對信息技術教學的思考

羅福華

摘要：現(xiàn)代信息技術是以個人電腦、網絡技術和多媒體組成的信息技術手段，在教學中會遇到諸多問題，應引起教者的思考。

關鍵詞：信息技術;思考

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-026

在現(xiàn)代信息技術中，計算機教學是主要課程，要學懂是十分艱深的工程，小學、中學、大學都在學。只是不同的年級的內容難度不同而已。但就小學、中學而言，主要還是懂得一些基本原理，重要應用操作，以適應未來社會并推動社會前進。提到適應未來社會，就有必要談一談信息技術發(fā)展的軌跡。新中國建立以來，信息傳播經歷了報紙、書刊、廣播、收音機、電視，直到現(xiàn)在盛行的電腦、手機。通訊傳媒領域?？茖W的發(fā)達是時代的進步，但也帶來不可避免的負面影響。就以接受思想文化影響來說，傳媒不發(fā)達的時代，只憑借數(shù)量有限的報紙、書刊、廣播、收音機。雖然傳播的都是中華傳統(tǒng)文化的正能量，但由于傳播頻率低，全國各地的地域特色文化得不到快速而廣泛交流，發(fā)揮不了應有的作用。如某些地區(qū)的獨具特色的工藝產品，在社會的變遷中逐漸消失。由于電視、電腦、智能手機的盛行，地域文化得到了廣泛的交流，某些消失的工藝產品又重新發(fā)展起來。如某個地方的竹雕工藝以前僅僅在當?shù)劁N售，受外出打工的經濟沖擊而逐漸凋敝。但網絡傳媒又使全國以致國外的喜愛者到該地旅游，一時間這竹工藝供不應求。好些外出打工者又紛紛回流重操舊業(yè)，使得這一工藝重獲新生。這就是現(xiàn)代信息技術的時代作用。但同時，互聯(lián)網的發(fā)展也帶來了文化入侵。尤其是在互聯(lián)網發(fā)展初期，國家管理還在摸索階段。雖然總體上傳播正能量占據(jù)了主陣地，但那些腐朽的文化也乘虛而入，淫穢的，暴力的文化毒素，通過網絡傳播侵蝕青少年的心靈。如果說以前擁有電腦和手機的是少數(shù)，學生絕大多數(shù)不具備。網吧也掛出牌子，未成年人不得入內。而現(xiàn)在，電腦和手機的普及，不少學生沉迷于網絡之中，這種危害就更不可避免。但盡管網絡技術是把雙刃劍，而只要教育得法，就可以揚長避短，比如刀可以殺人，但由于法制和文化教育的影響，用于為人們生活服務是主要功能，用來殺人的歹徒又有多少呢？由以上情況就使得我想到怎樣在教給學生網絡技術的同時，揚長避短呢？應有如下途徑。有一個措施現(xiàn)在所有的學校都在使用，即學生到校就把手機交到班上，放學再取走，這樣就可以避免學生沉迷于玩手機而影響學習，也避免了在校上網管理缺失而受到上網內容的負面影響。還有一個措施就是家長要做的了。即家中電腦要放在客廳里，不要放在孩子的臥室里，因為那樣孩子上網的自主權太大會造成監(jiān)管缺失。放在客廳里，家長隨時可以瀏覽孩子上網的情況。是否訪問了不該訪問的網站，這樣就會使孩子養(yǎng)成自覺正常上網的好習慣。上網受到傷害還有一個方面，即受網絡詐騙。學生由于涉世不深，常常對騙子的新騙術毫無警惕，就是聽說過的舊騙術，由于未經歷過也易上當。怎樣避免這類副作用呢？辦法是有的。即發(fā)動學生（老師主導并參與）收集聽說過的網絡詐騙手法，分析發(fā)現(xiàn)詐騙規(guī)律，當遇到類似騙術時就不會上當受騙。如某班收集的網絡騙術有如下一些。現(xiàn)舉一例。某男學生在網上與一美女聊天。聊到十分投入時，美女便約他在某酒店約會。男生好奇按時間赴約。在聊天過程中，對方已掌握該男生家里十分富有，常常身上帶有上千元錢。男生模仿社會上的規(guī)矩要美女點餐。美女盡量點那些標價特貴的酒和菜。吃一餐，上千元。男生只好買單，心里不悅也要裝作出手大方。但這學生怎知這聊天的美女竟是網絡詐騙團伙中的一員，她早就與酒店勾結事后按比例分錢。這種情況，學校應經常提醒，并也要讓家長放在心上。叮囑孩子千萬別和聊天網友會面。因為現(xiàn)實生活中的人，不熟悉是好人壞人難以分辨，而從未謀過面的網上的人更是好人壞人難辨了。又例，網上賭博也會使涉世不深的學生們大輸特輸，有的輸?shù)袅撕芏嗟腻X而跳樓了。這類例子收集起來在班上交流，會使同學們提高警惕，增強防騙能力。網絡的發(fā)展還有一種副作用，即不法分子教壞了學生。這些學生有的由于受金錢至上的觀念毒害，一旦出了社會，他們在掙不到滿足欲望的錢時，便加入到網絡（包括電信）詐騙的行列里去。這就需要收集那些反面教材對學生進行教育。即收集那些因電信或網絡詐騙而落網的犯罪分子受到法律制裁的案例教育學生，使學生警惕，認識到網上也不是法外之地。魔高一尺，道高一丈，公安部門破案的能力十分強，任詐騙分子藏在國外作案也難逃法網。如有一伙電信詐騙團伙，藏在東南亞其他國家，專門針對中國大陸的人實施詐騙，結果被中國大陸與該國警察聯(lián)手，一次就抓捕了幾百人。其中有中國大陸的，也有中國臺灣的，這就是有力的證明。在課堂教學中又是怎樣的呢？又會引起哪些思考呢？先看課堂現(xiàn)狀吧。一個班的學生，除了知識基礎參差不齊外，在興趣與學習積極性上也有差異。有濃厚興趣認真努力學習的學生，還有一少部分興趣不濃，學習不認真的差生。究其原因是對考高中、大學信心不夠或完全無盼頭，所以淺嘗輒止。對這部分學生，要從現(xiàn)代信息技術在現(xiàn)代生活中巨大作用和未來的更美好的應用前景來開導。如現(xiàn)代生活中，手機支付代替現(xiàn)金支付，自動存取款機的使用，自動購火車、飛機票，網絡經商等等。這些操作技術，50歲以上的人，在這方面落后于時代是視作正常，但年輕人不會使用現(xiàn)代信息技術，將被視為時代的落伍者，被人瞧不起。這樣就會端正他們的學習態(tài)度。還有，適應未來社會也需掌握現(xiàn)代信息技術。如果少壯不努力，老大徒傷悲。未雨綢繆，也應學好這門知識與技能。

總之，涉及現(xiàn)代信息技術的方面還不少，有待于進一步思考。

參考文獻

《素質教育論》杭州大學出版社（1998）。