應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式提高初中體育課堂教學(xué)的實效性

林勝定

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教育部門安排的教學(xué)內(nèi)容也越來越全面，除了文化課之外，學(xué)生的身體素質(zhì)也是教育中重要的一項內(nèi)容，為了保障學(xué)生良好的身體素質(zhì)，教育部門對體育課的管理更為嚴(yán)格，對體育教師也提出了更高的要求，教師根據(jù)教育部門相關(guān)的改革要求，采取更全面的教學(xué)策略，認(rèn)真思考體育教學(xué)內(nèi)容，提高體育課堂教學(xué)實效性，幫助學(xué)生健康成長。本文就應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式提高初中體育課堂教學(xué)的實效性展開論述。

如今強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)是體育課上最主要的教學(xué)目標(biāo)。初中階段的學(xué)生正處于長身體的階段，教師從這個階段就要培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的好習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。從小學(xué)階段過渡到初中階段，學(xué)生的課程任務(wù)無疑增加了不少，這樣一來學(xué)生的課程重心肯定都放在了文化課上，對體育課的關(guān)注也就減弱了不少。教師需要改變固有觀念，增加對體育課的重視程度，學(xué)生只有具備好的身體素質(zhì)才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教師要針對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，嘗試改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式來增加學(xué)生體育課堂的實效性。

1 初中體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式

現(xiàn)在大多數(shù)教師都在按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展體育教學(xué)，所謂傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式就是教師每節(jié)課會布置相應(yīng)的體育運(yùn)動任務(wù)或者訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)來進(jìn)行運(yùn)動鍛煉，這樣的模式過于死板，而且有些教師管理不嚴(yán)格，很多學(xué)生的訓(xùn)練存在偷懶或者不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，這樣體育課的實效性就會很差，教師要勇于創(chuàng)新，不能只停留在原始有的教學(xué)方法上，否則學(xué)生的身體素質(zhì)會受到很大的影響。

1.2 教師教學(xué)的內(nèi)容過于單一

初中階段的學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮的事物會更感興趣，但是現(xiàn)在教師上體育課時采取的模式都是一樣的，固定的進(jìn)行相似的運(yùn)動鍛煉，沒有什么新鮮的變化，長此以往，學(xué)生就會感到枯燥無味，提不起興趣，最終體育課的實效性會更差，教師不能安于現(xiàn)狀，要緊跟時代腳步，要把和學(xué)生相契合的一些點運(yùn)用到體育課上，這樣學(xué)生才會更樂意去上體育課，最終學(xué)生的身體素質(zhì)也會得到增強(qiáng)。

1.3 體育課實施不到位

初中階段比小學(xué)階段的課程多，很多學(xué)生還不適應(yīng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)增加了很多，有些文化課的教師就根據(jù)學(xué)生這樣的狀態(tài)來占用體育課，為了學(xué)生多學(xué)一點，總會抓住一切可以利用的時間，這樣學(xué)生們的體育課就變成了一個虛無的存在。而且體育課本來就少，學(xué)生能夠有效鍛煉的時間本來就不多，體育課被占以后，學(xué)生更沒有時間鍛煉了，學(xué)生的身體素質(zhì)會因為這種種因素受到影響，這是一個極其嚴(yán)重的現(xiàn)象。

2 采用應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)的意義

有利于提高體育課堂教學(xué)的實效性增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。目標(biāo)教學(xué)會給體育課一個更明確地方向，帶領(lǐng)學(xué)生們投入課堂，這樣學(xué)生和教師在上體育課的時候就不會慌亂無措，最終所呈現(xiàn)的效果也會更好。一個好的身體素質(zhì)是學(xué)生能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師在體育課上讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，然后學(xué)生把體育鍛煉帶到自己的生活中，把鍛煉變成一種習(xí)慣，這有助于進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好的健康成長。當(dāng)體育課真正落到實處后，學(xué)生和老師的互動會增加，學(xué)生對鍛煉和運(yùn)動的重視程度也會增加，他們會更加明白身體素質(zhì)的重要性，這樣學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活會更順暢，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也會有很大的幫助。此外，讓學(xué)生具備一個良好的身體素質(zhì)也是如今教育部門的要求，更加不容忽視，教師應(yīng)用目標(biāo)模式教學(xué)可以更好達(dá)到了教育部門的要求。

3 應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式在初中體育課堂教學(xué)的應(yīng)用策略

3.1 設(shè)置基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)

