基于高考背景下高中體育與健康教學(xué)的探索

林亦君

摘要：我國普通高中體育與健康課程在長期以來固有的教學(xué)理念和方法下，其有效性正在不斷降低。隨著我國新課程改革的不斷深化和高考制度改革的不斷推進(jìn)，對于高中生的體育與健康教學(xué)也都提出了一個新的要求。目前我國普通高中的體育與健康課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們不難看到，體育與健康課程教學(xué)活動有效率相對比較低，在具體的課堂教學(xué)中仍然存在著不少的問題。以我國高考為研究背景，本文針對我國高中生運動與健康課程教學(xué)中可能存在的一些問題進(jìn)行了分析，并就此提出了相關(guān)合理化教育建議。

關(guān)鍵詞：高考;高中體育與健康;教學(xué)探索

前言：將體育與健康課程納入高考的考核體系之中的目的在于：提升高中生的體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生的身心健康與科學(xué)文化素養(yǎng)置于同樣重視的位置，積極重視高中體育與健康教學(xué)?；谶@一點，高中體育與健康教學(xué)的地位十分顯著的提升，這也迫使高中體育與健康教學(xué)活動的開展需要調(diào)整和優(yōu)化。但是，很多體育教師對于如何調(diào)整和優(yōu)化高中體育與健康的教學(xué)呈茫然的狀態(tài)。因此，需要我們探尋更為優(yōu)越的高中體育與健康的教學(xué)策略。

一、高中體育與健康教學(xué)概述

長期以來，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的深重影響，高中體育與健康教育一直處于受冷落的境地。隨著新課程改革尤其是高考改革的發(fā)聲，高中體育與健康教育才真正被有效關(guān)注，其地位有了明顯的提高，教學(xué)水平也有了相應(yīng)的提高。但是我們需要清醒地認(rèn)識到，課程的落地點是在學(xué)生身上。目前，很多高中生他們對于體育知識的理解掌握情況不理想，他們的運動能力也不強(qiáng)。這說明高中體育與健康教學(xué)其上升的空間還有很多，也就是說，目前的體育與健康教學(xué)還存在著這樣或者那樣的問題有待解決。這也要求我們高中體育教師要對體育與健康教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化進(jìn)行更多的思考。

二、新高考背景下高中體育與健康教學(xué)中存在的問題

1.教育理念一成不變

基于新高考為背景，高中體育與健康的教學(xué)環(huán)境雖然有發(fā)生較明顯的變化，但是長期以來形成的對此門課程的教學(xué)理念依舊十分具有存在感的影響著當(dāng)下具體教學(xué)活動的開展，而且這種影響是負(fù)面的。具體來說，由于長期以來體育學(xué)科的知識和技能的學(xué)習(xí)沒有被納入高考的考察范圍，導(dǎo)致長久以來無論是教師還是學(xué)生，對于體育與健康課程不重視。而在教學(xué)方面，體育與健康教學(xué)的基礎(chǔ)也十分薄弱。當(dāng)體育與健康被納入到高考的考察范圍內(nèi)，一時間，教師和學(xué)生在思想層面上對體育與健康的教學(xué)開始給予足夠的關(guān)注，但是想要做到短時間內(nèi)迎合新高考的要求，勢必會發(fā)生師生群體盲目現(xiàn)象。在教學(xué)層面，會引發(fā)與之前教學(xué)相沖突的實際教學(xué)問題，在學(xué)生層面，也會因為時間分配、精力分配產(chǎn)生一系列的實際問題。

2.教學(xué)方式方法單一

教學(xué)采取的方式和方法會直接影響教學(xué)的進(jìn)程和教學(xué)的成效，這一規(guī)律同樣適用在高中體育與健康的教學(xué)中。長期以來，高中體育與健康的教學(xué)方式、方法都比較單一，這也成為了新時期提升此門課程整體教學(xué)質(zhì)量的桎梏所在。目前，高中體育與健康的教學(xué)模式雖然有了創(chuàng)新，但是一些教學(xué)活動的開展仍然沿用之前的模式，仍然是以教師講授為主、教學(xué)中學(xué)生的主體地位沒有實現(xiàn)，教師和學(xué)生在實際教學(xué)中缺乏溝通和交流。這就是一個非良性的循環(huán)，教師對整體教學(xué)狀況沒有一個合理而完整的感知，由此也喪失了其對教學(xué)方式方法進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新的積極性，長久以來固有的教學(xué)方式方法就會被繼續(xù)沿用，那么新高考背景下高中體育與健康教學(xué)的質(zhì)量也勢必繼續(xù)會維系在較低水平。

