初中美術(shù)審美能力中審美個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

關(guān)晰文

【摘要】美術(shù)教育可以有效的提升學(xué)生的審美能力。初中美術(shù)課程中，通過美術(shù)的教學(xué)有效的激發(fā)了學(xué)生的審美趣味、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力和思維判斷能力、提升學(xué)生們的藝術(shù)創(chuàng)造力。因此，初中美術(shù)老師應(yīng)該在注重學(xué)生審美能力，同時也要加強學(xué)生對美術(shù)的興趣，增加對美術(shù)的關(guān)注度，注重審美重點的講解和審美空間的營造，有效的提升了初中學(xué)生的審美個性與創(chuàng)造精神。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教育;審美能力;創(chuàng)新精神

引言

在基礎(chǔ)教育中，美術(shù)教育是重要的構(gòu)成部分，美術(shù)教學(xué)活動就是要引領(lǐng)大家發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、以及用自己的想法創(chuàng)造美。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主陣地。傳統(tǒng)美術(shù)教育模式的瓦解，當(dāng)下的美術(shù)教育日益豐富。教師不僅要向?qū)W生傳授必要的美術(shù)知識，還要讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得美的熏陶，感受美術(shù)的魅力。

一、培養(yǎng)初中學(xué)生審美個性與創(chuàng)新能力的作用

初中美術(shù)課程中的審美能力主要體現(xiàn)在以下四個方面：可以有效的拓展學(xué)生的藝術(shù)細胞，豐富學(xué)生的所聞所想，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生濃厚興趣。初中美術(shù)課堂中，審美能力的培養(yǎng)是重點課程，老師需要給學(xué)生提供大量的美術(shù)作品作為參考，讓學(xué)生對這些作品進行分析，以這種教學(xué)模式來獲得更多的審美體驗，增強課堂氣氛，讓學(xué)生逐漸意識到把美術(shù)知識運用到創(chuàng)作中去，使得他們能夠更加主動地去學(xué)生美術(shù)知識，還能熱情的去對他人的作品進行評價，帶著自己的創(chuàng)意完成作品。

可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生們的形象思維能力，在學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)知識后，初中生們會對美術(shù)創(chuàng)作的特征、形式等產(chǎn)生一定的了解。在進行美術(shù)創(chuàng)作時，老師也要鼓勵學(xué)生運用多種藝術(shù)方式來進行創(chuàng)作，讓自己的作品更有傳染力，逐漸達到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力。同時，老師也要鼓勵學(xué)生們多用自己的方式，表現(xiàn)生活中的美。

美術(shù)教育可以有效的培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美趣味。審美趣味就是一種建立在個人愛好基礎(chǔ)上的審美傾向，可以體現(xiàn)出一個人的情操。在初中美術(shù)教學(xué)中，需要突出課程的實踐性和視覺效果性，需要引導(dǎo)學(xué)生們從作品的構(gòu)圖、形象、色彩等方面來進行美術(shù)作品的賞析，從而讓學(xué)生們學(xué)會表達對美的感受。初中美術(shù)教學(xué)能夠增強學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。美術(shù)是學(xué)生個人對事物的主觀感覺意識，

二、關(guān)注自然，提升學(xué)生的審美能力

初中美術(shù)通常以傳授技能為主，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)造力。在初中美術(shù)教學(xué)活動中，如果美術(shù)課堂能提供引人入勝的創(chuàng)作氛圍，予以學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造條件，支持學(xué)生激發(fā)創(chuàng)作靈感，同時鼓勵學(xué)生將自己的想法，通過不同的藝術(shù)形式表達情感，重視藝術(shù)思維與自然的結(jié)合力度。初中美術(shù)課不僅僅是畫室或者教師里的封閉式教學(xué)，美術(shù)教學(xué)一定是開放性，需要外界的事物激發(fā)學(xué)生的靈感，比如：教師帶領(lǐng)學(xué)生外出寫生，不論是街邊的繁華地帶，還是鄉(xiāng)村田野的自然風(fēng)光，亦或是熱鬧的市井小鎮(zhèn)，都是學(xué)生感受生活與自然的奇妙之處，也可以帶領(lǐng)學(xué)生感受生物的獨特色彩，以這種方式培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。自然的顏色是無與倫比的，即使是多種顏色的混合都顯得格外和諧，有濃厚的氛圍感，教師可以教學(xué)生從自然中提取顏色，讓自己的藝術(shù)作品的風(fēng)景。藝術(shù)一定是在借鑒自然的基礎(chǔ)上，融入自己的思想，而非簡單復(fù)制自然，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，觀察花草樹木、建筑物等，在觀察的同時，開動腦經(jīng)或者用心感悟，詢問自己的內(nèi)心有什么樣的感悟，注重自己內(nèi)心獨白，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強學(xué)生的審美情趣。

三、結(jié)合生活，從實踐中獲得創(chuàng)作靈感

強化學(xué)生的審美意識，所有的藝術(shù)都誕生于生活之中，生活是天空的云彩，變化萬千、絢麗溫婉，向人們展示著不同的藝術(shù)形式。美術(shù)技巧學(xué)習(xí)主要是運用具體的線條、形體、色彩等繪畫語言來表現(xiàn)各種美好的事物，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要以多種方式引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的美，讓他們的審美情趣與能力得到提升。簡單的校園生活就有太多事物可以細細品味，不論抽象的概念，或者具象的事物，都可以通過畫筆表達出來。學(xué)生要對各種物體的形狀、色彩等產(chǎn)生更加真實的感知，能帶著良好的情感進行創(chuàng)作，逐漸感受到美術(shù)與生活之間的聯(lián)系。校園的美好事物不僅感染學(xué)生的視覺神經(jīng)，也能給他們的心靈帶來震撼。

四、注重審美空間的營造，強化學(xué)生的審美意識

一個多元化的美術(shù)創(chuàng)作空間，能讓學(xué)生受到許多創(chuàng)作啟發(fā)，讓美術(shù)課堂充滿樂趣，同時也能讓學(xué)生創(chuàng)作能力獲得充分釋放，以視覺刺激為前提，提高學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)能力。廣闊的審美空間，更容易擁有獨立創(chuàng)作的思維，美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心會逐漸增強，具備獨特的藝術(shù)氣質(zhì)。教師可以將學(xué)生的藝術(shù)作品呈現(xiàn)到教室的各個角落，同時，在初中美術(shù)課堂上，教師要組織學(xué)生欣賞經(jīng)典美術(shù)作品，解釋畫家的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作的時代背景，以及作品的藝術(shù)技巧。引導(dǎo)學(xué)生理解作品的啟發(fā)意義，鼓勵學(xué)生自己表達對作品的分析及理解，感受畫家的藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心審美意識。

結(jié)束語

綜上所述，初中美術(shù)的教學(xué)核心任務(wù)是提升學(xué)生的審美能力，強化學(xué)生的審美個性和創(chuàng)新精神。培育學(xué)生的創(chuàng)作興趣和形象思維能力、提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。因此，初中美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會對多不同形式的藝術(shù)作品鑒賞方法，拓展學(xué)生的審美邊界，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的緊密聯(lián)系，使他們受到美的形象與意境的熏陶。對學(xué)生的每一個作品給予肯定，并給學(xué)生提供充分表達的機會，展示自己。通過社會實踐獲得對美的認識，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力也會提高到新的層次。

參考文獻：

[1]劉海蓮.初中美術(shù)教學(xué)中的審美能力培養(yǎng)問題探討[J].試題與研究，2021，（19）：83-84.