，也可以培養(yǎng)中學(xué)生的配合意識，提升中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。高中籃球教學(xué)效率的提升，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)評價五個方面入手。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);中學(xué)體育;教學(xué)評價;

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

籃球是中學(xué)體育的重要一環(huán)，學(xué)好籃球?qū)W(xué)生有著重要的意義，但是目前籃球教學(xué)當(dāng)中又存在著重娛樂輕教學(xué)的問題，這就造成了目前中學(xué)生籃球技能較差，并且動作很不規(guī)范，沒能起到鍛煉體能，提升素質(zhì)的作用。高中籃球教學(xué)必須要結(jié)合高中生的身體發(fā)育現(xiàn)狀，采用正確的教學(xué)措施，才能提升籃球教學(xué)效率。

1教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)觀念與社會發(fā)展的一致性。

學(xué)校培養(yǎng)人才的最終目的是為了服務(wù)于社會，社會對人才的要求就是具備較強的專業(yè)能力、心理承受能力、身體素質(zhì)、適應(yīng)社會發(fā)展的能力，因此當(dāng)前的籃球教學(xué)不能僅停留在簡單的運動技術(shù)教學(xué)和鍛煉身體這一層面當(dāng)中?；@球教學(xué)的指導(dǎo)思想必須要和社會的長期發(fā)展相一致，在籃球的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該融入素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，籃球技巧與社會發(fā)展相融合，從而讓學(xué)生樹立終身體育觀。

在籃球教學(xué)過程中除了讓學(xué)生鍛煉投籃技巧、運球策略之外，還應(yīng)該鍛煉學(xué)生的籃球綜合能力。這種綜合能力包括以下兩個方面，首先是團(tuán)隊合作意識。籃球運動想要取得勝利，固然需要球員具備高超的籃球技能，但是更多的是團(tuán)隊成員之間的配合。要讓學(xué)生明白自己團(tuán)隊當(dāng)中各個成員的優(yōu)勢與劣勢，做到揚長避短。其次是競爭意識?；@球是團(tuán)隊之間的對抗，既然是一種比賽，就不可避免的出現(xiàn)輸贏，要讓學(xué)生做到勝不驕敗不餒，培養(yǎng)學(xué)生強大的心理素質(zhì)。

2教學(xué)內(nèi)容的針對性和實用性。

體育教學(xué)不單單是培養(yǎng)學(xué)生體育技能，提升身體素質(zhì)這么簡單，還涉及到了教育思想、教育體制以及學(xué)生的品德、生活習(xí)慣等多個方面。因此籃球教學(xué)內(nèi)容必須要與學(xué)生當(dāng)前的身體和心理發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，將學(xué)生按照身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分類，真正的做到因材施教。針對身體素質(zhì)較差的初學(xué)者，教師應(yīng)該將娛樂性融入到籃球教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，從而提升學(xué)習(xí)的積極性;針對有一定籃球基礎(chǔ)甚至球技教好的學(xué)生，應(yīng)該加強該學(xué)生之間的競爭和對抗性，提升學(xué)生的團(tuán)隊意識和配合能力，有側(cè)重的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

另外，也可以組織籃球比賽，引導(dǎo)籃球技能較好的學(xué)生參與，籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以從旁觀看。這樣一方面可以給籃球技術(shù)較好的學(xué)生提供展示才能的空間，提升這部分學(xué)生的自信心和成就感;另一方面也可以對籃球技術(shù)較差的學(xué)生起到榜樣作用，激發(fā)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的欲望，從而提升籃球教學(xué)效率，促進(jìn)全體學(xué)生的體育發(fā)展。

3教學(xué)方法、教學(xué)手段的先進(jìn)性和多樣性。

隨著近幾年籃球教學(xué)模式的發(fā)展，也逐漸探索出了一條較為有效的教學(xué)方法，在教學(xué)當(dāng)中開始從娛樂化向?qū)I(yè)性進(jìn)行轉(zhuǎn)變?！胺答?--矯正”成為了目前籃球教學(xué)的核心，這種教學(xué)模式是將差生和中等生作為教學(xué)的重要對象，著重提升學(xué)生的籃球標(biāo)準(zhǔn)動作和傳球投籃技巧，同時及時將評價結(jié)果告知學(xué)生。這種教學(xué)方法能夠讓教師和學(xué)生及時了解教學(xué)的問題所在，明白教學(xué)的重點和難點，從而有針對性的做出調(diào)整。

