提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

楊陽

摘要：隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，素質(zhì)教育的理念逐步深入人心，對于小學(xué)生的道德與法治教育也逐漸引起了國家教育部門的重視?！兜赖屡c法治》在小學(xué)階段的開展能夠有效地幫助小學(xué)生在這重要人生的階段樹立正確的三觀，并為學(xué)生建立積極向上的內(nèi)心世界。本文從道德與法治課堂的意義出發(fā)對如何提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)展開研究和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;課堂的有效性;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言

為小學(xué)生開展《道德與法治》課程教育，旨在正確地引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)心樹立向上向善的旗幟，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，為將來能更好的服務(wù)社會作鋪墊。現(xiàn)階段，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，道德與法治很難與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。導(dǎo)致小學(xué)生忽視了對道德與法治的學(xué)習(xí)，即使開展學(xué)習(xí)也是極其的被動。那么如何有效地加強小學(xué)生對于道德與法治課程的學(xué)習(xí)呢？

1、道德與法治教學(xué)開展的意義

從學(xué)生自身方面來講，作為塑造人類思想觀念和道德修養(yǎng)的重要學(xué)科，道德與法治教學(xué)的開展能夠以學(xué)生自身為基礎(chǔ)，為其規(guī)范學(xué)習(xí)及生活中的言談舉止，塑造其思想品質(zhì)。從而為學(xué)生的未來精彩的人生提供重要的保障。

從學(xué)校方面來講，學(xué)校開展道德與法治教學(xué)能夠有效地將道德法治規(guī)范滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。為學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供動力，為社會培養(yǎng)講文明、具有高尚的道德品質(zhì)、愛國守法的人才，切實的發(fā)揮學(xué)校的教育職能。

從社會方面來講，從小學(xué)階段就開展道德與法治的教育，能夠從小為學(xué)生樹立規(guī)則化、道德化的成長模式。推動我國社會和諧與穩(wěn)定發(fā)展額同時，也順應(yīng)著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，為社會不斷的輸出人才。

2、小學(xué)階段道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課程改革的環(huán)境下，素質(zhì)教育逐漸成為的教學(xué)的重點，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和法治意識有了一些的提升。但是，由于教育思想方面還不能夠普及大眾，因此，對于學(xué)生的道德與法制教育仍然存在許多問題。

首先，教師與學(xué)生缺乏對于道德與法制教育的重視，使學(xué)生認為其就是一門用來放松、自習(xí)、讀課外書的科目，作為教師也是保持著一種隨意的態(tài)度。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是以教師講授為主，對學(xué)生進行一種“無腦灌輸”的教學(xué)，課堂缺乏趣味性和生動性，使得學(xué)生缺乏對道德與法治教育主觀能動性。且教學(xué)時沒有明確的目標(biāo)，很多時候小學(xué)生都不知道道德與法治需要其掌握什么，學(xué)到什么，就像一只無頭蒼蠅到處亂撞。最后，由于教師與家長的思想和教育存在著差異性，使致學(xué)生不能夠準(zhǔn)確的判斷和接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一味地講解教材內(nèi)容，從而缺乏與學(xué)生心理和情感上的共鳴，導(dǎo)致教師無法了解學(xué)生的內(nèi)心想法。甚至部分學(xué)生開始了叛逆期，由于沖動對于事物好壞的判斷能力極弱，導(dǎo)致容易做出錯誤的選擇而危害他人或自己的生命[1]。

綜上所述，這些因素導(dǎo)致我國對于學(xué)生道德與法治的教育和培養(yǎng)沒有得到很大進展。

3、如何有效地提升道德與法治教育的效果

（1）通過講解實例激發(fā)學(xué)生地興趣

“興趣是最好的老師”。教師可以利用小學(xué)生年齡和心里的特點，在道德與法治教學(xué)中多為學(xué)生提供一些實例地講解，用講故事的方法吸引學(xué)生注意力，從而加深學(xué)生對道德與法治知識的記憶，提升學(xué)生的正義感。如此一來，學(xué)生的興趣提高了，上課的積極性也隨之提高，教師講課也有干勁，課堂教學(xué)效率自然而然也就提高了[2]。

教師作為小學(xué)生成功之路的明燈，必須約束自身，發(fā)揮其榜樣作用，將高尚的道德品質(zhì)傳授于學(xué)生，真正的成為一盞“明燈”，為學(xué)生照亮前行的道路，驅(qū)逐陰暗，貫徹立德樹人的教學(xué)理念。除此以外，教師和可以為學(xué)生播放和展示紅軍前輩的事跡、感動中國的偉人事跡等。讓學(xué)生更直接的觸及道德與法治的知識層面，推動道德與法治知識的教育發(fā)展。長此以往，學(xué)生便會主動的要求教師為其開展道德與法治課堂的講授，極大地提升了小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率。

（2）多樣化教學(xué)，完善教學(xué)評價

情景教學(xué)。教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生模擬真實的道德法治環(huán)境，并分配任務(wù)，讓學(xué)生通過扮演角色來親身感受。這樣在提升教學(xué)效率的同時，還能夠加強學(xué)生的深刻記憶。

生化話教學(xué)。將道德與法治帶入到生活中去，為學(xué)生講解生活中的實例，如最常見到的交通指揮。教師可以為學(xué)生播放真實的交通指揮視頻，在這個過程中還可以提問學(xué)生視頻中有哪些人不遵守交通規(guī)則，并且他們犯了什么錯，他們應(yīng)當(dāng)怎么做？將道德與法治教學(xué)生活化，能夠幫助學(xué)生更好的理解和明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

分層教學(xué)。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取不同的引導(dǎo)和教學(xué)。幫助學(xué)生更好，更快的掌握道德與法治知識，并鼓勵學(xué)生應(yīng)用于生活中。從我做起，從小事做起。

總結(jié)：

要提升道德與法治教學(xué)的有效性，必須從根本上糾正以往不重視的錯誤思想。明確道德與法制教育對于學(xué)生未來教育發(fā)展的意義，加強學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)極高的優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻

[1]小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性提升策略探究[C]//2020萬知科學(xué)發(fā)展論壇論文集（教育管理篇）.2020.

[2]韓英.新時期提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略探索[C]//2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（西安會場）論文集（四）.2020.