3.實際體育教學(xué)中缺乏側(cè)重

在新高考背景下，高中體育與健康教學(xué)這一門課程的地位和重視程度雖然得到前所未有的提升，但是由于教師在思想層面上對教學(xué)方式的調(diào)整并沒有有效地改觀，因此在實際教學(xué)中也鮮少進(jìn)行有效的調(diào)整，以前固有的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法仍然在使用。然而與此同時，新高考已經(jīng)對高中體育與健康的考核有了要求，迫于高考的考核壓力，這就迫使教師被動去接受這樣一個事實要優(yōu)化和調(diào)整之前的教學(xué)方式方法。在課堂教學(xué)中，現(xiàn)有的和以前的兩種教學(xué)方式方法同時在教學(xué)活動中開展，帶有一定程度的混亂性特征，體育與健康教學(xué)中缺乏規(guī)劃與側(cè)重。

三、新高考背景下更好進(jìn)行高中體育與健康教學(xué)的建議

1.在思想層面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新高考背景下，長期以來陳舊的教學(xué)理念與迫切需要高質(zhì)量的體育教學(xué)活動互為矛盾，為了解決這個問題，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師給予體育與健康教學(xué)更多的重視，首先以期進(jìn)行教學(xué)理念層面的調(diào)整。例如，廣東省湛江市某高中在2020年高中體育與健康教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以后召開了專項性的教學(xué)研究性活動，體育教師更是通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研讀，對高考考核內(nèi)容進(jìn)行分析，及時地進(jìn)行教學(xué)理念層面的調(diào)整，思想意識層面的調(diào)整也較好帶動了教學(xué)活動開展上的優(yōu)化。

2.運用多媒體信息技術(shù)開展多元化教學(xué)

新高考背景下，高中體育與健康教學(xué)活動開展中也要注重教學(xué)方式方法選用層面的調(diào)整。在互聯(lián)網(wǎng)+教育這一時代背景下，高中體育教師可以對多媒體設(shè)備以及信息技術(shù)進(jìn)行運用，并借助其與傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的融合，來更好驅(qū)動一般性教學(xué)活動的開展。例如，高中體育教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上下載一些優(yōu)秀的教學(xué)資源，并通過多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中進(jìn)行展示，因為體育與健康教學(xué)本身的單調(diào)性特征較為明顯。選擇項目的教學(xué)組織形態(tài)的優(yōu)化也就需要以多元化的教學(xué)手段形態(tài)直接地體現(xiàn)在其中去，通過對構(gòu)建全新的高中體育與健康課堂教學(xué)的多元化評價模式進(jìn)行研究和探索，它們就能夠在根本上決定和影響到了新高考時代背景下高中體育與健康課堂教學(xué)的最終效果。

3.實際教學(xué)中需要確立基本的教學(xué)側(cè)重

高中體育與健康教師需要在對教學(xué)環(huán)境與教學(xué)變化形成較好認(rèn)知的基礎(chǔ)上，對于不同時期與不同層面教學(xué)活動開展事宜進(jìn)行規(guī)劃，特別是體育成績在高考成績中占有一定比重時，高中體育教師應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生的體育素養(yǎng)和運動能力為中心，進(jìn)行教學(xué)側(cè)重的具體選擇。通過明確基本的教學(xué)側(cè)重，并有主次的進(jìn)行體育與健康教學(xué)活動開展，各種教學(xué)資源能夠得到更為有效的配置與運用。一旦高中體育教師可以更為具有方向性和目的性的進(jìn)行常規(guī)教學(xué)活動開展，新高考背景下體育與健康教學(xué)活動在開展上也能夠更為具有效率性。

結(jié)語：新高考背景下，高中學(xué)校以及體育教師不應(yīng)只在形式上給予體育與健康教學(xué)重視，而是應(yīng)該把新課程改革作為達(dá)成目標(biāo)，以新課程改革作為中心軸來進(jìn)行教學(xué)層面的調(diào)整和優(yōu)化，并把它實踐到實際的教學(xué)中，在常規(guī)教學(xué)活動中幫助學(xué)生在高考中獲得更好的表現(xiàn)。這里要補(bǔ)充的是，影響高中體育與健康教學(xué)的主觀因素不是單一的，而實際教學(xué)活動中也存在著各種不足，所以，作為高中體育與健康教學(xué)活動的發(fā)起者和驅(qū)動者，高中體育教師要根據(jù)新高考所提出的要求進(jìn)行用心分析，從而更有針對性地對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。

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