高中體育交互式教學(xué)策略實(shí)施方法探究

石良文

現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中體育教學(xué)提出了新要求和新目標(biāo)。而交互式教學(xué)是現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)模式的一種，是符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的新型教學(xué)方法，可以使學(xué)生明確體育課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，教師要對(duì)高中體育教學(xué)方式進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，采用交互式教學(xué)策略實(shí)施方法為培養(yǎng)綜合型人才做出努力。

1 學(xué)生本位教學(xué)觀(guān)

交互式策略實(shí)施方法的探究使高中體育教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)可以更好的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，有理可依并找到教學(xué)抓手，完美展現(xiàn)體育素質(zhì)教育理念，摒棄體育教學(xué)不足，以學(xué)生為體育課堂教學(xué)主體，并依據(jù)學(xué)生自身的興趣、體能等情況實(shí)施體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)給予學(xué)生在課堂上更多展示機(jī)會(huì)。同時(shí)，允許學(xué)生提出合理化體育教學(xué)建議，進(jìn)而使交互式教學(xué)策略實(shí)施方法探究有效，使學(xué)生在交互式教學(xué)策略實(shí)施方法教學(xué)中，了解參與體育教學(xué)必要性，使學(xué)生主動(dòng)提高學(xué)習(xí)積極性，使教師與學(xué)生間互動(dòng)和諧有序，培養(yǎng)正確的體育綜合素養(yǎng)。

2 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)建民主課堂

交互式教學(xué)策略實(shí)施方法所遵循的教育理念與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的區(qū)別。在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要是體現(xiàn)學(xué)生要“聽(tīng)”教師的，做教師安排的事情，在課堂中，學(xué)生們大部分時(shí)間處在一個(gè)接收信息的狀態(tài)，課堂中的交流是單向的，課堂非常缺乏活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)談不上興趣與積極性，而只是被動(dòng)地去完成任務(wù)，這一種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的發(fā)展是十分不利的，因而采取交互式教學(xué)，教師首先就要改變自身的教學(xué)理念，明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生展開(kāi)，更重要的是讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去探索研究。在交互式教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，教師要把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生提出的建議，構(gòu)建一個(gè)民主的課堂，使學(xué)生們?cè)谡n堂中更多地感受到學(xué)習(xí)的愉悅。

如，教師可以采取小組合作的方式，讓學(xué)生以小組為單位，共同完成一些競(jìng)技任務(wù)，這樣學(xué)生就需要在小組內(nèi)進(jìn)行配合，自然的就能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，讓課堂充滿(mǎn)活力，在合作的過(guò)程中，學(xué)生也更能夠發(fā)揮自己的潛力。

如，有的學(xué)生在小組接力跑中，為了小組的榮譽(yù)，能夠跑出平時(shí)達(dá)不到的成績(jī)，這就是一種潛力的激發(fā)，大家朝著一個(gè)目標(biāo)共同的努力，讓學(xué)生感受到體育競(jìng)技的魅力所在，在課堂中更加投入、更加愉悅，創(chuàng)建和諧有效的體育課堂。

3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段

體育運(yùn)動(dòng)的種類(lèi)十分豐富，適應(yīng)不同群體的人進(jìn)行練習(xí)，在高中體育課堂教學(xué)中，如果教師不注重教學(xué)內(nèi)容的安排，那么也就難以實(shí)現(xiàn)課堂的有效互動(dòng)，教師也要重視根據(jù)學(xué)生們不同的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，讓學(xué)生發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂中與教師進(jìn)行更好的互動(dòng)。

如，教師可以多給男生們安排籃球、足球這種競(jìng)技類(lèi)的體育項(xiàng)目，讓男生們發(fā)揮自身的體能優(yōu)勢(shì)，在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)體育精神、鍛煉身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，可以給女生們多多安排羽毛球、健美操這種相對(duì)來(lái)說(shuō)舒緩一些的體育項(xiàng)目，讓女生們能夠在自己的體能范圍內(nèi)進(jìn)行體育鍛煉。讓學(xué)生們能夠參與到喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，能夠更有效地提升課堂互動(dòng)效果，學(xué)生也更愿意與教師共同交流探討，一起提高運(yùn)動(dòng)水平。與此同時(shí)，教師還要豐富課堂的教學(xué)手段，更好的激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)。

4 促進(jìn)師生互動(dòng)，加強(qiáng)課堂溝通

交互式教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間有效的互動(dòng)，需要教師與學(xué)生有一定的交流空間，但是在體育課堂中，更多的是以學(xué)生的練習(xí)實(shí)踐為主，很多時(shí)候教師再給學(xué)生布置了練習(xí)任務(wù)之后就不再參與學(xué)生的課堂活動(dòng)了，這就使得很多學(xué)生對(duì)體育老師缺少一種交流感和親切感，在課堂中自然也就與教師沒(méi)有有效的互動(dòng)，因而在教學(xué)中，教師要多多參與學(xué)生的體育活動(dòng)，和學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。

如，教師在進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)行進(jìn)間四角傳球的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以很好地實(shí)現(xiàn)師生間互動(dòng)、針對(duì)新課傳授前的互動(dòng)，以一些運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)作為基準(zhǔn)，以教師傳球，學(xué)生接球?yàn)橛?xùn)練模式，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，而針對(duì)教科中的互動(dòng)，教師則可以首先利用畫(huà)板交接示范動(dòng)作，接著再與學(xué)生一起互動(dòng)訓(xùn)練。這種互動(dòng)式教學(xué)策略的有效實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生體育訓(xùn)練自信心，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)。

5 總結(jié)

總而言之，在高中體育教學(xué)中，采取交互式教學(xué)策略實(shí)施方法，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，教師要積極地轉(zhuǎn)變自身的教育理念，并以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，同時(shí)教師要適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生們的需要安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加積極地投入到體育活動(dòng)之中，教師也要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變自身的角色，積極地參與到學(xué)生的體育活動(dòng)之中，與學(xué)生建立溝通的橋梁，在輕松愉悅的課堂氛圍之中加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，讓學(xué)生擁有更加健康的身體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)策略實(shí)施方法探究的有效性。

（作者單位：山東省平度第一中學(xué)）