情感因素在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值研究

摘要：體育教學(xué)在高職教育教學(xué)中占據(jù)著重要位置，擁有為國家培養(yǎng)身心健康和高素質(zhì)人才的重要責(zé)任，體育教學(xué)具有非常重要的關(guān)注價(jià)值。在高職體育教學(xué)中感情教學(xué)的加入，使高職體育教學(xué)成果有較大提升，使體育教學(xué)的優(yōu)勢得到充分的展現(xiàn)。所以，本文主要以情感因素在高職體育教學(xué)中的影響分析，對(duì)其加強(qiáng)高職體育教學(xué)方法提出建議，促進(jìn)我國教育的完善和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感因素 ?影響 ?價(jià)值研究

1情感因素對(duì)高職體育教學(xué)影響

1.1促進(jìn)課堂和諧氣氛的形成

體育教學(xué)的主要內(nèi)容不是理論知識(shí)教育，但是同樣不可以被忽視，因其對(duì)學(xué)生的心里健康和身體調(diào)節(jié)有重要影響。體育教學(xué)可以使學(xué)生身體和身心健康成長，使學(xué)生可以有較好的體力和精力投入到其它科目的學(xué)習(xí)中。在體育教學(xué)實(shí)踐中，老師要和學(xué)生進(jìn)行較多的互動(dòng)，通過互動(dòng)和交流對(duì)學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，并制定適合學(xué)生心里和身體的教學(xué)課程，進(jìn)而創(chuàng)建新的教學(xué)方式，促使學(xué)生健康成長。在高職體育教學(xué)中加入情感因素，可以引發(fā)學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性和主動(dòng)性，使課堂氣氛更加的和諧。

1.2有助于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展

俗話說規(guī)矩是萬物之根本，在體育教學(xué)中同樣也是。在體育教學(xué)中要有相應(yīng)的紀(jì)律和規(guī)定才能保障體育教育的順利實(shí)施。在開展體育教育實(shí)踐中，老師對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的行為和失誤應(yīng)采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行細(xì)心的分析和更正，而不是對(duì)其訓(xùn)斥，大聲訓(xùn)斥會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心里。在體育教學(xué)中老師采用和顏悅色的態(tài)度和善意的話語，這樣既可以保持課堂良好的氣氛，還可以使教學(xué)活動(dòng)有效的開展。

1.3有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康

高職體育教學(xué)最大的特點(diǎn)和功能就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，可以使學(xué)生對(duì)身體鍛煉有較高的認(rèn)知。在人與人相處過程中都是有情感因素存在的，老師和學(xué)習(xí)也不例外，尤其在當(dāng)下社會(huì)中，社會(huì)壓力等多種因素會(huì)給大學(xué)生帶來一定影響，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生性格偏激執(zhí)拗和抗壓力性差等情況出現(xiàn)。所以在高職教育中加入情感因素可以使學(xué)生得到更多的關(guān)注和關(guān)愛。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)[1]，更加深入的了解學(xué)生，可以有效的促進(jìn)師生之間的感情增長，和諧友好師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身心健康有很大的幫助。

2高職體育教學(xué)中加強(qiáng)情感因素建議

2.1培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力

在體育教學(xué)實(shí)踐中，老師對(duì)感情因素的加入，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我情緒的調(diào)節(jié)，有效提高學(xué)生自身的控制力[2]，使學(xué)生身心得到良好的發(fā)展。老師和學(xué)生情感互動(dòng)對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)提升有較大幫助。在體育教學(xué)實(shí)施中，學(xué)生和老師友好互動(dòng)可以使學(xué)生享受較好的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在生活中對(duì)不良情緒的控制有很大的幫助。

2.2真誠對(duì)待學(xué)生

在體育教學(xué)實(shí)踐過程中，老師不應(yīng)擺出高高在上的姿態(tài)，應(yīng)把學(xué)生看作自己的朋友，在課上和課下和學(xué)生進(jìn)行交流和了解。在互動(dòng)和交流中，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行換位思考，切合實(shí)際的解決學(xué)生存在的問題。對(duì)待有過失的學(xué)生，老師要保持寬容態(tài)度，對(duì)學(xué)生展開教育、開導(dǎo)。老師要真正做到關(guān)心學(xué)生的每個(gè)方面，讓學(xué)生可以體會(huì)到老師的真情實(shí)感，只有這樣才可以使學(xué)生和老師的關(guān)系進(jìn)一步加深[3]。

