小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略研究

王凱

摘要：對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)力是小學(xué)期間最重要的一部分，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不但要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還要提高他們的學(xué)習(xí)效率，在我國目前的小學(xué)教學(xué)中十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，所以對于學(xué)生的學(xué)習(xí)力要不斷增強(qiáng)，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，從而才能保證數(shù)學(xué)教學(xué)的效率不斷提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)生是其最重要的學(xué)習(xí)階段，所以本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力進(jìn)行研究，并制定教學(xué)策略，從而才能不斷提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)提升;學(xué)生學(xué)習(xí)力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：根據(jù)我國教育部門對小學(xué)的教育改革，教育部門十分注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)力能力，可見學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)在小學(xué)教學(xué)課堂中占有重要地位，目前小學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)提不起較大的興趣，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)力不能夠提高，所以在教學(xué)的過程中，要不斷創(chuàng)新出不同的教學(xué)方式，從而培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)力并不斷加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的現(xiàn)狀

對于低年級的小學(xué)生來說，他們剛從幼稚園進(jìn)入到小學(xué)的大集體當(dāng)中，很多學(xué)生還沒有適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)的模式產(chǎn)生抗拒，并導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸的心理，據(jù)調(diào)查顯示，百分之六十的小學(xué)生家長反應(yīng)孩子在家最不喜歡寫的作業(yè)就是數(shù)學(xué)作業(yè)，每次要求他們做數(shù)學(xué)題時(shí)都會產(chǎn)生抵觸的心里，更甚者會因?yàn)椴辉敢庾鰯?shù)學(xué)題而苦惱，與家長產(chǎn)生矛盾。為了解決這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，教師應(yīng)該積極的尋找一些趣味性的教學(xué)方式，通過對教學(xué)模式的創(chuàng)新來提高學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，并對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要不斷提高，才能不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力對提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要意義

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)力是教學(xué)中最重要的一部分所以教師在教學(xué)的過程中要采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，要以學(xué)習(xí)力的方式讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)中的含義，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不斷加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，從而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠更輕松地理解數(shù)學(xué)，而學(xué)習(xí)力對于學(xué)生來說，不僅能夠提高邏輯思維，還能不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)的全方面知識，從而不斷提高數(shù)學(xué)能力，所以要對學(xué)生培養(yǎng)出學(xué)習(xí)力，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略

2.1改變教學(xué)方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)的對于自身的教學(xué)方式進(jìn)行改正，很多小學(xué)教師還沿用著老舊的教學(xué)理念和方式，這種教學(xué)模式無法真正的站在學(xué)生的角度上去思考，知識一位的將知識講解給學(xué)生，這就導(dǎo)致很多學(xué)生沒有對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，針對這種情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)方式，例如，教師可以通過將微課的教學(xué)模式與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，在課堂前選擇一些有趣的數(shù)學(xué)微課視頻，通過多媒體的形式進(jìn)行播放，這樣可以有效的增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)興趣，還可以豐富課堂內(nèi)容，教師可以針對不同的教學(xué)情況進(jìn)行相應(yīng)的改變，要站在學(xué)生的角度去思考對于這節(jié)數(shù)學(xué)課我都學(xué)到什么，并對這節(jié)數(shù)學(xué)課做出總結(jié)，才能不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

2.2應(yīng)用信息技術(shù)

新教改中強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)成為學(xué)上比掌握的一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能，對于學(xué)生以后的發(fā)展具有非常重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用各種不同的教學(xué)方式，并結(jié)合信息技術(shù)能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)力不斷加強(qiáng)，例如，教師可以通過在教學(xué)活動中提出討論問題，讓學(xué)生門分組討論并且輪流發(fā)言，促使他們擁有自主思考的能力，而不是一味的聽老師講課，學(xué)生要采用各種不同的思考方式進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅能夠提高數(shù)學(xué)能力，還能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，從而提升教學(xué)活動質(zhì)量。

2.3進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，最重要的一點(diǎn)就是數(shù)學(xué)教育評價(jià)與反思，數(shù)學(xué)教育評價(jià)有助于幫助學(xué)生和老師了解在教育活動中出現(xiàn)了哪些問題，為什么會出現(xiàn)這些問題，并且應(yīng)該如何解決此類問題等等進(jìn)行反思，教師也應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行反思，督促學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會反思自己的，并且及時(shí)改正。例如，教師在每周教學(xué)活動中增加一次數(shù)學(xué)教育評價(jià)課題，及對本周自我的認(rèn)知和錯誤，讓學(xué)生說明自身本周出現(xiàn)的學(xué)習(xí)的問題，教師提出指導(dǎo)，告訴學(xué)生應(yīng)該如何改正本周的不足，并且讓學(xué)生說出本周哪些地方做的比較好，這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

總結(jié)語：

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，由于教學(xué)的方式過于傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)較多問題，所以就是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行制定教學(xué)方案，并采用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠從玩耍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，并不斷加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力從而能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力。

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