另外，隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體也運用在了籃球教學(xué)當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等設(shè)備，在理論教學(xué)當(dāng)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提升教學(xué)的直觀性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，很多教師都不注重學(xué)生的理論教學(xué)，認(rèn)為體育不需要理論，直接開展體育動作教學(xué)。正如上面所說，體育是對學(xué)生身體和心理全方位的提升，體育能力就是指學(xué)生的綜合體育能力。在這種多元化的籃球教學(xué)中，可以提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

4教學(xué)模式的科學(xué)性

良好的教學(xué)模式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的籃球自學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的籃球?qū)W習(xí)習(xí)慣。因此在中學(xué)的籃球教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該了解學(xué)生的情況，通過學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)出來的問題和學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的態(tài)度，采取正確的教學(xué)模式。例如，當(dāng)前較為著名的“閉環(huán)式”籃球教學(xué)模式，所謂“閉環(huán)式”籃球教學(xué)，就是從籃球課開始上課到籃球課結(jié)束，完全采用體育比賽的形式，以比賽的要求來提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)熱情。

首先上課鈴響起，籃球館響起舒緩的音樂，這是為了讓學(xué)生提前熱身，防止接下來對抗練習(xí)時受傷，持續(xù)時間大概5分鐘。其次背景音樂由舒緩轉(zhuǎn)向緊張，所有學(xué)生按照預(yù)先的分組進(jìn)行占位，同時從學(xué)生當(dāng)中選取裁判，大概2分鐘時間。再次教師吹響口哨，比賽開始，兩個團(tuán)隊開始對抗。最后剩下5分鐘時對抗結(jié)束，學(xué)生自由活動，放松身體。這種模式的優(yōu)點在于能夠最大程度的利用課上時間，讓學(xué)生時刻處于精力集中狀態(tài)，當(dāng)然這種模式僅限于有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生。

5評價體系的科學(xué)性

教學(xué)評價是整個教學(xué)體系的指明燈，良好的教學(xué)評價可以讓教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，也可以讓學(xué)生明白近一段時間自己的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前的高中體育籃球教學(xué)大多是以結(jié)果為導(dǎo)向的，即只考慮學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中的結(jié)果，如籃球運球技巧、投球能力等，不注意學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中的短板?；@球運動既需要學(xué)生具有良好的籃球技巧，也需要學(xué)生具有良好的團(tuán)隊配合，更需要學(xué)生具備強健的體魄。

因此，籃球教學(xué)評價模式應(yīng)該全面，既要看到學(xué)生的籃球表現(xiàn)不足，也要善于發(fā)現(xiàn)閃光點。如有的學(xué)生籃球技巧高超，但是配合能力不足，不注意傳球，想要自己發(fā)揮，這就容易被對手“圍攻”。也有的籃球團(tuán)隊配合很好，但是某個球員體能跟不上，總是慢半拍，容易被打段節(jié)奏。學(xué)生的這些優(yōu)缺點都應(yīng)該在籃球教學(xué)評價中得以體現(xiàn)，這樣學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點。

綜上所述：籃球是中學(xué)體育教學(xué)重要的一部分，教好籃球可以提升學(xué)生的綜合能力但是目前來說中學(xué)籃球教學(xué)還存在一些問題。針對這種情況必須要堅持正確的指導(dǎo)思想，與社會的長期發(fā)展相一致;教學(xué)內(nèi)容要有針對性和實用性，根據(jù)學(xué)生的不同情況做到因材施教;教學(xué)方法、教學(xué)手段要采用先進(jìn)性和多樣性，以“反饋---矯正”為核心;教學(xué)模式的科學(xué)性，注重提升學(xué)生的自學(xué)能力、心理素質(zhì);運用先進(jìn)的技術(shù)，建立科學(xué)的評價體系，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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云南省保山市昌寧縣第二中學(xué)