既然是目標(biāo)教學(xué)，那么基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)必須要設(shè)立。體育課上的鍛煉和運(yùn)動必不可少，但是基礎(chǔ)的體育知識也是不可或缺的，教師在進(jìn)行基礎(chǔ)的體育知識講解的時候要靈活一些，不要太死板，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理展開設(shè)計，要真正讓學(xué)生在體育課上汲取到有用的養(yǎng)分。傳統(tǒng)的廣播體操是所有學(xué)校都會設(shè)立的基礎(chǔ)內(nèi)容，廣播體操確實是學(xué)生鍛煉的一個好方法，但學(xué)生每一天都做同樣的體操，做時間長了，學(xué)生會覺得太無聊了，會產(chǎn)生很膩或者很反感的情緒，這時候教師也可以在原有基礎(chǔ)上增加一些新穎的東西，設(shè)計新穎的練習(xí)方法，例如可以將廣場舞最流行的動作融入到課間操中，又如可以根據(jù)班級人數(shù)來進(jìn)行男女搭配做操，這樣學(xué)生的耐心和投入都會增加不少，異性相吸是有科學(xué)依據(jù)的，學(xué)生之間的互動也能增加學(xué)生對體育的興趣，這就是一個好的典范。

3.2 以學(xué)生為主體

無論是學(xué)習(xí)什么東西，學(xué)生永遠(yuǎn)是主體人群，教師也要深刻意識到這一點，尊重學(xué)生的意見和看法是教學(xué)的關(guān)鍵，教師是學(xué)生的引領(lǐng)者而不是主導(dǎo)者，不能決定一切內(nèi)容。現(xiàn)在體育課上，通常都是教師支配學(xué)生做運(yùn)動，教師在體育課上安排什么項目，學(xué)生就完成什么項目，這樣學(xué)生就很被動，被動的完成效果一定不會太好，針對這樣的現(xiàn)象，教師可以改變一下傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以在課上多征求一下學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的想法來設(shè)計課堂，這樣比一味地給學(xué)生布置任務(wù)效果會好的多。例如：在武術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，教師不能一直帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)做動作，教師可以先找一些相關(guān)的有趣的武術(shù)教學(xué)視頻給學(xué)生播放，學(xué)生看完之后印象會加深，學(xué)習(xí)的興趣也提高了，然后教師再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，最終學(xué)生會學(xué)得更快更扎實，這樣學(xué)生既得到了鍛煉，教學(xué)目標(biāo)也實現(xiàn)了。

3.3 設(shè)置趣味性教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)性的教學(xué)目標(biāo)完成了，那么趣味性的教學(xué)目標(biāo)也有必要設(shè)立。一堂有趣的體育課會吸引學(xué)生的興趣，增加課堂的實效性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。其實趣味性的教學(xué)目標(biāo)很好設(shè)立，只要是立足在學(xué)生們的實際情況，效果就會有明顯的提高。例如，現(xiàn)在的學(xué)校每學(xué)年都會開展田徑運(yùn)動會或多場單項運(yùn)動項目的比賽，在比賽的前期，教師可以讓學(xué)生制定目標(biāo)并進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，在比賽開展之前鼓勵學(xué)生踴躍報名，運(yùn)動會的開展會增加學(xué)生對一些運(yùn)動的了解，在運(yùn)動項目的比賽中學(xué)生會更能理解團(tuán)結(jié)的意義，也更加明白身體鍛煉的重要性，這就是一個一舉兩得的例子，一場好的運(yùn)動會可以大大增加學(xué)生的興趣，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生的健康成長。

3.4 真正落實好教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式的真正意義在于教學(xué)目標(biāo)的落實，如果沒有實際行動，再好的教學(xué)目標(biāo)也是沒有意義的。體育教學(xué)任務(wù)雖然不是文化課，但是真正落實起來也不是那么容易的，教師要多去了解學(xué)生，把學(xué)生的特長和興趣熟記于心，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的時候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，按照體育運(yùn)動給學(xué)生區(qū)分開來，把擅長跑步的人放在一起，把擅長打籃球的人放在一起，把擅長踢足球的人放在一起，這樣學(xué)生在課堂上就能把自己的特長發(fā)揮到最大限度，最終呈現(xiàn)的教學(xué)效果也會更好。教學(xué)目標(biāo)的真正落實關(guān)鍵在于教師和學(xué)生的配合，教師要多和學(xué)生磨合，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式只要運(yùn)用好，最終都能取得良好的教學(xué)的效果。教師要根據(jù)教育部門的規(guī)定，立足教學(xué)現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新思路，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的意見，針對學(xué)生的興趣和想法開展體育課，設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)，并應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式開展教學(xué)，最終把教學(xué)目標(biāo)落到實處，提高體育教學(xué)的實效性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（作者單位：南安第一中學(xué)）