視頻教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法課程思政中的運(yùn)用

摘要：結(jié)合《經(jīng)濟(jì)法》課程特點(diǎn)和課程思政的需要，在教學(xué)中引入視頻教學(xué)法，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使經(jīng)濟(jì)法課程思政更有親和力、感染力、針對(duì)性和實(shí)效性。教師通過建立視頻資源庫、結(jié)合課程內(nèi)容選取視頻、設(shè)計(jì)視頻教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)、教師總結(jié)和反思，達(dá)到視頻教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法課程思政中的理想效果。

關(guān)鍵詞：視頻教學(xué);經(jīng)濟(jì)法;課程思政;課堂教學(xué)

課程思政融入到專業(yè)課教學(xué)中是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，目前對(duì)挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素的研究較多，但對(duì)落實(shí)課程思政的教學(xué)方法研究甚少。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下式混合課堂的產(chǎn)生，視頻教學(xué)法是一種常見的課堂教學(xué)方法。筆者在經(jīng)濟(jì)法課程思政教學(xué)活動(dòng)中，引入視頻教學(xué)法，達(dá)到事半功倍的效果。

一、經(jīng)濟(jì)法課程思政中的困擾

1、教學(xué)內(nèi)容過多。馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《經(jīng)濟(jì)法》涉及經(jīng)濟(jì)法總論、宏觀調(diào)控法和市場規(guī)制法三部分共17章，教學(xué)內(nèi)容過多，每章每節(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都蘊(yùn)含豐富的思政元素，非法學(xué)專業(yè)一般學(xué)時(shí)安排32學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)有限，很難將思政教育講明講透。

2、教學(xué)方法單一?！督?jīng)濟(jì)法》課程涉及到的部門法、亞部門法較多，其中的法律條款繁雜，教師在講授過程中，普遍采用以課堂講授為主的教學(xué)方法，理論講解生硬，法律條文枯燥，課堂抬頭率低，學(xué)生不易理解，課程思政推進(jìn)難度增大。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施環(huán)節(jié)脫離。教師教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)思政育人理念，安排課程思政環(huán)節(jié)，但在教學(xué)實(shí)施中，需要學(xué)生參與進(jìn)來的時(shí)候，學(xué)生往往處于被動(dòng)狀態(tài)，要么不參與，要么就是應(yīng)付，由于學(xué)生參與度不高，往往達(dá)不到預(yù)期效果。

4、思政元素在課程考核中難以體現(xiàn)出來。經(jīng)濟(jì)法課程在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)重視程度高，但在課程考核中沒有設(shè)置具體的考核指標(biāo)，也導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)法課程思政的推進(jìn)。

二、經(jīng)濟(jì)法課程思政引入視頻教學(xué)的作用

視頻教學(xué)法是結(jié)合課程內(nèi)容，采用錄像、電影等視頻教材，使學(xué)員在視覺、聽覺上形成多方位的“感受”，引發(fā)學(xué)員分析、思考的教學(xué)方法。本文所指的視頻資源主要是短視頻新聞。其作用體現(xiàn)在：

1、解決課程思政深度和廣度。短視頻新聞內(nèi)容上短小精悍，通俗易懂，教師可提供給學(xué)生課后反復(fù)觀看，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，又可以鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，還可以拓寬學(xué)生知識(shí)面。

2、解決課程思政親和力和感染力。短視頻新聞呈現(xiàn)方式通過畫面、文字、聲音三大元素，比起教師在課堂上用生硬的文字、語言講授法律條文，更能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，容易引起學(xué)生共鳴，達(dá)到思政育人效果。

3、解決課程思政針對(duì)性和實(shí)效性。短視頻新聞最大的一個(gè)特點(diǎn)就是具有真實(shí)性，教師可結(jié)合授課內(nèi)容和育人目的，選取匹配視頻資源，把生活中發(fā)生的真實(shí)事件，通過權(quán)威媒體的報(bào)道呈現(xiàn)出來，既可以提高學(xué)生參與度，又可以將專業(yè)知識(shí)與課程思政緊密融合。

三、視頻教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)法課程思政中創(chuàng)新運(yùn)用

1、建立視頻資源庫。結(jié)合經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容，每一章建立視頻資源庫，分知識(shí)點(diǎn)收集短視頻新聞。如宏觀調(diào)控法部分，可分財(cái)政、稅收、金融和計(jì)劃四個(gè)方面收集，這類短視頻新聞?shì)^為常見，容易收集，是開展課程思政的優(yōu)質(zhì)資源。除教師外，還可在實(shí)踐環(huán)節(jié)或以課后作業(yè)形式安排學(xué)生收集，學(xué)生在收集視頻的過程中，對(duì)視頻對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)能有一定的認(rèn)知，也能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，充分認(rèn)識(shí)國家宏觀調(diào)控的重要性和必要性，達(dá)到育人目的。

