構(gòu)建小學語文高質(zhì)量課堂教學策略研究

靳雨晴

摘要：如何在有限的時間中學習到更多的語文知識呢？本文立足于小學語文課堂教學實際活動，分別從“小組合作學習，明確學習目標”“積極參與競賽，實施賞罰分明”“精心設(shè)計教案，形成競爭關(guān)系”這三個方面入手，針對構(gòu)建小學語文高質(zhì)量課堂教學進行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：小組合作;參與競賽;設(shè)計教案

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著新課程改革深入背景下，在小學語文教育教學中不在只重視學生基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的教授，更加重視學生學習的主動性、自覺性以及能力素養(yǎng)的提高性，以及學生學習能力的提升和課堂教學質(zhì)量的提升。為此，任課教師就要從多方面進行考慮，像學生的學習成績、學習現(xiàn)狀、學習能力等等，從而制定針對性教學策略，進而獲取更佳的教學效果。本文圍繞著小組合作、競賽參與、設(shè)計教案等進行研究，希望可以提升小學語文教學有效性，并且為后續(xù)教學奠定良好的條件支持。其中，小組合作學習可以激發(fā)學生的合作意識，使得學生在小組之中積極學習，統(tǒng)一學生前進的步伐，避免遺忘每一個學生。除外，隨著社會的發(fā)展人類的進步，人們對于教育教學的質(zhì)量要求也越來越高。正因為如此，任課教師在平時課堂教學之中應(yīng)該對于課堂教學質(zhì)量引起一定的重視，從教學實際出發(fā)，采用適合學生的教學方式進行授課，從而提高學生的學習效率和質(zhì)量。

一、小組合作學習，明確學習目標

小組合作學習這一教學手段是明智的，也是正確的，既可以避免學生獨立學習喪失學習動力和興趣，又能顧忌到每個學生，久而久之就可以形成良好的學習風氣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，任課教師就可以采取小組合作學習，并且教師幫助學生明確學習目標，進而獲取更佳的教學效果。

如學習《綠》為例，這是一篇語言文字非常優(yōu)美凝練的文章，要寫好一種顏色本來就很難，作家通過自己的感覺和觀察體驗，竟能寫得如此美麗，令人陶醉。隨即，任課教師將學生劃分小組合作學習，比一比誰的學習成績更好，也比一比誰的學習更加高效。其中，任課教師也要幫助學生設(shè)立學習目標，像培養(yǎng)學生語言鑒賞的能力和藝術(shù)的想象力。體會作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的強烈情感。學習用圈點批注的方法進行閱讀欣賞等等。如此一來，學生即可以獲得一定的知識，還能遇到問題進行及時的處理，對于學生的發(fā)展和成長具有十分重要的意義。另外，小組合作學習之中，學生可以朝著方向而努力，可以時刻提醒自己的任務(wù)和責任，從而在不知不覺中提升學習速度和學習質(zhì)量，為后續(xù)教學奠定良好的條件支持。外，任課教師可以在班級中組織活動，讓學生利用自己所學習的知識進行活動，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，另一方面可以加深學生對于基礎(chǔ)知識的印象，在活動之中更好的發(fā)揮，獲得好的成績。

二、積極參與競賽，實施賞罰分明

小學生天愛好玩，很容易被有趣的失去所吸引。此時，任課教師可以結(jié)合學生的學習特點來開展競賽，既可以獲取更佳的教學效果，也能夠增加學生投入到學習之中的精力和時間，為逐步提升學生的學習能力和學習成績提供條件支持。

如學習《小英雄雨來》為例，選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔……隨即，任課教師帶領(lǐng)學生參與競賽，表現(xiàn)好的學生有小紅花，表現(xiàn)不好的學生沒有小紅花。像看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么呢？用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。你看到了什么情景？這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員。果不其然，學生在教師的引導之下積極投入到競賽之中，十分積極。

三、精心設(shè)計教案，形成競爭關(guān)系

競爭關(guān)系對于學生來說只有好處，皆可以督促學生的學習，使得學生時刻前進，又或者讓學生明白步前進只能后退的道路。為此，任課教師在教學過程之中要精心設(shè)計教案，將學生設(shè)立成對立關(guān)系，引導學生在學習過程之中比拼著學習。

如學習《江晚景》為例，首先任課教師出示教學任務(wù)。像學習古詩，掌握生字詞。理解詩歌的意思，了解春天的美好。發(fā)揮想象，口述詩意。朗讀詩歌，背誦詩歌。情感目標：通過朗讀背誦，感受春天的美好，體會詩人對春天的熱愛之情。二、教學重點、難點：1、理解詩歌，感受春天的美好。體會詩人對春的熱愛。隨即，任課教師再進行詳細教學，像先交流學生讀懂的地方。部分學生交流自己在讀古詩過程中讀懂的地方。（可以是一個字，可以是一個詞，也可以是一句話。）再交流學生在讀古詩過程中碰到的難題。正要上來的河豚想到了什么呢？最后，任課教師對于學生所不了解的內(nèi)容進行收集和總結(jié)，進行針對教學，尋找具有針對性的例題加以教學，并且比一比學生所學習的速度和成績，從而獲取更佳的教學效果。

總而言之，在漫長的語文教學過程之中，任課教師必須時刻保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，還要樹立優(yōu)化和改革的教學理念，緊追教育時代的發(fā)展，采用適合學生的教學方式授課。另外，學生在學習的過程之中要有一顆上進學習的心，只有學生想學，學生才能好學。

參考文獻

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