創(chuàng)新思路，立德樹人

陳德勝

摘要：在新課程改革和新時(shí)代的雙重背景下，德育工作在教育教學(xué)中的地位更加凸顯，得到了高度的重視。班主任在德育工作中發(fā)揮著重要性作用，是塑造學(xué)生靈魂的工程師，這要求班主任必須充分掌握德育工作開展的要點(diǎn)與策略。本文結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，重點(diǎn)從四個(gè)方面分析論述新時(shí)代背景下初中班主任德育工作要點(diǎn)與策略，包括狠抓常規(guī)教育、重視德育營(yíng)造良好環(huán)境、增強(qiáng)自身人格魅力、落實(shí)德育實(shí)踐活動(dòng)，期望可以為擔(dān)任初中班主任的朋友們提供一些參考性意見。

關(guān)鍵詞：立德樹人;新時(shí)代;班主任;德育工作

新時(shí)代背景下，立德樹人這一根本性的教育教學(xué)目標(biāo)得到了全面的貫徹和落實(shí)，依托于德育教育，可以很好的提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和德行。對(duì)于初中學(xué)生來說，因?yàn)槿狈ψ灾鞯膶W(xué)習(xí)能力和成熟的心理，導(dǎo)致世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成受到一定的影響，導(dǎo)致班主任在“教書”和“育人”工作中會(huì)面臨較多的困境，無(wú)法真正意義上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；诖耍嘀魅卧陂_展德育工作時(shí)，務(wù)必緊緊抓住學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展德育活動(dòng)。本文重點(diǎn)從四個(gè)方面分析探討新時(shí)代背景下初中班主任德育工作要點(diǎn)與策略。

一、狠抓常規(guī)教育

對(duì)于初中學(xué)生來說，擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣是非常重要的，這可以讓學(xué)生受益終生，成就更好的未來。之所以將學(xué)生的行為習(xí)慣放在重要的位置，根本原因在于其不僅屬于德育范疇，而且是檢驗(yàn)德育其他方面是否產(chǎn)生實(shí)效的檢驗(yàn)指標(biāo)之一。因此，班主任在開展德育工作時(shí)，要始終將培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣作為重點(diǎn)之一，狠抓常規(guī)教育。具體來說，班主任可以利用班會(huì)課和其他時(shí)間向?qū)W生講解相關(guān)的制度規(guī)范，比如《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和本校制定的規(guī)章制度，以此更好的去規(guī)范學(xué)生的日常行為，鼓勵(lì)學(xué)生自己去管理自己[1]。在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，教師需要認(rèn)真落實(shí)好相關(guān)的檢查工作，給予學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的指導(dǎo)。若是學(xué)生的行為習(xí)慣較好，則班主任要在課堂上要大大方方去表?yè)P(yáng)，給予他們足夠的鼓勵(lì)，同時(shí)大力宣揚(yáng)他們的正能量，給全班同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。若是學(xué)生的行為習(xí)慣較差，則班主任要在給予指導(dǎo)的基礎(chǔ)上去加強(qiáng)監(jiān)督力度，引導(dǎo)學(xué)生去改進(jìn)與完善。相信只要學(xué)生從內(nèi)心樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)化德育知識(shí)，必然是可以朝著制定的目標(biāo)去努力，不斷提高德育工作質(zhì)量。

二、重視德育營(yíng)造良好環(huán)境

對(duì)于初中所開展的德育工作來說，務(wù)必要將德育引進(jìn)校園和課堂，確保德育知識(shí)可以充斥到學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中去，有力的滲透到學(xué)生的言行舉止中去，繼而影響學(xué)生和教育學(xué)生。為營(yíng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境，班主任需要重點(diǎn)做好以下三點(diǎn)工作：

1、班主任要努力去培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的班干部，以此來強(qiáng)化班級(jí)管理水平。比如筆者在確定班長(zhǎng)人選時(shí)，認(rèn)為班長(zhǎng)的思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都要過硬，是一個(gè)可以為本班學(xué)生方方面面樹立良好的形象，起到模范帶頭作用的典范，是一個(gè)絕對(duì)的“正面人物”;在確定紀(jì)律委員時(shí)，成績(jī)不一定很好，但紀(jì)律的自我約束力一定要“硬”，同時(shí)還要樂意為班主任管理班級(jí)紀(jì)律，可以“鎮(zhèn)”得住班級(jí)中的所有“歪風(fēng)邪氣”的人來?yè)?dān)任。另外，筆者認(rèn)為，在選擇班干部時(shí)，部分班干部可以從后進(jìn)生中來選擇，以此增強(qiáng)學(xué)生積極向上的信心。筆者曾在選擇紀(jì)律委員時(shí)，從后進(jìn)生中選擇了一位紀(jì)律性好且有“威信”的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)在他面前，其他的后進(jìn)生是不敢造次的，都能夠聽從他的管理，這讓班風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)，并且這名學(xué)生的行為也影響著其他學(xué)生，可以帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

