小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略初探

徐欣

摘要：伴隨教育體制改革不斷深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣成為教育工作者研究的新問(wèn)題。在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為教師需要完成的重要教學(xué)任務(wù)。在過(guò)去的教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，更有甚者談起語(yǔ)文學(xué)習(xí)便覺(jué)得厭煩。所以對(duì)當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，迫切需要思考的就是怎樣才能激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語(yǔ)教學(xué);培養(yǎng)對(duì)策;興趣

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-276

引言

對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣是激發(fā)同學(xué)們不斷研究、不斷探索該學(xué)科的前提，只有產(chǎn)生興趣學(xué)生才能主動(dòng)針對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行思考，才會(huì)充分享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生興趣一直是教育工作者不斷努力的方向。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有非常重要的影響，小學(xué)英語(yǔ)教師必須關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一問(wèn)題。

一、促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

處在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年紀(jì)普遍在5～11歲之間，一般是在日常的生活中來(lái)認(rèn)識(shí)事物。所以，作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必須要促進(jìn)同學(xué)們與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，不斷吸引他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的注意力。融入一些現(xiàn)實(shí)生活案例，能夠把抽象復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，還能加深他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

例如，在講授《My family》這節(jié)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以向同學(xué)們提出問(wèn)題，如“同學(xué)們家中有幾位家庭成員”針對(duì)老師的提問(wèn)，同學(xué)們都會(huì)積極的思考，并且還會(huì)紛紛舉手回答老師所提的問(wèn)題。這時(shí)，老師可以鼓勵(lì)同學(xué)們靈活的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容來(lái)講述自己家中每一位家庭成員。采用這種聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的課堂教學(xué)模式，不僅能夠顯著的提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，還能夠讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣[1]。

二、講述生動(dòng)的故事

老師推進(jìn)趣味化教學(xué)還應(yīng)該通過(guò)給學(xué)生講述生動(dòng)的故事來(lái)吸引他們眼球，讓小學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上講述生動(dòng)的故事，既符合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)地思維特征，同時(shí)還有助于幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)與理解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候能夠減輕負(fù)擔(dān)，從而變得更加容易與輕松。所以，老師在具體教學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候可以引入一些符合小學(xué)生的興趣的素材，把英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容充分融入于故事情節(jié)當(dāng)中。這樣一來(lái)有利于吸引同學(xué)們的注意力，使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和興趣，在不知不覺(jué)中就能夠?qū)W習(xí)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而取得不錯(cuò)的英語(yǔ)教育效果[2]。

比如說(shuō)，英語(yǔ)老師在教學(xué)動(dòng)物相關(guān)的詞匯的時(shí)候，就可以把“大象Elephant”“獅子 lion”“小熊Bear”“老虎 tiger”“蛇 snake”以及“兔子 rabbit”等單詞都編入在一個(gè)故事中。老師可以講解一個(gè)有關(guān)森林里動(dòng)物們生活在一起的故事，主角是各個(gè)動(dòng)物，采用講述故事的方法來(lái)講解這個(gè)森林中的故事，引導(dǎo)小學(xué)生積極投入到這一故事中，同時(shí)還能夠使本來(lái)就比較枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。不僅有助于吸引同學(xué)們學(xué)習(xí)的注意力，使他們輕松掌握這些動(dòng)物單詞的拼寫還有含義，同時(shí)為單詞學(xué)習(xí)還能夠打下良好的基礎(chǔ)。

三、多多了解小學(xué)生

由于小學(xué)階段的學(xué)生定性不夠，缺乏自控能力和耐心，天性比較活潑好動(dòng)，通常在一節(jié)課四十分鐘內(nèi)的教學(xué)中，他們難以長(zhǎng)時(shí)間的保持自己學(xué)習(xí)注意力，堅(jiān)持一會(huì)兒后就慢慢開始走神，這主要是因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)的原因，因此，對(duì)于這一情況英語(yǔ)老師必須正確對(duì)待，不應(yīng)完全指責(zé)學(xué)生，而是適當(dāng)?shù)卣J(rèn)同一些學(xué)生比較活潑的行為，并結(jié)合學(xué)生這些行為來(lái)制定合理有效的教學(xué)方式，將小學(xué)生活潑、好奇心強(qiáng)的天性與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合，不斷地創(chuàng)新改革以往的教育觀念與教學(xué)模式，創(chuàng)造輕松、和諧、愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在日常教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)老師可以組織孩子們開展英語(yǔ)情景劇比賽活動(dòng)，或是在我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日快要到來(lái)的時(shí)候，老師就可以組織孩子們運(yùn)用自己在英語(yǔ)課堂中所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容來(lái)制作一些小卡片，可以送給家長(zhǎng)也可以送給同學(xué)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓孩子們獲得成就感，還能提升其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[3]。

四、制定合理的評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，合理地評(píng)價(jià)方式，不僅能夠讓他們感覺(jué)到成就感，同時(shí)還能夠鼓勵(lì)同學(xué)們積極進(jìn)取，然而錯(cuò)誤的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，極易打擊孩子們的學(xué)習(xí)自尊心，還會(huì)使他們不愿積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)的過(guò)程中，要想培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，就要制定合理地評(píng)價(jià)方式，多多鼓勵(lì)學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)肯定會(huì)或多或少出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生的犯錯(cuò)，老師不可一味的批評(píng)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)幫助他們找到出錯(cuò)的原因，這樣一來(lái)能夠避免下一次再犯同樣的錯(cuò)誤。

例如，英語(yǔ)老師在課堂教學(xué)中可以多多使用以下一些評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如“perfect”、“You’re good boys”、以及“Very good”等評(píng)價(jià)語(yǔ)言，受到老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)看到班上其它的學(xué)生為自己鼓掌，就會(huì)感到非常開心。同時(shí)英語(yǔ)老師也可以給學(xué)生發(fā)一些小紅花或是蓋章等作為獎(jiǎng)勵(lì)，這些對(duì)小學(xué)生都能夠起到激勵(lì)作用，讓孩子們感受到老師的關(guān)注[4]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在課堂教學(xué)中，老師要科學(xué)規(guī)劃英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，并促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，還要采取故事教學(xué)、合作教學(xué)、情境教學(xué)等多樣化教學(xué)手段，為學(xué)生打造趣味化的課堂，從而充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]謝妍. 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2019， 13（020）：172.

[2] 馬英嬌， 張玉翠， 孫曉威，等. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)策略研究[J]. 國(guó)際教育論壇， 2020， 2（5）：116.

[3] 崔燕. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略初探[J]. 東西南北：教育， 2019（20）：0086-0086.

[4] 章姍姍. 淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效策略[J]. 新東方英語(yǔ)（中英文版）， 2019， （012）：147-147.