2.3創(chuàng)新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方式

在體育教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)借鑒全新的教育手段，利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改變，比如體育教學(xué)中情感情鏡的創(chuàng)立，可以有效提高體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。情感教學(xué)的設(shè)立使課堂氣氛和諧的同時(shí)也給師生之間的交流互動(dòng)創(chuàng)造了條件。但是有一點(diǎn)要注意下，在對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生自身和教學(xué)實(shí)踐情況來進(jìn)行制定，不可盲目跟從，只有結(jié)合實(shí)踐在可以激發(fā)學(xué)生的潛能，有效的提高教學(xué)成果。

2.4保持公平公正的態(tài)度

在各所學(xué)校中，每一位學(xué)生的情況都不相同，比如家庭背景、興趣愛好、交流能力等。老師在和學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)，不可區(qū)別對(duì)待做到一視同仁，不可以對(duì)某個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭惡感或?qū)δ硞€(gè)學(xué)生進(jìn)行袒護(hù)，要做到公平公正，只有公正的態(tài)度才可以教育說服學(xué)生，使其產(chǎn)生尊敬的心態(tài)，從而發(fā)揮教育者的職責(zé)。

2.5以身作則，樹立榜樣

老師的行為規(guī)范往往是學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在教學(xué)中，老師要嚴(yán)于律己，在生活中也要注意自身行為，給學(xué)生做好榜樣。老師要增加學(xué)生健康思想的培養(yǎng)，使學(xué)生擁有自信，對(duì)學(xué)生要有充分的了解和信任，使學(xué)生在面對(duì)問題和壓力時(shí)不在恐懼，讓學(xué)生切身感受到外部給予的關(guān)愛，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，促進(jìn)體育教學(xué)的優(yōu)化。

2.6引導(dǎo)學(xué)生尊師重道

體育教育和其他教學(xué)課程不同，體育教學(xué)具有趣味和娛樂性的特點(diǎn)，其特點(diǎn)有助于師生之間感情加深，不過，在體育教學(xué)中也要讓學(xué)生有尊重老師的意識(shí)。老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了主導(dǎo)的作用，師生之間的尊重，可使高職體育教育成功開展，其不僅提高了體育教學(xué)的成果，還可以使學(xué)生個(gè)性成長，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

2.7營造活躍的課堂氣氛

在體育教學(xué)中，多數(shù)高職學(xué)生還是比較喜歡自由體育活動(dòng)。在自由活動(dòng)中，學(xué)生可以選擇自身擅長的體育活動(dòng)并釋放自身的潛能，沒有太大壓力。自由體育活動(dòng)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，老師在體育教學(xué)中要運(yùn)用科學(xué)的情感情境，生動(dòng)活潑的語言，給課堂增加趣味，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡并愛上體育活動(dòng)。另外，在特殊情況下，老師要同學(xué)生一起參加體育活動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系的加深，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有較高的熱情。

結(jié)語

從文中可以看出，情感因素在高職體育教育中非常重要，老師也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。在教學(xué)工程中，老師要和學(xué)生進(jìn)行情感交流，進(jìn)而加深師生感情的建立，其有利于改善課堂氣氛，提高教學(xué)成果，同時(shí)也有效的促進(jìn)我國體育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]朱姬喆.情感因素在高職體育教學(xué)中的作用及實(shí)施對(duì)策研究[J].體育風(fēng)尚，2019（10）：93-94.

[2]郝秀江.淺談情感因素在高職體育教學(xué)中的作用及實(shí)施策略[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2017（06）：99-100.

[3]鐘淼.情感因素在高職體育教學(xué)中的作用及實(shí)施策略探究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（09）：32.

作者簡介：陳靈芝（1988-02-29），女，漢族，湖南醴陵人，碩士學(xué)歷，講師，研究方向，體育教育。