2、班主任要充分關(guān)愛后進(jìn)生，給予他們足夠的尊重和幫助。筆者認(rèn)為后進(jìn)生是德育工作的重點(diǎn)對(duì)象，要構(gòu)建良好的德育工作氛圍，必須緊緊抓住后進(jìn)生。為此，筆者在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，重點(diǎn)開展了三點(diǎn)工作。一是給予后進(jìn)生更多的愛，與他們建立和諧的師生關(guān)系，不去歧視他們，而是全方位挖掘他們的潛力，促進(jìn)他們發(fā)展;二是通過多種方式去喚醒后進(jìn)生積極向上的信心，給予他們足夠的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);三是安排部分后進(jìn)生去擔(dān)任班干部，激發(fā)他們的集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化德育教育效果[2]。

3、批評(píng)教育要做到春風(fēng)化雨，引導(dǎo)學(xué)生正向發(fā)展。以往班主任在班級(jí)管理中不會(huì)注重批評(píng)教育的藝術(shù)，極易導(dǎo)致學(xué)生的自尊心受打擊。為此，筆者認(rèn)為，在批評(píng)教育時(shí)要做到三點(diǎn)，即剛?cè)岵?jì)、嚴(yán)防急于求成、用語(yǔ)先褒后貶。以嚴(yán)防急于求成為例來說，筆者在開展德育工作過程中，有一位學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，且違反紀(jì)律。筆者在教育時(shí)讓他看幾個(gè)勵(lì)志故事或者勵(lì)志短視頻，然后讓其反思5-8分鐘，筆者在這一個(gè)時(shí)間段去認(rèn)真了解具體情況。待時(shí)間到了之后，筆者使用平和的語(yǔ)氣去交流，對(duì)其耐心細(xì)致分析存在問題和產(chǎn)生的后果并加以引導(dǎo)。通過多次不厭其煩的耐心教育，此同學(xué)不交作業(yè)和違紀(jì)現(xiàn)象得以慢慢的改正。這樣就很好的解決了問題和更好地落實(shí)了德育教育。

三、增強(qiáng)自身人格魅力

班主任在德育工作中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，是德育工作的引導(dǎo)者，其自身行為可以直接影響到學(xué)生的發(fā)展。因此，班主任必須不斷去提升自己的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)自身人格魅力。具體來說，班主任要從行為習(xí)慣、道德養(yǎng)成等多個(gè)方面去對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，發(fā)揮自己的人格魅力，向?qū)W生言傳身教，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式落實(shí)德育教育[3]。另外，班主任要與學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的交流溝通，向?qū)W生提供多方面的幫助，取得學(xué)生的信任，縮小師生之間的距離感，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，以此確保師生可以共同進(jìn)步。

四、落實(shí)德育實(shí)踐活動(dòng)

德育教育不能僅僅局限于理論教育，更需要落實(shí)到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中去提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保將德育成果轉(zhuǎn)化為自覺性的行動(dòng)。具體來說，班主任呢可以定期組織一些實(shí)踐性活動(dòng)，比如組織學(xué)生開展德育主題班會(huì)、開辦德育主題黑板報(bào)、讀書會(huì)、課外活動(dòng)等，確保學(xué)生可以直觀感受到德育成果。除此之外，班主任可以發(fā)揮好班會(huì)課這一德育教育的主陣地，比如教師可以開展以“感恩”為主題的班會(huì)課，包括《感恩父母》、《愛你，祖國(guó)》，帶領(lǐng)學(xué)生去品悟“為什么我的眼里總是飽含熱淚，是因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛的深沉！”這一句話，將德育教育滲透到班會(huì)課中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛和榮譽(yù)感，提升班風(fēng)。

五、結(jié)語(yǔ)

德育教育在學(xué)生核心素養(yǎng)培育中占據(jù)著核心位置，初中班主任在教育教學(xué)過程中要始終給予德育工作高度的重視，將德育工作滲透和貫穿至整個(gè)教育教學(xué)中。班主任在開展德育工作時(shí)，可以重點(diǎn)從狠抓常規(guī)教育、重視德育營(yíng)造良好環(huán)境、增強(qiáng)自身人格魅力、落實(shí)德育實(shí)踐活動(dòng)這四個(gè)方面來著手，并不斷去創(chuàng)新思路，拓寬立德樹人途徑，以此確保德育工作高質(zhì)量開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫春雷.新時(shí)期初中班主任德育工作的有效探索[J].教學(xué)管理與教育研究，2020，5（6）：19-20.

[2]趙剛.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的有效思路[J].學(xué)周刊，2020，6（6）：171.

[3]杜佶真.優(yōu)化班級(jí)管理，踐行道德教育——初中班主任德育工作思考[J].國(guó)際教育論壇，2020，2（6）：178.