淺談小學體育課堂教學中籃球訓練途徑

丁丹英

摘要：在體育課堂教學中，籃球教學是其中的重要內容。針對小學生，教師需要強化小學生的籃球技能、提升小學生的籃球水平，讓其成為我國籃球事業(yè)的優(yōu)秀人才。因此，在教學過程中，教師需要積極探索高效的籃球訓練策略，確保小學生愛上籃球運動。但是在籃球運動項目實際訓練過程當中，仍舊存在一些問題，影響了小學體育籃球運動訓練的順利開展，也給小學生帶來了不好的籃球運動體驗。基于此，針對小學體育開展籃球訓練有效途徑進行分析，以期能夠促進小學體育籃球訓練的健康開展。

關鍵詞：小學體育;教學;籃球訓練中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-095

目前我國的小學教育當中，籃球教學也是相對比較普及的，但是會由于很多原因的存在，使得籃球運動仍然存在著很多的問題，這些問題的存在，會制約我國籃球運動的發(fā)展，因為小學生的年齡階段是非?；A的階段，在籃球訓練過程當中會打下更好的基礎，因此，在小學教育當中，籃球運動教學是非常重要的，要為小學生創(chuàng)立屬于他們的籃球運動校園環(huán)境，從而使得我國的籃球運動得到更好的發(fā)展。

一、小學體育課堂教學中籃球訓練現(xiàn)狀

一方面，課程安排不太合理。對于我國目前的小學教育來說，語數(shù)外是主要的教學科目，對于體育這門課程來說，學不學都是無所謂的，學校為了提升升學率，也并不會重視這門學科，導致體育課的課程安排的很少，而且很多其他科目老師會在體育課上以各種理由去讓學生去學習，這就更加減少了體育的訓練機會，讓學生沒有辦法去參加籃球活動。雖然我國對于小學生的體育考核方面有很明確的規(guī)定，但是對于籃球考核并沒有包括在這些規(guī)定當中，使得考核缺乏專業(yè)性，體育項目的考核和課堂教學產生了差距，籃球訓練只是一個形式，并沒有實際的效果，很多小學生在小學階段并沒有接觸到籃球，這也是阻礙籃球運動發(fā)展的重要原因。

另一方面，籃球訓練缺乏科學性。長久以來我國學生的各科學習長期處在“唯成績論”的大環(huán)境中，為迎合這種大環(huán)境的要求，小學體育教師為了能夠提高自己的訓練成績在實際訓練當中，忽略了過程只注重結果，簡單來說就是怎么樣訓練成績高就采用什么樣的訓練指導思想，完全忽略了小學學生的身心發(fā)展規(guī)律，甚至是與籃球運動訓練規(guī)律相背離。由于對訓練成績的過于追求，導致一些籃球運動水平較低的學生喪失了學習興趣，最終只有一小部分人能夠真正的受益于小學校園籃球訓練。針對籃球基礎訓練，我國很早就已經(jīng)出臺了《全國小學生籃球訓練大綱》，但是由于前文所述的那些因素的影響，使得小學校園籃球基礎訓練缺乏科學性，最終導致學生基本功不扎實、個人基本技術薄弱，在實際的訓練對抗賽當中表現(xiàn)較差，出現(xiàn)戰(zhàn)術能力不足、頻頻失誤等低級錯誤。不僅不利于小學生的健康發(fā)展，而且也制約了小學籃球運動的發(fā)展。

二、科學安排籃球訓練課程內容

對于小學生這個階段來說，籃球運動是比較復雜的，在理解起來也是比較困難的，所以如果想讓小學生對籃球運動有一個深刻的了解，就要對課堂的教學內容進行合理安排和設計，首先老師要對籃球活動的特點以及籃球運動的戰(zhàn)術進行教學，只有這樣才能夠吸引學生進入到課堂，提高他們的學習興趣，調動他們的運動積極性，可以對籃球產生學習欲望，其次，老師在課堂上可以根據(jù)每個人對學習情況進行體育訓練，幫助他們提升體能，在每次上課之前，老師還要讓學生對上節(jié)課的內容進行回顧和練習，這樣不斷鞏固知識的過程，才能夠加深理解和印象，為學習之后新的知識打下基礎。除了這些之外，還要注意的是籃球是一項非常劇烈的運動，對小學生來說是有一定危險性的，所以老師在組織過程當中，還要考慮到學生的具體情況，結合環(huán)境具體的來訓練，具體項目這樣才能夠在一定程度上降低第一訓練難度，保證學生的人身安全。

比如說老師在進行課堂教學過程當中，并不只單單讓學生去進行籃球訓練，而是首先要向學生講解有關籃球的知識，在學生了解了知識之后，讓他們去不斷地探究在籃球運動過程中所遇到的問題，之后通過一段時間的訓練，再進行和老師探討，這樣的一個過程可以使得學生能夠有一個更完整的課堂，讓他們了解更多籃球的知識。

三、引導學生進行籃球拓展訓練

拓展訓練的基礎技巧與教學內容中的基礎技巧是不一樣的，它需要一種全新的角度和形式開展，目的是拓展和延伸學生現(xiàn)有的籃球運動技能，讓學生獲得更加全面的發(fā)展，促使他們能夠融會貫通，逐漸領悟籃球運動的精髓，實現(xiàn)自身技能的全面提升。

例如，教師在教學生三步上籃的基礎性動作時，首先就要向學生講解重要的動作要領，然后進行示范，讓學生根據(jù)自己的運動過程，仔細觀察，逐漸熟知動作的要領。接著，教師就可以展開小組合作，讓學生以小組為單位，互相練習，讓他們在練習過程中，互相指出彼此的動作誤區(qū)，不斷完善，最后教師再讓每一個小組一一展示。在一個小組展示的過程中，教師就要讓其他的小組仔細觀察，認真思考這些小組成員的動作，然后與自己的動作進行對比，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，進而提高訓練水平。在此過程中，教師一定要引導學生仔細思考，仔細探索，發(fā)掘一些籃球技巧，并且還要通過拓展訓練來進行驗證。并且為了讓學生有自主學習、自主探索的積極性，教師還可以和學生進行積極互動，加入到他們的探究過程中，引導學生自查自糾，促使他們在拓展訓練中能夠細心觀察，通過思考獲得全新的體驗，以此實現(xiàn)自己的全面發(fā)展。

籃球訓練是小學體育運動中的重要組成部分之一，小學生正處于活潑好動的年齡階段，因此籃球運動也深受小學生們的喜愛。作為小學體育教師，要充分認識到開展籃球訓練的意義所在，并針對當前籃球訓練現(xiàn)狀，結合出現(xiàn)的一些問題，積極落實籃球訓練有效途徑，從而為小學生營造出一個良好的籃球訓練環(huán)境，讓學生能夠充分享受到體育運動所帶來的快樂與健康，提升學生的體育健康綜合素質，進而推進小學籃球訓練的長遠健康發(fā)展。

參考文獻

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