2、結(jié)合內(nèi)容選取視頻。教師備課過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和育人目標(biāo)，選取視頻進(jìn)行教學(xué)，注意要點(diǎn)：一是視頻內(nèi)容匹配度;二是視頻時(shí)長合適;三是視頻目的清晰。例如，在講宏觀調(diào)控目標(biāo)和手段知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可選取“讀懂2021年政府工作報(bào)告”短視頻新聞，視頻內(nèi)容包括2020年成就、2021年的目標(biāo)、2021年的重點(diǎn)工作三個(gè)部分，視頻時(shí)長3分鐘內(nèi)，學(xué)生通過觀看視頻，進(jìn)一步理解宏觀調(diào)控四個(gè)目標(biāo)和四種手段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全國兩會(huì)，激發(fā)學(xué)生愛國精神，增強(qiáng)民族自信心。在講解反壟斷法時(shí)，可選取“阿里巴巴實(shí)施二選一行為，被罰182.28億元”短視頻新聞，通過新聞介紹經(jīng)濟(jì)法主體之一的經(jīng)營者的違法行為及處罰措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)注時(shí)事，用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題，也可以培養(yǎng)學(xué)生法律思維，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

3、設(shè)計(jì)視頻教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)。教師實(shí)施環(huán)節(jié)中，播放視頻前要設(shè)計(jì)好互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著任務(wù)看視頻，一邊觀看一邊思考，學(xué)生處于積極參與的狀態(tài)效果更佳，有利于后期組織討論和總結(jié)。筆者主要做法，一是組織線上討論。一個(gè)視頻配一個(gè)任務(wù)，借助微助教平臺(tái)討論、問答或答題功能完成，并設(shè)置合理獎(jiǎng)勵(lì)。例如，在講市場規(guī)制責(zé)任制度中的責(zé)任形式時(shí)，選取“長春長生公司問題疫苗事件被處罰”短視頻新聞，學(xué)生通過觀看視頻，回答問題：案件中涉及到哪些責(zé)任形式？觀看后，學(xué)生通過微助教平臺(tái)討論功能發(fā)送答案，平臺(tái)中教師可設(shè)置參與的同學(xué)均加分，也可以針對(duì)回答快速并且準(zhǔn)確地學(xué)生分別給予1-3分的獎(jiǎng)勵(lì)。二是線下組織現(xiàn)場討論，以小組為單位開展，各組選派代表分享討論成果。通過線上線下的互動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境參與其中，更好地將枯燥的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)制主體和規(guī)制受體違反市場規(guī)制法要承擔(dān)的法律責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

4、教師總結(jié)和反思。教師對(duì)每一個(gè)視頻的運(yùn)用，都要進(jìn)行總結(jié)和反思，完善后期的視頻教學(xué)活動(dòng)。筆者主要做法：一是教師課堂上進(jìn)行總結(jié)，一方面對(duì)學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，及時(shí)給予學(xué)生肯定和贊賞，通過加分的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生課堂互動(dòng)參與度;另一方面視頻學(xué)習(xí)完后，教師對(duì)視頻所呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次梳理和歸納，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解理論，鞏固所學(xué)內(nèi)容;二是教師課后進(jìn)行反思，針對(duì)每一次的視頻教學(xué)，通過設(shè)計(jì)網(wǎng)上問卷收集學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施過程中存在的不足，分析原因，制定整改措施，不斷提高視頻教學(xué)效果。

課程思政是新時(shí)代高校思想政治工作的一場深刻革命，就經(jīng)濟(jì)法課程而言，蘊(yùn)含豐富的思政元素，作為一名經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程教師，要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、育人目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程思政路徑，關(guān)鍵是研究和探索出一套合適的教學(xué)方法，本文所采用的視頻教學(xué)法能有效緩解經(jīng)濟(jì)法課程思政中遇到的問題，發(fā)揮視頻教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)法課程思政中的作用，筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將視頻教學(xué)融入到經(jīng)濟(jì)法課程思政中，取得實(shí)效，但離課程思政的總體目標(biāo)還有距離，需要經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

1、《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》第二版，張守文主編，高等教育出版社，2018年8月

2、視頻教學(xué)法在《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂教學(xué)中的運(yùn)用，劉艷霞，科技信息，2013年

3、案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法課程中的創(chuàng)新應(yīng)用，陳靈明，山西農(nóng)經(jīng)，2016年第13期

4、五種常見的教學(xué)方法，百度文庫

作者簡介：王春梅（1980.02-），女，漢族，湖北咸寧人，講師，碩士研究生，主要研究經(jīng)濟(jì)管理