小組合作學習模式在教學中的運用

趙東升

摘要：小組合作學習是近年來教學方法中常用的一種策略，對于學生興趣的激發(fā)等方面有著積極的作用，比傳統(tǒng)的“填鴨式教育”要好很多，受到各地學校及培訓機構(gòu)的認可，它們都會將小組合作當作它們的一大教學優(yōu)勢，并大肆宣傳。本文在此背景下，從初中體育教學方式出發(fā)，明確初中小組合作學習的概念，分析小組合作學習模式在初中體育教學中的實際運用，對其意義和策略進行詳細論述，以期助力體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作學習;教學方法;初中體育教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

現(xiàn)代教育中，合作學習才是主流，一個人即使天賦異稟，也需要與他人合作，尤其是在初中階段，這都是教育者們公認的事實。因此，小組合作學習模式已逐漸成為目前初中教學中的主要模式，慢慢取代傳統(tǒng)的獨立學習、各自為戰(zhàn)的學習模式。下文將從概念出發(fā)，再詳細介紹小組合作學習模式在初中教學中運用的意義及策略。

一、小組合作學習的概念

小組合作學習與個人學習相對立，主要差別在學習的人數(shù)以及方式。個人學習強調(diào)的是靠自己的能力獨立解決難題，以實現(xiàn)最終目標。而小組合作學習，顧名思義，就是通過小組的形式，組員互相合作交流，遇到困難互幫互助，以此實現(xiàn)學業(yè)的共同進步。在日常教學中，很多老師都采取過這種教學方式，給予學生們一定的空間，引起思想的碰撞，目前教學中的小組合作學習，主要指數(shù)名同學組成一個小組，共同合作，完成老師分配的任務，完成合作學習[1]。

二、合作學習在初中教學中的意義

小組合作學習模式在我國學校內(nèi)的普及程度適中，部分學校率先采用，取得成效后其他學校也在逐漸模仿?？偟膩砜?，小組合作學習對于初中教學的意義還是十分顯著的。首先，小組合作學習能提高組員效率，幫助其更快更好地掌握課堂知識，實現(xiàn)自我提升。其次，小組合作學習能引起初中生的興趣，新穎的學習方式會使學生們對課堂內(nèi)容更加敏感，上課時會更加專注，從而使學生們養(yǎng)成對課堂的興趣，愛上學習。最后，小組合作學習還能減輕初中教師負擔，使得教師們不必整節(jié)課都滔滔不絕地講解知識，留部分時間給學生們自由發(fā)揮，使得教師們有更多的時間和精力花在教學內(nèi)容的精進上，不必承受更多的責任。

三、小組合作學習在初中教學中的運用策略

（一）提高學生的小組合作意識

小組合作學習首先要有合作意識。學生方面，每個初中生都應認識到自己處于一個小團隊中，學習時要考慮到團隊其他成員的感受以及整體的利益。在討論問題時，輪到自己發(fā)言，不能毫無顧忌地暢所欲言，而是在考慮他人感受的情況下，針砭時弊，提出問題所在。輪到他人發(fā)言，我們要學會傾聽，認真地分析其可行性，找出問題所在，態(tài)度禮貌地提出來[2]。老師方面，應該主動與學生們交流小組合作學習的理念，向他們陳述清楚這一學習模式的利弊，鼓勵他們養(yǎng)成小組合作意識。

（二）加強與老師的互動交流

初中生在進行小組合作學習的過程中也應該加強與老師的互動交流，不能盲目地與自己的組員悶頭干，要學會向老師請教，找出自己在小組合作學習中出現(xiàn)的問題，之后努力改正。作為教學中的發(fā)起者，老師的經(jīng)驗較為豐富，學生們與老師的交流一般都會受益匪淺。因此初中生在參與小組合作學習課程時，多注意與老師的互動交流，提高自己的交流能力、表達能力和學習能力。

（三）培養(yǎng)對學習的興趣

對于初中生來說，對自己感興趣的事情一般都會全力以赴，學習也是如此。大家都知道，適時的、有效的獎罰，能規(guī)范學生的學習行為，激發(fā)學生學習的興趣。學生在小組合作學習過程中經(jīng)過努力的團結(jié)協(xié)作，表現(xiàn)出色的會得到應有的表揚和贊賞，同時得到同學的認同[3]。學生在合作學習活動中得到成果的滿足感和喜悅是學生繼續(xù)學習的最大的動力。學習的動力除了受好奇心的影響，在小組中，小組成員是對其他成員也產(chǎn)生著影響，能有效地促使其學習主動性的發(fā)揮[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，本文在現(xiàn)代教育事業(yè)不斷進步發(fā)展的背景下，關(guān)注初中生學習新模式，從目前較流行的小組合作學習模式抓起，對其準確概述、精準定義，之后尋找小組合作學習模式在教學中運用的意義，最后就小組合作學習在初中體育教學中的運用提出幾點具體策略。現(xiàn)主要結(jié)論如下：第一，小組合作學習對于初中教學的意義十分顯著，有利于提高組員效率、引起學生興趣以及減輕教師負擔。第二，經(jīng)過分析，要想加強小組合作學習模式在初中體育中的運用，可以從提高學生的小組合作意識、加強與老師的互動交流以及培養(yǎng)對學習的興趣做起。相信在這些策略的幫助下，我國初中學校的教育能結(jié)合以往教學方式，發(fā)展和創(chuàng)新小組合作式學習模式，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，從而推動我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻

[1]王玄. 淺談合作學習模式在初中籃球教學中的應用[J]. 考試周刊， 2020， 000（016）：118-119.

[2]劉堯生. 合作學習模式在初中足球教學中的應用[J]. 課程教育研究， 2020（11）.

[3]杜曉咪. 小組合作學習模式在小學體育教學中應用研究[J]. 新一代：理論版， 2020（6）：102-102.