“生活教育”引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蠶桑文化

鄧潔

摘要：蠶桑文化是重要的傳統(tǒng)文化之一，具有淵遠(yuǎn)的歷史，是對(duì)于古代來(lái)講作為一個(gè)傳統(tǒng)技藝的存在，但是由于當(dāng)今社會(huì)工藝的不斷發(fā)展，養(yǎng)蠶文化變成了獨(dú)有的文化之一，在幼兒教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)養(yǎng)蠶文化的介紹，可以在一定程度上幫助幼兒園的學(xué)生更好地感受蠶桑文化的魅力，教師需要認(rèn)識(shí)到生活教育的重要性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一的目的，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)養(yǎng)蠶文化的介紹，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，本文將圍繞生活教育引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蠶桑文化的話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：生活教育;幼兒教學(xué);蠶桑文化中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-009

蠶桑文化具有悠久的歷史，在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中不斷演變和進(jìn)化，對(duì)教育來(lái)說(shuō)具有指導(dǎo)意義，幼兒教育是學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行生活教育的時(shí)候，需要讓學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)真了解蠶桑文化，提高幼兒的認(rèn)知水平，由于幼兒缺乏基本的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蠶桑文化了解較少，在教育中逐漸滲透蠶桑文化時(shí)，不僅要讓幼兒了解基本內(nèi)容，還需要幼兒對(duì)傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚(yáng)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，傳統(tǒng)文化是優(yōu)秀的文化之一，對(duì)幼兒教育具有舉足輕重的地位，因此要在生活教育中逐步融入蠶桑文化，積極開(kāi)展養(yǎng)蠶活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

1.社會(huì)即學(xué)校理念

學(xué)校、家庭、社會(huì)是三個(gè)普通的階段，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中又有具體的聯(lián)系，在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，營(yíng)造多元的教學(xué)環(huán)境，可以將理論知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在一定程度上不僅受到理論知識(shí)的教育，還可以培養(yǎng)思維模式，完善人格，在生活教育過(guò)程當(dāng)中，教師需要開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使得幼兒可以得到家長(zhǎng)的支持和幫助，提高幼兒的理解能力，作為老師，可以開(kāi)展蠶寶寶與蠶文化的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒可以在一定程度上理解養(yǎng)蠶文化，使得幼兒通過(guò)養(yǎng)育蠶寶寶的過(guò)程，讓幼兒有更多的感悟，與此同時(shí)，還需要讓學(xué)生了解蠶寶寶的主要食物，在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，食物是重要的解決問(wèn)題的關(guān)鍵，有些學(xué)生為了完成任務(wù)，讓家長(zhǎng)從單位進(jìn)行采集桑葉，更有的家長(zhǎng)為了孩子去農(nóng)村進(jìn)行采摘，這樣的活動(dòng)方式不僅可以讓老師、學(xué)生和家長(zhǎng)一同參與進(jìn)去，還可以幫助幼兒更好的成長(zhǎng)，使得幼兒可以走向戶外，走向社會(huì)。桑葉是蠶寶寶的重要食物之一，幼兒可以在養(yǎng)育的過(guò)程當(dāng)中幫助蠶寶寶采集食物，布置蠶寶寶的新家，然后將養(yǎng)育的過(guò)程進(jìn)行記錄，使幼兒可以感受到養(yǎng)育的過(guò)程，進(jìn)而體會(huì)到生命的魅力，在互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，還需要培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒可以提高認(rèn)識(shí)能力，使得幼兒能夠熱愛(ài)生命、尊重生命。除此之外，還需要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，讓學(xué)校、家庭社會(huì)三位一體的教育氣氛變得更加活躍，使得幼兒可以在活躍的氣氛下開(kāi)展學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)合一中成長(zhǎng)

幼兒園是學(xué)生的啟蒙階段，也是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園滲透蠶桑文化，需要幼兒領(lǐng)略到桑蠶文化的魅力。幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中需要寓教于樂(lè)，通過(guò)活躍的活動(dòng)方式和趣味性的活動(dòng)內(nèi)容，可以在一定程度上開(kāi)發(fā)幼兒的探索欲望，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒和家長(zhǎng)更好地進(jìn)行采集桑葉，為蠶寶寶清理糞便，觀察蠶寶寶的生活習(xí)性，使得幼兒更加了解蠶的蛻變過(guò)程，通過(guò)生活教育引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蠶桑文化，可以讓幼兒進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在養(yǎng)育的過(guò)程當(dāng)中，增強(qiáng)幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，讓幼兒更加了解蠶寶寶的生活習(xí)性，與此同時(shí)，還可以對(duì)蠶寶寶的成長(zhǎng)經(jīng)歷，利用照片的形式記錄下來(lái)，讓幼兒更加深刻的了解蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程，可以為幼兒的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的啟蒙，在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，如果遇到問(wèn)題，需要讓幼兒自行解決，這樣可以在一定程度上提高幼兒的解決能力，使幼兒在遇到問(wèn)題、挫折的時(shí)候能夠敢于面對(duì)。開(kāi)展活動(dòng)的本身不僅要提高幼兒的意志，還要培養(yǎng)幼兒的性格特征。

3.生活即教育實(shí)施過(guò)程

在蠶寶寶與蠶桑文化的教育活動(dòng)當(dāng)中，老師不僅要注重理論知識(shí)的講解，還要將教學(xué)活動(dòng)滲透到生活當(dāng)中，使得幼兒更加了解桑葉的成熟程度，在喂養(yǎng)蠶寶寶的時(shí)候，需要對(duì)不同時(shí)期的蠶寶寶進(jìn)行不同的喂養(yǎng)，使得蠶寶寶可以得到茁壯成長(zhǎng)。在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，還需要幼兒了解古代顏料的由來(lái)，學(xué)校需要加大資金投入，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的養(yǎng)蠶人，讓養(yǎng)蠶人為幼兒講解文化知識(shí)，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)蠶的文化，與此同時(shí)，還需要將生活中的實(shí)際引入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，利用生活中的元素對(duì)幼兒進(jìn)行講解，通過(guò)講解生活中的蠶絲制品，讓幼兒能夠意識(shí)到蠶絲的來(lái)之不易，老師要做到具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)具體的情況，因地制宜地采用各種實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒可以走出教室，親近大自然，提高幼兒的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好，讓幼兒在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中不斷的進(jìn)步。在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，會(huì)有很多幼兒認(rèn)為蠶寶寶的糞便臟臭，不愿意幫忙清理，老師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)上網(wǎng)搜集資料，使得幼兒可以知道蠶的一身都是寶，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究能力，豐富幼兒的課余生活。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，蠶桑文化在教學(xué)過(guò)程中的作用不言而喻，幼兒老師在滲透蠶桑文化的時(shí)候，需要踐行陶行知先生知行合一的教學(xué)理念，將理論知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合在一起，蠶桑文化作為傳統(tǒng)文化的一部分，需要幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)，使得傳統(tǒng)文化可以薪火相傳，熠熠生輝。

參考文獻(xiàn)

魯敏.“生活教育”引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蠶桑文化[J].教育，2015（14）：42.